Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,数学,是研究数量关系与空间形式的科学。,数,形,数学是研究数量关系与空间形式的科学。数形,数与形,数与形,一、创设情境、激趣入新,一、创设情境、激趣入新,一、创设情境、激趣入新,一、创设情境、激趣入新,一、创设情境、激趣入新,一、创设情境、激趣入新,一、创设情境、激趣入新,一、创设情境、激趣入新,一、创设情境、激趣入新,一、创设情境、激趣入新,（,1910.111985.6,）,数无形时少直觉，,形无数时难入微。,-,华罗庚,（1910.111985.6）数无形时少直觉，,二、探究新知,二、探究新知,从,1,开始，,连续奇数,相加的和就等于,加数个数,的平方。,9,5,2,11,6,2,13,7,2,1,3,5,7,二、探究新知,从1开始，连续奇数相加的和就等于加数个数的平方。9521,1,3,5,7,（）,1,3,5,7,9,11,13,（）,1.,你能利用规律直接写一写吗？,4,7,如果遇到困难,可以画图来帮助。,1,3,5,7,9,11,13,15,17,9,2,2,2,三、分层提高,1357（）135791113,1,3,5,7,5,3,1,（,）,2.,请根据例,1,的结论算一算。,25,可以看成两部分：,1,3,5,7,4,2,5,3,1,3,4,3,25,三、分层提高,1357531（）2.请根据例,照这样接着画下去,:,(1),第六个图形有（）个红色正方形和（）个蓝色正方形。,(2),第,10,个图形有（）个红色正方形和（）个蓝色正方形。,四、巩固反馈,照这样接着画下去:四、巩固反馈,红色个数,2,蓝色个数,=,+6,四、巩固反馈,红色个数 2 蓝色个数=+,照这样接着画下去,:,(1),第六个图形有（）个红色正方形和（）个蓝色正方形。,(2),第,10,个图形有（）个红色正方形和（）个蓝色正方形。,6,18,10,26,四、巩固反馈,照这样接着画下去:6181026四、巩固反馈,5,2,3,返回,数形结合,523返回数形结合,加法算式：,乘法算式：或,4,个,3,3+3+3+3=12,43=12,34=12,数形结合,植树问题,数形结合,植树问题数形结合,这节课我们学习了什么？,关于数与形你还有什么想说的吗？说给大家听听好吗,?,五、评价体验,这节课我们学习了什么？五、评价体验,数缺形时少直观，,形少数时难入微，,数形结合百般好，,隔离分家万事休。,华罗庚,数缺形时少直观，,