单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,两次世界大战间的世界文明,预祝孩子们金榜题名！,福建武平一中 王胜祥,现代化模式震荡与探索,两次世界大战间的世界文明预祝孩子们金榜题名！福建武平一中,2015,年,10,月,26,日至,29,日在北京举行的中共十八届五中全会首次提出创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念。全会提出，坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进,理论创新、制度创新、科技创新、文化创新,等各方面创新。,思考：,依据所学知识，列举,两次世界大战间,的世界各国、各地区进行了哪些理论创新、制度创新、科技创新、文化创新？,阶段,时间,理论创新,制度创新,科技、文化创新,两次,世界,大战,之间,1914,1945,年,？,？,？,2015年10月26日至29日在北京举行的中共十八届,阶段,时间,理论创新,制度创新,科技、文化创新,两次,世界,大战,之间,1914,1945,年,列宁主义、凯恩斯主义、凯末尔主义、新三民主义、毛泽东思想、,俄国十月革命,，诞生世界上第一社会主义国家，实施,战时共产主义政策、新经济政策、“斯大林模式”；,面对,1929,1933,年资本主义世界经济危机，,罗斯福新政,开创国家垄断资本主义模式；,土耳其,取得了民族独立，开展民主化改革，走上民族复兴和现代化道路；,建立以美元为中心的,布雷顿森林体系,量子力学、相对论、现代主义文学、艺术如立体画派，影视艺术产生、发展,【,考试说明记忆提示,】,阶段时间理论创新制度创新科技、文化创新两次1914列宁主义,两次世界大战间的世界文明,现代化模式震荡与探索,一、构建时序知识体系,近三年全国,卷已考知识点分布,四、素养训练,三、重点考点提升,二、概括阶段特征,危机与探索：苏联与英国工业化道路,借鉴与探索：苏联与新中国初期的工业化道路,危机与探索：胡佛干预与罗斯福新政,危机与创新,两次世界大战间的世界文明现代化模式震荡与探索一、构建时序,一依据表格所提供的时间并结合所学知识，列出,两次大战期间,大事年表,构建时空知识体系、概括阶段特征。,时间,重大历史事件,世界,中国,1914-1918,年,中国民主资本主义短暂春天,1916,年,袁世凯复辟帝制,1917,年,文学改良刍议,文学革命论,1919,年,五四运动爆发，新民主主义革命的开端,1921,年,中国共产党成立,1923,年,中共三大，决定与孙中山合作,1925,年,3,月,12,日，,孙中山逝世,；国共合作的国民大革命正在开展中,第一次世界大战,爱因斯坦,建立广义相对论,俄国二月革命、十月革命胜利,苏俄,三年国内战争期间，战时共产主义政策实施中；,国际联盟成立,苏俄实施新经济政策,土耳其,成立共和国，进行了凯末尔革命；,法国物理学家德布罗意提出了,物质波,理论,，将量子理论发展到一个新的高度,苏共十四大提出实现社会主义工业化的方针,一依据表格所提供的时间并结合所学知识，列出两次大战期间大事,时间,世界,中国,1926,年,国民大革命的高潮,北伐战争,1927,年,国民革命运动失败；南昌起义，八七会议，秋收起义；建立革命根据地，,农村包围城市的道路开辟,1928,年,国共十年对峙时期,1929,1933,年,国共十年对峙时期，革命根据地的土地革命、政权建设和反围剿斗争；,中国人民的抗日民主救亡运动,1936,年,西安事变，抗日民族统一战线初步建立,1937,年,抗日战争爆发、全民族抗战,苏联进入工业化建设时期，提出农业集体化方针；,英国贝尔德发明电视,美国,摄制第一部有声电影,爵士歌手,苏联开始第一个五年计划,苏联,第一个五年计划进行中、农业集体化开始；爆发于,美国,的经济大危机开始席卷整个资本主义世界；,1933,年，,罗斯福开始新政,苏联通过,苏维埃社会主义共和国宪法,，宣布苏联建成社会主义，标志着,斯大林模式,的确立。,美国,罗斯福新政实施中,苏联完成工业化和农业集体化；,毕加索创作,格尔尼卡,时间世界中国1926年国民大革命的高潮北伐战争1927年,时间,世界,中国,1939-1945,年,抗日战争,1944,年,敌后抗日军民局部反攻,1945,年,中共七大召开，毛泽东思想写入党章；抗战胜利；重庆谈判,第二次世界大战,布雷顿森林体系建立,美国研制原子弹成功；二战结束；联合国成立,依据,“,两次大战期间,”,大事年表所列具体史实并结合所学知识，,思考,下列问题：,（,1,）简要概括苏俄（联）社会主义现代化模式建立的背景，在,20,世纪上半期，苏俄（联）是怎样探索现代化的？,（,2,）,1929,1933,年资本主义世界经济危机前，资本主义现代化模式有哪些缺陷？面对缺陷，资本主义国家现代化进行了怎样的探索？,（,3,）殖民地或半殖民地国家是怎样探索现代化道路的？（以土耳其、中国为例）,（,4,）概括,“,两次大战期间,现代化,”,的阶段特征。,时间世界中国1939-1945年抗日战争1944 年敌后抗日,二、,“两次大战期间,现代化,”的,阶段特征,（,1,）,资本主义现代化模式,历经,震荡,（经济危机、法西斯主义、世界大战）、,创新,与,调整,；,（,2,）,社会主义现代化模式开创,，资本主义和社会主义两种现代化模式,并进、借鉴,。,（,3,）,殖民地或半殖民地的国家,现代化,例如：,土耳其,取得民族独立战争的胜利，成立共和国，并开展民主化改革，走上民族复兴和现代化道路；,中国现代化出现突破。,旧民主主义革命从高潮到没落；新民主主义革命崛起、发展。,二、“两次大战期间现代化”的阶段特征（2）社会主义现代化模,近三年高考历史全国,卷,两次世界大战期间的世界文明,已考知识点分布统计（必修）表,高考基础知识点,2013,年,2014,年,2015,年,世界,战时共产主义政策和新经济政策,（卷,）,35.,中国的经济体制改革与苏俄新经济政策,（卷,）,34,.,苏联的社会主义建设（新经济政策）,“,斯大林模式,”,（卷,）,32.,斯大林模式,罗斯福新政,（卷,）,31.,罗斯福新政对胡佛干预经济的借鉴,（卷,）,34.,罗斯福新政（社会保障）,中国,新民主主义革命,（卷,）,30.1928,中共六大城市中心革命模式,（卷,）,29.,北洋军阀割据混战,侵华日军的罪行与中国军民抗日斗争,（卷,）,41.,抗日战争书目修改及理由（,12,分）,（卷,）,30.,国民政府的持久防御作战,三、重点考点提升,近三年高考历史全国卷两次世界大战期间的世界文明已考知识点分,【,审题,】,第一步：读,-“,四读法”，带着问题读材料。,按顺序读题引、读设问、读出处、读正文,；,第二步：审,（,1,）审分值,-,分值,/,确定要点数量；（,2,）审设问,-“,四定法”审设问。,第三步：写,-,注意答案要“六化”：,要点化,；,精准化,；,主干化,；,段落化,；,序号化,；,整洁化,。,思考,1,危机与探索：苏联与英国工业化道路,党知道战争日益逼近，没有重工业就无法保卫国家,因此我国共产党也就拒绝了“通常的”工业化道路，而从发展重工业开始来实行国家工业化。,摘自,斯大林选集,思考？,材料中所说的“通常的”工业化道路是什么？结合材料和所学知识，以英国为例加以说明。（,8,分）,阅读下列材料，回答问题：,（定向词）,（定法词）,（定向词）,（限定词）,（限定词）,（定位词）,【审题】第一步：读-“四读法”，带着问题读材料。按顺序读,从农业经济向工业化经济过渡中创立了,资本主义工业化模式和社会主义工业化模式,，,这两种工业化模式各自有何特点？,【,拓展认识,】,从农业经济向工业化经济过渡中创立了资本主义工业,依据材料并结合所学知识，阐明新中国成立初期工业化的基本设想，并分析这一设想与苏联的工业化道路有何不同？为此，,中国共产党曾经先后制定了什么政策？（,12,分,）,思考,2,借鉴与探索：苏联与新中国初期的工业化道路,党在过渡时期的总路线和总任务是要在一个相当长的时期内基本上实现国家的工业化,从,1953,年起，我们就要进入大规模经济建设了，准备以,20,年时间建成中国的工业化,但是首先重要并能带动轻工业和农业发展的是建设重工业；,论十大关系,实际上是思考开辟一条跟苏联有所不同的中国工业化道路的问题；八大进一步确定了社会主义建设的战略目标，即“尽可能迅速地实现国家工业化”,摘编自,中国共产党历史,（定法词）,（定向词）,（限定词）,（定位词）,阅读下列材料，回答问题,思考？,（定位词）,（定法词）,依据材料并结合所学知识，阐明新中国成立初期工业化的基本设想，,苏联农业集体化问题,学术界的研究表明，苏联农业集体化运动对农业生产力造成了严重的破坏，并在相当长的时期没有能够恢复。其错误突出表现在：第一，,违背客观经济规律，违背自愿原则,，从而引起农民的不满，甚至个别地方出现农民暴动。第二，,破坏了法治原则,，特别在对待富农和中农的政策方面，人为地造成了,“,阶级斗争尖锐化,”,，导致社会混乱。第三，,在所有制上过分追求大而公,，农民的牲畜、家禽、生产工具、住宅等都被,“,集体化,”,，导致农业生产的极大破坏与长期滞后。,【,学术前沿,】,苏联农业集体化问题 【学术前沿】,有些学者认为，美国总统胡佛并不是自有放任政策的典型代表，他对经济进行了有限的干预，且为后来的罗斯福新政提供了借鉴。胡佛采取的干预措施是,A.,斡旋劳资双方达成保持工资水平和不罢工的协议,B.,通过霍利,斯幕特法以提高关税和保护国内市场,C.,发起自愿减少耕地运动以维护农产品价格,D.,成立复兴金融公司向一些银行和公共工程贷款,思考,3,危机与探索：胡佛干预与罗斯福新政,不是胡佛的措施,新政中未借鉴,自由放任,首先确定关键词，明确问题指向,启示：打破思维定势,其次，注意题干,中的时间、空间及关键词语；,题干,材料与选项有没有关系？,选项中,是否有史实性错误？,题干与选项中相关的时序及程度用语、逻辑关系等,有些学者认为，美国总统胡佛并不是自有放任政策的典型代表，他,胡佛应对危机的措施问题,高中新教材指出，在世纪年代初的美国经济大危机初期，美国总统胡佛采取了自由放任的经济政策，政府不进行干预，结果在胡佛任内，经济危机非但没有克服，反而不断恶化了。,这也是我国史学界的主流观点。,但是，,当代美国新经济学派认为,，胡佛政府对于经济危机的政策并非,“,自由放任,”,，而是强制干涉给私营经济造成了沉重的负担。胡佛对经济的干预包括抬高工资率和物价，扩张信贷，扶持濒临破产的企业和增加政府开支（如对失业人口进行经济补贴，为公共工程融资等）。正是政府的过多干涉和对私营资本的掠夺，才导致经济危机形势愈益严重。,【,学术前沿,】,美,墨里,罗斯巴德,美国大萧条,：,“胡佛则应该被认为是新政在美国的创立者。”,“在很大程度上，富兰克林,罗斯福只是把他前任留下的政策更具体地加以实行。胡佛治愈萧条的尝试悲剧性地失败了，但如果将之作为自由放任政策的典范加以嘲讽，这显然误解了历史记录。,黄安年,二十世纪美国史,：,“而胡佛反危机措施的失败也成为,(,罗斯福,),新政改革的初步基础。,胡佛应对危机的措施问题 高中新教材,危机意识是一个民族不断进取的基本素养，它往往可以转化为一种社会发展的推力。阅读下列材料：,材料：,经济崩溃就如一个毫不留情的劫匪,直至把无数人变成赤贫。而在人类历史上的大崩溃中，以,1929,年的美国股市崩盘最为惨烈,罗斯福入主白宫后，对内积极推行以救济、改革和复兴为主要内容的“新政”。,摘自 彭鑫,谁拯救了美国,思考？,依据材料并结合所学知识，,简要概括,20,世纪,30,年代,西方社会和中国,分别面临的,最大危机和应对措施,。,国际社会,面临的,共同挑战,和,应对策略,是什么？,思考,4,危机与创新,危机意识是一个民族不断进取的基本素养，它往往可以转化,关于罗斯福“新政”的评价问题。,对于“新政”，美国当时就有两种极端的评价：一种认为“新政”抛弃了美国传统的自由主义经济模式，走上了一种类似社会主义国家的“计划