单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,苏武传,苏武传,1,字,孟坚,，,东汉著名,史学家,、,文学家,。,少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书,。,和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军,。,后来,班固因窦宪专权受到株连,死于狱中.,班固,字孟坚，东汉著名史学家、文学家。班固,2,家庭,-,父亲,:,班彪,弟弟,:,班超,(,投笔从戎,),妹妹,:,班昭,(,续写,汉书,),作品,-,史书,:,汉书,辞赋,:,两都赋,诗,:,咏史诗,苏武传复习ppt课件,3,作者,-,东汉,班固,撰写,班固去世后,由其妹,班昭,和同乡,马续,完成,.,性质,-,汉书,是,我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著,.,其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有,总集,的性质,.,内容,-,记录了汉高祖元年,(,前,206),至王莽新地皇四年,(23),共,230,年的历史,共,100,篇,分为,十二帝纪,八表,十志,七十列传,.,汉书,简介,汉书简介,4,史书形式,-,编年体,:,按年月日有次序地记载史事的史书,例,:,春秋,(,孔子,)-,最早的编年体史书。,左传,(,左丘明,),资治通鉴,(,司马光,),国别体,:,以国家为编排顺序记载史事的史书,例,:,国语,-,第一部国别体史书,战国策,(,刘向编订,),纪传体,：采用为人物立传记的方式记叙史实。,纪传体史书的创立者是司马迁。,史记,是中国古代第一部纪传体通史。,二十四史,都是用纪传体写成。,文学常识史书体例,史书形式-文学常识史书体例,5,汉书,与,史记,对比的练习：,汉书,史记,体裁,时间跨度,体例,我国第一部纪传体,断代史,我国第一部纪传体,通史,3000,多年,230,年左右,本纪、列传、世家、书、表,纪、表、志、传,两书合称为：,“,史汉”,汉书与史记对比的练习：,6,走进文本探究内容,走进文本探究内容,7,课文结构脉络,苏武传,出使,（第,1,节）,被扣,（,2,、,3,节）,拒降,（,4-6,节）,归汉,（,7-9,节）,名族气节,感动天地,忠贞精神,千载长存,课文结构脉络苏武传出使（第1节）名族气节,8,苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？,崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。,信念与意志,忠诚，对国家、民族的忠诚,文本思考,苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？崇高,9,课文主旨,苏武传,集中写了苏武出使匈奴被扣留期间的,事迹,，,颂扬,了他在敌人面前,富贵不能淫,，,贫贱不能移,，,威武不能屈,，,饥寒压不倒,，,私情无所动,的,浩然正气,，充分肯定了他,坚毅忠贞,、,大义凛然,、,视死如归,的,民族气节,。,课文主旨 苏武传集中写了苏武出使匈奴被,10,一、详略得当,详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等,略：苏武的官职及两国互扣来使等一般情节,作用：突出苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。,艺术手法探究,一、详略得当作用：突出苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识,11,二、用语言、行动、细节刻画人物,忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔,“,屈节辱命，虽生，何面目以归汉！,”,引佩刀自刺。复举剑拟之，武不动。,武不应。,武骂律曰：,“,女为人臣子，不顾恩义,匈奴之祸从我始矣。,”,杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。,武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。,二、用语言、行动、细节刻画人物忠君爱国、威武不屈、贫贱不,12,三、对比和映衬手法的运用。,与副使张胜的对照。,与叛徒卫律的对照。,二组对照：,三、对比和映衬手法的运用。与副使张胜的对照。二组对照：,13,一、张胜与苏武,张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。而苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。,二、卫律与苏武,卫律,卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一,世，而苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正,气，光明磊落。,二组比映衬的效果分析：,一、张胜与苏武 张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事,14,四、用自然环境描写来烘托人物形象,典型环境充满悲剧色彩，把苏武推到及其恶劣的境地，在困苦中愈显其坚强的性格、气节。,四、用自然环境描写来烘托人物形象典型环境充满悲剧色彩，把苏武,15,在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！,在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体,16,重点字词,重点字词,17,第一段重点字词,1,、武字子卿，少,以,父任,2,、汉天子我,丈人,行也,3,、尽,归,汉使路充国等,4,、乃遣武,以,中郎将使持节,5,、置,币遗,单于,介词，表原因,对男子长辈的尊称,使动用法，使,归,凭借,身份,用作礼物的玉、马、皮、帛等赠送,第一段重点字词1、武字子卿，少以父任介词，表原因对男子长辈的,18,第二段重点字词,1,、,会,缑王与长水虞常等,谋反匈奴中,2,、,以货物,与常,3,、其一人,夜,亡,4,、虞常,生得,刚好,把,财物，古今异义,在夜里，名词作状语,被活捉,第二段重点字词1、会缑王与长水虞常等刚好把财物，古今异义在夜,19,第三段重点词句,话,告诉,连累,才,更加,对不起,假使,使动，使,投降,1,、恐前,语,发，以状,语,武,2,、事如此，此必,及,我。,3,、见犯,乃,死，,重负,国。,4,、,即,谋单于，何以复加？,宜皆,降,之。,第三段重点词句话告诉连累才更加对不起假使使动，使投降1、恐,20,5,、,舆,归营,6,、单于,壮,其节,以,为壮，意动用法,用车子送，名词作动词,第三段重点字词,5、舆归营以为壮，意动用法用车子送，名词作动词第三段重点,21,第四段重点词句,1,、武,益愈,，单于使使,晓,武,2,、会,论,虞常，欲,因,此时降武,3,、本,无谋,4,、拥众数万，马畜,弥,山,5,、空以身,膏,草野,6,、君,因,我降,7,、,女,为人臣子,8,、,畔,主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？,9,、反欲,斗,两主,10,、头,县,北阙,11,、,若,知我不降明,逐渐痊愈,告知,判决罪犯,趁,没有参加谋划,满,名词作动词，滋润,依靠，凭藉,通“汝”，你,通“叛”,使动用法，使,争斗,通“悬”,你,第四段重点词句1、武益愈，单于使使晓武逐渐痊愈告知判决罪犯趁,22,第五六段重点词句,1,、,白,单于,2,、天,雨,雪,3,、匈奴,以为,神,4,、羝,乳乃,得归,5,、,别,其官属常惠等，各置,他,所,告诉,名词作动词，落下,把,当作,名词作动词，生育,才,使,分开,其他，别的,第五六段重点词句1、白单于告诉名词作动词，落下把当作名词作,23,第七八段重点词句,1,、汉,求,武等,2,、得,夜,见汉使,3,、如惠语以,让,单于,4,、,谢,汉使曰：,“,武等,实在,。,”,寻求,名词作状语，在夜里,责备,道歉,确实活着,第七八段重点词句1、汉求武等寻求名词作状语，在夜里责备道歉确,24,通假字,女为人臣子 畔主背亲 头县北阙 与旃毛并咽之 掘野鼠去草实而食之、驰召毉 蹈其背以出血 前以降及物故,“,女”通“汝”，第二人称代词，你,“,畔”通“叛”，背叛,“,县”通“悬”，悬挂,“,旃”通“毡”，毛织品,“,去”通“弆”，收藏,“,毉,”通“医”，,“,以”通“已”，已经,“,蹈”同“搯”。,文言知识归纳,通假字女为人臣子 畔主,25,尽,归,汉使路充国等,其一人,夜,亡 天,雨,雪,宜皆,降,之 惠等哭,舆,归营,单于,壮,其节,欲因此时,降,武,反欲,斗,两主,观祸败,空以身,膏,草野,杖,汉节牧羊,词类活用,使动用法，使,归,名词作状语，在夜里,名词作动词，下,使动用法，使,投降,名词作动词，用车子送,意动用法，以,为壮，认为,豪壮,使动用法，使,投降,使动用法，使,争斗,名词作动词，滋润,名词作动词，手中拿着,尽归汉使路充国等 其,26,古今异义,丈人明年不幸操持春秋成就左右货物,古：对男性长辈的尊称 今：岳父,古：第二年 今：今年的下一年,古,:,去世 今：不幸运；使人失望伤心、痛苦的,古：拿着 今：料理、筹划,古：年龄 今：春季、秋季,古：成全。今：事业上的成绩；完成。,古：侍卫人员。今：左和右两方面；支配，操纵,古：财务，礼品；今：供出售的物品。,古今异义丈人明年不幸操持春秋成就左右货物古：对男性长辈的尊称,27,文言句式,1,汉天子,我丈人行也,.,2,缑王等皆死,虞常生得,3,持节送匈奴使留在汉者,.,4,单于益骄,非汉所望也,.,5,见犯乃死,重负国,.,6,何以女为见,?,7,缑王者,昆邪王姊子也,.,8,即谋单于,何以复加,?,为降虏于蛮夷,.,10,虽生,何面目以归汉,?,11,引佩刀自刺,.,(,判断,),(,被动,),(,定语后置、被动句,),(,判断,),(,被动,),(,宾语前置,),(,判断,),(,宾语前置,),(,介词结构后置,),(,宾语前置,),(,宾语前置,),文言句式1 汉天子,我丈人行也.(判断),28,知识拓展延伸,关于气节的名句,、,岁寒,然后知松柏之后凋也,。,论语,子罕,、不降其志，不辱其身。,论语,微子,、志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁。,论语,卫灵公,、,宁为玉碎，不为瓦全。,北齐书,元景安列传,、,疾风知劲草，板荡识诚臣。,李世民,赐萧禹,、,出淤泥而不染，濯清涟而不妖。,周敦颐,爱莲说,知识拓展延伸关于气节的名句、岁寒,然后知松柏之后凋也。,29,、,名节重泰山，利欲轻鸿毛,于谦,无题,、,粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间,于谦,石灰吟,9,、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛,司马迁,报任安书,10,、,人生自古谁无死，留取丹心照汗青,文天祥,过零丁洋,11,、,咬定青山不放松，立根原在破岩中。,千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。,郑燮,题画,竹石,、名节重泰山，利欲轻鸿毛,30,练习：完成下列练习题目：,1,、下列红色的词语解释有误 一项是：（）,A,、既至匈奴，置币,遗,单于（赠送）,B,、武帝,嘉,其义（嘉奖）,C,、匈奴使来，汉亦留之以相,当,。（抵偿）,D,、武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人,俱,。（共同，一起）,D,动词,一同出发,练习：完成下列练习题目：1、下列红色的词语解释有误 一项是：,31,2,、,下列红色字中不是古今异义的是：（）,A,、乃曰：,“,汉天子我,丈人,行也,”,B,、,答,其善意,C,、兄弟并为郎，稍,迁,至栘中厩监。,D,、既至匈奴，置,币,遗单于,3,、,下列句子中红色字与例句红色字用法相同的一项,：（）,例句：尽,归,汉使路充国等。,A,、,毋徒,苦,天下之民父子为也。,B,、,项王,然,其言。乃赦外黄当坑者。,C,、悉令男子年十五已上诣城东，欲,坑,之。,D,、,项王,泣,数行下，左右皆泣，莫能仰视。,B,A,2、下列红色字中不是古今异义的是：（）3、下列句子中红色,32,4,、下列红色字的意义和用法相同的一项是：（）,A,、匈奴使来，汉亦留之以相,当,身战七十余战。所,当,者破，所击者服,B,、武字子卿，少,以,父任，兄弟并为郎，,乃遣武,以,中郎将使持节送匈奴使留在汉者,C,、时汉连伐胡，,数,通使相窥观。,汉果,数,挑楚军战，楚军不出。,D,、乃曰：,“,汉天子我丈人,行,也,”,项王泣数,行,下，左右皆泣，莫能仰视,C,4、下列红色字的意义和用法相同的一项是：（,33,5,、下列红色字解释不正确的一项是：（）,A,、虞常在汉时，素与副张胜相知，私,候,胜曰（拜访）,B,、覆武其上，,蹈,其背（踏上）,C,、见犯乃死，,重,负国（更加）,D,、朝夕遣人候问武，而收,系,张胜（监禁）,B,5、下列红色字解释不正确的一项是：（,34,6,、下列红色字的用法和例句