Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,从百草园到三味书屋,鲁迅,第一页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,鲁迅(18811936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。?从百草园到三味书屋?选自?朝花夕拾?。,第二页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,第三页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,教学目标,1、识记积累有关字、词和文学文体常识。,2、学习准确的形容，准确的表述动作，体会记叙的感情色彩。,3、通读全文，熟读课文第段描写百草园自然风貌和第段描写“捕鸟过程的文字。,4、以?我的乐园?为题写一段话，要求对身边生活作细致观察，写出自己的真实情感。,第四页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,注意以下词语的字音和字形：,确凿,菜畦,蟋蟀,缠络,觅食,竹筛,渊博,鼎沸,宿儒,倜傥,锡箔,珊瑚,脑髓,蝉蜕,zo,q,shui,chn,m,shi,s,yun,dng,ttng,shn,b,su,tu,cun,盔甲,东方朔,ku,shu,lin,第五页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,注意以下词语的字形：,和蔼,长吟,轻捷,云霄,弹琴,脊梁,臃肿,牵连不断,无妨,机关,无味,啄食,高枕而卧,陌生,鉴赏,人迹罕至,书塾,质朴,第六页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,讨论与理解：,根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两局部？,文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？,百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？,文章的中心意思是什么？,第九节在全文中起什么作用？,第七页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,理清文章思路,：,以,空间,变化为顺序安排材料,百草园的生活18,过渡,承上启下,9,三味书屋的生活10尾,第八页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,我儿时的,乐,园,乐景,乐闻,乐事,第九页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,百草园的自然景物和乐趣,菜畦,石井栏,皂荚树,桑椹,鸣蝉,黄蜂,叫天子,静态,动态,低,高,碧绿的,光滑的,高大的,紫红的,肥胖的,轻捷的,长吟,伏,窜,高,低,描写景物：,有序,多角度,精选词语形容,借助“准确的形容即能表情达意,第十页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,单是,就有,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌藤,木莲藤,木莲果,何首乌根,覆盆子,低唱,声音,弹琴,声音,翻,按,喷,动作,缠络,形状,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,形状,形状,摘,动物,植物,味道,啪,声音,百草园的自然景物和乐趣,情景交融,第十一页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,冬,捕鸟,春,菜畦,石井栏,皂荚树,桑椹,秋,油蛉 何首乌,蟋蟀 木莲,蜈蚣 覆盆子,斑蝥,夏,鸣蝉,黄蜂,叫天子,我的乐园,不必说,也不必说,单是,第十二页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,三味书屋,过渡,环境,活动,留恋、,严肃,枯燥,也有趣,对老师,方正、质朴、博学,不答复我的问题,有戒尺不常用,读书入神时学生可画画,恭敬,不满,开明,第十三页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,主题：,作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真幼稚而又欢乐的心理。,第十四页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,结构上的作用：,第一句“不知道三,个字，说明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。,承上启下的过渡作用。,表情达意的作用：,第十五页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,百草园,空间顺序,18,1024,9,枯燥无味的书塾,三味书屋,自由快乐的乐园,景物,有声有色，充满乐趣。,内容,：枯燥,美女蛇的故事,，增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟，,带来无穷乐趣。,形式,：单调,环境,：压抑,对比,第十六页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,百草园的景物,美女蛇故事,雪地捕鸟,自由快乐的乐园,第十七页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,三味书屋环境,“先生,怪哉这虫,是怎么一回事？,读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,枯燥无味的书塾,第十八页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,中心意思：,文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作比照，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心开展的封建教育表示不满。,第十九页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,比喻、拟人、排比,准确的形容、准确地表述动作。,第二十页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,何首乌和木莲,“不必说 也不必说”,“单是”,整体,局部,写作顺序,先静物,后动物,先动物,后静物,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,叫天子,黄蜂,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,覆盆子,第二十一页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,阅读第七节，思考以下问题：,作者先写百草园冬天的“无味，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,请用最短的时间背诵这段文字，并把背诵方法介绍给同学们。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,先抑后扬，欲扬先抑。,第二十二页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,扫开,露,支,撒,拉,系,牵,罩,看,抓住关键动词,第二十三页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,百草园,空间顺序,18,1024,9,枯燥无味的书塾,三味书屋,自由快乐的乐园,景物,有声有色，充满乐趣。,内容,：枯燥,美女蛇的故事,，增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟，,带来无穷乐趣。,形式,：单调,环境,：压抑,对比,准确的形容、准确地表述动作。,通过对比，表达思想感情。,第二节、第七节,第二十四页，编辑于星期五：十五点 三十五分。,