单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,品读释疑,8,灯 光,灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的,灯光,一课，却向我们描述了一个动人的故事。,助读资料我先看,王愿坚：（,19291991,），中国电影编剧、作家。,1944,年到抗日根据地参加革命工作，,1945,年参加八路军。,1956,年至,1966,年，参加革命回忆录,星火燎原,的编辑工作。,主要作品：,党费,粮食的故事,七根火柴,足迹,路标,等。,走近作者,自读课文，要求：,1.,读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。,2.,给课文标明自然段序号。,3.,想一想，课文是按什么顺序写的？,朗读视频,我会读,豫,皖,苏平原 围,歼,战,憧,憬,黑,魆,魆 千,钧,一发,璀,璨,w,n,jin,chng,jng,x,jn,cu,c,n,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。,多音字,.,冲,chng,ch,ng,（冲动）（冲刺）（冲锋陷阵）,（冲劲儿）（真冲）（,气味儿冲,）,多音字,注意加点字的读音！,我们做事不能冲,(,chng,),动,，,但是要有冲,(,ch,ng,),劲儿,。,.,.,整体感知,灯光是一篇,回忆往事,的课文。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，,歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。,先通读课文，明确文中哪部分写现在，哪部分写往事，体会课文,倒叙,的写作手法。然后，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？最后，抓住文中的三次,“,多好啊,”,，感受他们说话时的心情，体会郝副营长的崇高精神。阅读链接要根据教材中的学习提示，运用学过的阅读方法，展开自主阅读，在把握内容和感受人物的基础上体会情感。,方法导学,课文第,1,、,2,自然段和最后一个自然段写的是现在，第,311,自然段写的是往事。,默读课文，,边读边想：课文哪些段落是写现在，哪些段落是写往事的？,深入探究：,是什么让,“,我,”,沉入了深深的回忆？,第一部分,“,广场灯光,”,灯多,建筑宏伟壮大,灯多,规模雄伟壮大,祖国建设突飞猛进,光明,温暖,思考：,为什么,“,我,”,看到这千万盏灯感到温暖？,广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。,既写出了灯光给人的感觉，又表达了,“,我,”,内心的幸福和自豪感。,清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：,“,多好啊,！,”,为有如此宏伟的建筑而感到骄傲,同时对新社会的美好生活发出感叹。,第一次,郝副营长生前也曾经这样赞叹过。,引出下文关于灯光的故事。,清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹,:,“,多好啊,!,”,我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着,?,噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。,设问在这里有什么作用？,由设问引入回忆，开始倒叙。“深深的回忆”说明这件事情对“我”来说是记忆深刻的。,概念,:,倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的一种写法,。,效果,:,增强文章的生动性，使文章产生悬念，引起阅读兴趣，避免叙述的平板和结构的单调。,答题模式,:,运用倒叙的写法，先写,再写,设置悬念，引起读者阅读兴趣。,品析倒叙的写法,深入探究：,郝副营长对未来的美好憧憬是什么？他为什么要点燃那本书？,第二部分,“,回忆往事,”,“,倚,”“,坐,”“,拿,”“,夹,”“,划,”,等动作写出了郝副营长面对战斗的平静状态，从中可以体会到他是一位,身经百战的战斗英雄。,这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。,第二次,郝副营长对光明的向往,书上有一幅插图，画的是,一盏吊着的电灯,，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。,“,多好啊,！,”,他在自言自语。,羡慕,他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：,“,赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,，,该多好啊,！,”,郝副营长希望祖国下一代孩子能在电灯下学习，过上幸福生活。,第三次,这就是他在战斗中能英勇献身的伟大动力。,他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。,“,靠,”“,望,”“,陷,”,三个动词表现了郝副营长对美好未来的期盼。,后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系,在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。,突出了郝副营长舍己为人的英勇壮举。,革命先烈的无私奉献精神，,现在的生活来之不易。,这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。,课文几次出现了,“,多好啊！,”,这句话，你能不能找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？,时 间,地 点,看 到,想 到,第一次,第二次,第三次,按要求填空：,清明节前,的一个晚上,天安门广场,广场上千万盏灯,北京的夜晚真美啊。祖国的建设发展得真快啊！,战斗前夕,交通沟,书中插图,如果大家能够过上这样和平、幸福的生活该多好啊！,战斗前夕,交通沟,书中插图,胜利了，孩子们能够在明亮的灯光下学习，是多么幸福的事情！,当时情况,出现次数,深入探究：,最后一句话表达了,“,我,”,怎样的思想感情？,第三部分,“,思念战友,”,是对先烈最好的怀念。,在天安门前,璀璨的华灯,下面，我又想起这位亲爱的战友来。,首尾呼应,寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。,灯 光,现在,现在,往事,华灯照耀，光明温暖,歌颂先烈,珍惜幸福,战斗前：深情憧憬,战斗中：点燃书本,战斗后：壮烈牺牲,华灯璀璨，缅怀战友,课文主旨,课文通过写由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，,歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的来之不易，提醒人们珍惜现在的幸福生活。,独特感悟,年轻的郝副营长在危急时刻，点燃了满载希望的书。一点星星般的火光，犹如明灯，指引后续部队找到了突破口。他用自己的生命换来了战斗的胜利，用自己的生命照亮了孩子们的未来。我们要不忘过去，珍惜今天的幸福生活，刻苦学习，为崇高的理想而奋斗，为祖国的繁荣富强而努力。,示例：,夕阳的余晖透过窗户，照在物品柜里一个破旧的饭盒上。曾经崭新的饭盒渐渐被铁锈吞噬，尖锐的棱角也被磨得光滑。这个铁盒子是父亲买过的唯一的饭盒，里面盛着的，是他对我默默的爱。我好像又看到每一个自习之后，满头大汗的父亲端着一个饭盒，笑意盈盈地站在楼角，等着我兴高采烈地接过去吃晚饭的情景。,以生活中的一个事物为线索写一个片段，表达一种情感（亲情、友情、师生情、邻里情等）。,有感情地朗读,课文,，熟读课文，背过背诵片段,。,2,.,正确书写本课生字新词，并做好对应的练习。,3.,学,了,本节内容，,你学会了什么呢？跟,大家交流一下吧,！,4.,读好书、多读书、勤思考。并做好,阅读,笔记。,课,后,作,业,同学们，再见！,小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？,早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？,树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？,解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？,美好春天,请您欣赏,