,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/23,#,第三单元复习（二）,因数与倍数,第三单元复习（二）因数与倍数,1,表扬,提醒,作业反馈,表扬作业反馈,2,作业讲解,3,个连续的自然数，和一定是（）。,A,、一定是奇数,B,、一定是偶数,C,、可能是奇数，也可能是偶数。,C,1+2+3=6,2+3+4=9,作业讲解3个连续的自然数，和一定是（）。C1+2+,3,作业讲解,3,个连续的奇数，其中最小的一个数是,n,，最大的一个数是（）。,A,、,n+1 B,、,n+3 C,、,n+4,C,1,、,3,、,5,作业讲解3个连续的奇数，其中最小的一个数是n，最大的一个数是,4,作业讲解,一个数是合数，它的因数至少有（）个。,A,、,2 B,、,3 C,、,4,B,1,、它本身、其他因数,作业讲解一个数是合数，它的因数至少有（）个。B1、它本,5,作业讲解,所有质数都是奇数，所有合数都是偶数,。,（）,错,2,是质数也是偶数，,9,是合数也是奇数,只有,2,这一个,偶质数,除了,2,以外所有质数都是奇数,作业讲解所有质数都是奇数，所有合数都是偶数。,6,作业讲解,两个质数相加，得到的和一定是合数。,（）,错,2+3=5,两个质数相加，和一定是偶数。,（）,错,两个质数,相乘,，,积,一定是,合数,。,（）,对,1,、它本身、,2,个质数,作业讲解两个质数相加，得到的和一定是合数。,7,公因数和最大公因数,（,a,b,）,=c,两个数,相同的因数,叫,公因数,也叫,公约数,公因数和最大公因数（a,b）=c两个数相同的因数叫公因数也叫,8,（一）列举法,找最大公因数的方法,（一）列举法找最大公因数的方法,9,（二）筛选法,找最大公因数的方法,一般先找小数的因数,（二）筛选法找最大公因数的方法一般先找小数的因数,10,（三）分解质因数法,找最大公因数的方法,12=223,18=,233,（,12,18,）,=,6,23,公有质因数,公有质因数,（三）分解质因数法找最大公因数的方法12=223（12,11,（四）短除法,找最大公因数的方法,（,12,18,）,=,6,23,12 18,6 9,2 3,2,3,公有质因数,公有质因数,（四）短除法找最大公因数的方法（12,18）=6 12,12,两个数是倍数关系,两个相邻的自然数,两个质数,特殊的最大公因数,最大公因数就是,较小的数,，比如（,12,6,）,=6,最大公因数就是,1,，比如（,12,13,）,=1,最大公因数就是,1,，比如（,5,7,）,=1,互质数,两个数是倍数关系特殊的最大公因数最大公因数就是较小的数，比如,13,2,、每次写两个数，使它们的最大公因数都是,1,。,3,、每次写两个数，使其中一个数成为它们的最大公因数。,练习册第,38,页的,2,、,3,题,只要写两个质数，或者两个相邻的数。,只要写两个有倍数关系的数。,互质数,2、每次写两个数，使它们的最大公因数都是1。练习册第38页的,14,公倍数和最小公倍数,【a,b】=c,两个数,相同的倍数,叫,公倍数,公倍数和最小公倍数【a,b】=c两个数相同的倍数叫公倍数,15,（一）列举法,找最小公倍数的方法,（一）列举法找最小公倍数的方法,16,（二）大数翻倍法,找最小公倍数的方法,小数翻倍麻烦,（二）大数翻倍法找最小公倍数的方法小数翻倍麻烦,17,（三）分解质因数法,找最小公倍数的方法,12=,2,2,3,18=,2,3,3,【12,18,】=3,6,23,2,3,公有质因数,独有质因数,独有,质因数,（三）分解质因数法找最小公倍数的方法12=223【12,18,（四）短除法,找最小公倍数的方法,【12,18,】=3,6,23,2,3,12 18,6 9,2,3,2,3,独有,质因数,公有质因数,独有质因数,（四）短除法找最小公倍数的方法【12,18】=36 1,19,两个数是倍数关系,两个相邻的自然数,两个质数,特殊的最小公倍数,最小公倍数就是,较大的数,，比如,【12,6】=12,最小公倍就是它们的,乘积,，比如,【5,6】=30,最小公倍数就是它们的,乘积,，比如,【5,7】=35,互质数,两个数是倍数关系特殊的最小公倍数最小公倍数就是较大的数，比如,20,2,、每次写两个数，使它们的最小公倍数等于这两个数的乘积。,3,、每次写两个数，使其中一个数成为这两个数的最小公倍数。,练习册第,42,页的,2,、,3,题,只要写两个质数，或者两个相邻的数。,只要写两个有倍数关系的数。,互质数,2、每次写两个数，使它们的最小公倍数等于这两个数的乘积。练习,21,15,正方形边长,=,整数,9,正方形边长,=,整数,最大公因数和最小公倍数的应用,正方形边长既是,15,的因数也是,9,的因数，找最大公因数,15正方形边长=整数最大公因数和最小公倍数的应用正方形边长,22,1,路车的出发时间是,6,的倍数,2,路车的出发时间是,8,的倍数,最大公因数和最小公倍数的应用,第二次同时发车的时间既是,6,的倍数也是,8,的倍数，找最小公倍数,1路车的出发时间是6的倍数最大公因数和最小公倍数的应用第二次,23,1,、教学例,1,。,师：今天我们来学习,100,以内减法中的不退位减法。同学们先将课本翻到,17,页，看书上的图。,教师先提问几个问题引起同学的兴趣，如：大家知道奥运会么？奥运会几年举办一次？大家知不知道,2008,年的奥运会是在哪里举办的？,2008,年奥运会哪个国家取得的金牌最多？,然后，教师引导学生读金牌榜。,师：同学们都看完了么？现在请大家翻到课本的第,18,页，看例题,1,。,教师板书：“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”,教师带同学审清题意，弄清条件和问题，找到有用的数据。,师：哪位同学能告诉老师这道题怎么列竖式？,教师根据同学的回答进行总结，板书：,36,23,。,师：现在我们已经列出了算式，接下来就要计算了，怎么计算呢？哪位同学能计算出来，请举手。,教师引导同学站起来说出自己的计算思路，并进行总结和评价。,师：很好，同学们都会用自己的方法计算这道题。今天老师要向大家介绍一个新的办法，用竖式解决这道题。这就是我们今天所要学的,:,不退位减法的竖式计算方法。现在老师就把这个算式的竖式列出来。,板书：,教学目标,1,知识与技能,通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固,1,9,的乘法口诀，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。,2,过程与方法,对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。,3,情感态度价值观,激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。,教学重点和难点,重点：巩固表内乘法,能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。,难点：在具体的情境中分析数量关系，解决简单的问题。,教学设计思路,教材分析,亲爱的同学们，再见！,1、教学例1。亲爱的同学们，再见！,24,