,用字母表示数量关系（,2,）,用字母表示数量关系（,2,）,用字母表示数量关系（2）,1,3,根,3,根,4,根,x,个三角形和,x,个正方形，一共用多少根小棒？,3,根,3,根,3,根,4,根,4,根,4,根,4,根,x,个,x,个,返回,3根3根4根x个三角形和x个正方形，一共用多少根小棒？3根3,你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。(卞之琳断章),孔雀东南飞并序以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。,明理知义无论做什么事，都应当留有余地；得意以后，就要知足，不应该再进一步。,登上有“庐岳”之誉的千古名山庐山，我的心里便陡然泛起一种铭心的激动。这激动，在我踩着诗的韵律走进花径的那一刻，让人想起四月的桃花春色，想起在此留下文苑佳话的唐代诗人白居易，恍如隔世的心情似乎在极力感受诗人那个时代的沧桑。,B“望帝春心托杜鹃”，古代杜宇，死后魂魄化为杜鹃，啼声凄婉。此典故表达了诗人如杜鹃送春归般的哀怨之情。,3白发三千丈，缘愁似个长。李白秋浦歌,作者在叙事时，本着生在乡下的母亲的身份，用语朴素平实，平实的语言中包含了母亲对儿子的关爱，感情真挚，感人至深。在表达感情时，作者并没有直接流露，而是寄情于事，通过每一件小事表达了作者对母亲的感激与歉疚。,尚同尚贤。尚同是要求百姓上同于天子。墨子认为，国君是国中贤者，百姓应以君上之是非为是非。他还认为上面了解下情也很重要，因为只有这样才能赏善罚暴。尚贤是要求君上能尚贤使能，即任用贤者而废抑不肖者。墨子把尚贤看得很重，以之为政事之本。他特别反对君主任用骨肉至亲，对于贤者则不拘出身，提出“官无常贵，民无终贱”的主张。,综上所述，可以看出写作诗歌必须具备三个要素：想象、情感、语言。想象是蓝图，情感是方向，语言是方法。俗话说“工夫在诗外”，要真正把诗歌写好，仍需通过大量的阅读和在日常生活中留意新鲜事物，不断积累、沉淀经验，寻找灵感，不断地修改，方能写出至情至美的诗歌。,(2)比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。,寓言起源于民间，劳动人民用生动、机智的故事寄托自己的生活经验。这些故事很简短，却蕴含着人类的知识和智慧，是艺术化了的人生哲理。春秋战国时期，许多思想家和游说之士，大量吸收和借用这类民间故事，作为宣传自己主张的一种手段，同时创作新的寓言故事，以便生动说理，庄子便是当时最杰出的寓言家。,【技法总结】,三、相关知识,3,根,3,根,3,根,3,根,3,根,x,个,4,根,4,根,4,根,4,根,4,根,x,个,例题,5,x,个三角形和,x,个正方形，一共用多少根小棒？,返回,你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/,x,个三角形用多少根小棒？,3,根,3,根,3,根,3,根,3,根,x,个,3,x,根小棒,返回,x个三角形用多少根小棒？3根3根3根3根3根x个3x根小,x,个正方形用多少根小棒？,4,x,根小棒,4,根,4,根,4,根,4,根,4,根,x,个,返回,x个正方形用多少根小棒？4x根小棒4根4根4根4根4根x,x,个三角形和,x,个正方形，一共用多少根小棒？,摆,x,个三角形,所用小棒的,根数,摆,x,个正方形,所用小棒的,根数,+,=,一共,所用小棒的,根数,3,x,4,x,7,x,返回,x个三角形和x个正方形，一共用多少根小棒？摆x个三角形所用小,3,根,3,根,3,根,3,根,3,根,x,个,4,根,4,根,4,根,4,根,4,根,x,个,摆,一,个三角形,和,一个正方形,需要,3+4,根,小棒，,一共,用（,3+4,）,x,根,小棒。,x,个三角形和,x,个正方形，一共用多少根小棒？,7,根,返回,3根3根3根3根3根x个4根4根4根4根4根x个摆一,3,x,4,x,(3,4),x,7,x,乘法分配律,这里运用了什么运算定律？,返回,3x4x(34)x7x乘法分配律这里运用,规范解答,3,根,3,根,3,根,3,根,3,根,x,个,4,根,4,根,4,根,4,根,4,根,x,个,7,x,当,x,=8,时，,7,x,=78=56,。,答：当,x,=8,时，一共用了,56,根小棒。,求当,x,=8,时，一共用了多少根小棒？,返回,规范解答3根3根3根3根3根x个4根4根4根4根4根,1.,用含有字母的式子表示数量关系。（,1,）,b,和,20,的积,(),（,4,）比,25,少,x,的数,(),（,5,）,a,除以,9,的商,(),（,6,）比,a,的,8,倍少,3,的数,(),20,b,25-,x,a,9,8,a,-3,返回,1.用含有字母的式子表示数量关系。（1）b和20的积 (,2.,动车的速度为,220,千米,/,时，普,通列车的速度为,120,千米,/,时。,（,1,）行驶,x,小时，动车和普通列车一共行了多少,千米？,220,x,120,x,（,220,120,）,x,340,x,(,千米）,答：动车和普通列车一共行了,340,x,千米。,返回,2.动车的速度为220千米/时，普220 x 120 x,2.,动车的速度为,220,千米,/,时，普,通列车的速度为,120,千米,/,时。,（,2,）行驶,x,小时，动车比普通列车多行了多少千米？,220,x,120,x,（,220,120,）,x,100,x,(,千米）,答：动车比普通列车多行了多,100,x,千米。,返回,2.动车的速度为220千米/时，普（2）行驶x小时，动车比普,3.,甲导游：我平均每天接待游客,a,人。乙导游：,我平均每天接待游客,b,人。,(1),他们平均每天共接待游客,(),人，,30,天,共接待游客,(),人。,(2),当,a,580,，,b,620,时，用第,(1),题中的式子,计算他们,30,天接待的游客总人数。,a,b,30(,a,b,),30(,a,b,),30,(580,620)=36000(,人,),返回,3.甲导游：我平均每天接待游客a人。乙导游：ab30(a,计算含有字母的式子的时候，,可以,先运用,运算定律,将含有字母的,式,子,进行,化简,再,求值,。,返回,计算含有字母的式子的时候，可以先运用运算定律将含有字母的式子,1.,从教材课后习题中选取；,2.,从课时练中选取。,课后作业,返回,1.从教材课后习题中选取；课后作业返回,15,