单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,庄子,故事两则,庄子,（约前,369,前,286,）名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时哲学家，,道家,学派主要代表人物。与老子并称为,道学之祖,。,庄子,是庄周及其后学的著作集，为道家经,典之一。,庄子,具有很高的文学价值。文章多,采用寓言、故事形式，文笔,汪洋恣肆，想象丰,富，气势壮阔。富有浓厚的文学气息和浪漫主义,色彩。,其经典著作,庄子,（亦称,南华经,）,在道学和文史上对后世颇有影响。现存,33,篇，包括内篇,7,篇，外篇,15,篇，杂篇,11,篇。与老子并 称“老庄”。,庄子,散文特点：,、善于通过寓言故事说理；,2,、想象奇特，寓意深远；,3,、语言灵动而有气势，,幽默、诙谐。,课文选的两则故事均节选自,庄子,秋水,。标题是编者加的。,相：,xi,ng,辅助君主的人，这里作动词，做宰相。,惠子：即惠施，战国时宋国人，哲学家，庄子好友。,惠子相梁,惠子相梁，庄子,往,见之。,或,谓惠子,曰：“庄子来，欲,代,子,相,。”于是惠,子恐，搜于,国,中三日三夜。庄子往,见之，曰：“南方有鸟，其名为,鹓鶵,去,有人,取代,动词，做宰相,古代传说中像凤凰一类的鸟。,yun ch,国都、京城,子知之乎？夫鹓鶵,发,于南海，而飞,于北海，非梧桐不,止,，非,练实,不,食，非,醴泉,不饮。,于是鸱,得腐鼠，,鹓鶵过之，仰而视之曰：,吓,！今,子欲,以,子之梁国而,吓,我邪？”,出发，起飞,栖息,竹实,竹子所结的子。,甘泉，甜美的泉水。,l,在这时,猫头鹰,ch,h,拟声词，模仿鸱发怒的声音。,作动词吓唬,用,惠子为相,庄子看望,受人挑拨,搜捕庄子,从容往见,奇鸟之喻,辛辣讽刺,起因：,经过：,结果：,故事发展出人意料，,富有趣味性。,惠子：,醉心于功名富贵,对朋友薄情寡义,庄子：,清高自守,机智幽默,鲜明对比,比喻：,鹓鶵,-,鸱,-,腐鼠,-,梧桐、练实、醴泉,-,既表明自己的立场和志趣，又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。,自己,惠子,功名利禄,高洁的志趣,尖锐深刻,巧妙贴切,余味不尽,庄子与惠子游于濠梁,庄子,庄子与惠子游,于,濠梁之上。,庄子曰：“鯈鱼出游从容，,是,鱼之乐也。”,惠子曰：“子非鱼，,安,知鱼之乐？”,庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”,庄子与惠施,在,濠水的桥上游玩。,庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，,这,是鱼的快乐啊。”,惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢,?”,庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢,?”,于,:,在,是,:,这,安,:,怎么,惠子曰：“我非子，,固,不知子矣；,子固非鱼，子之不知鱼之乐全矣！”,庄子曰：“请,循,其,本,，,子曰汝安知鱼乐,云者,，,既,已知吾知,之,而问我，我知,之,濠上也。”,惠施说：“我不是你，本来就不知道你；,你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的,!”,庄子说：“请从我们最初的话题说起。,你说你哪儿知道鱼快乐的话，,说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”,固,:,本来,循,:,从,说起,本,:,最初的话题,云者,:,如此如此,之,:,它,指代鱼之乐,庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？,庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。,在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历来争论不休。归结起来，主要有以下几种看法：,（,1,）,从故事本身来看，庄子占了上风。,结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，,借偷换概念而避重就轻,地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。,你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？,（,2,）,从逻辑上看，惠子是胜者,。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。,（,3,）,从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。,惠子最初的发问是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子“非鱼”。因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。,比对两则短文,惠子相梁,中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。,庄子与惠子游于濠梁,中，,惠子好辩，重分析。,对于事物有一种,寻根究底,的认知态度，重在,知识的探讨。,庄子智辩，重观赏,，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那 么庄子则具有艺术家的风貌。,庄子与惠子的关系,?,拓展阅读,（一）,阅读下文，请直译,：,庄子送葬,庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端若蝇翼，使匠石斲之。匠石运斤成风，听而斲之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：尝试为寡人为之。匠石曰：臣则尝能斲之。虽然，臣之质死久矣！自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”,注释：郢：春秋战国时楚国的国都。“郢人”指楚国都城里的某人。垩：石灰,慢：通“墁”，涂抹。,匠石：工匠名。斲：削，清除。,运：挥动。,斤：斧头,听：任凭。宋元君：宋国国君。,质：对手。,夫子：指惠子。,（庄子给亲朋送葬，经过惠施的坟墓，回头对随从的人说：“郢人在他的鼻尖上涂象苍绳翅膀那样大小的白土子，让匠石把白点砍掉。匠石运斧如成风，声声作响地砍它，砍尽了白土子而没伤鼻子，郢人站立面不改色。宋元君听到此事，召匠石说：试试为我砍一次看看。匠石说：我以前砍过，但是，我砍的对象已经死很久了。自从先生死了后，我没有对手了，我没有辩论的对象了！”）,小结：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔，非庄子莫能为之。,庄子,：智辩，重欣赏，对外界认识,带有欣赏的态度,惠子,：好辩，重分析，对事物有一,种寻根究底的态度，重知识,的探讨。,庄子,有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自,庄子,：,鹏程万里扶摇直上越俎代庖望洋兴叹,朝三暮四薪火相传东施效颦盗亦有道,无中生有枯鱼之肆呆若木鸡无用之用,蜗角之争每况愈下涸辙之鲋邯郸学步,窃钩者诛，窃国者为诸侯成者英雄败者贼,知识扩展,运斤成风痀偻承蜩庖丁解牛大而無当,中规中矩大相径庭朝生暮死椿萱并茂,沉魚落雁秋毫之末栩栩如生目无全牛,如土委地迎刃而解游刃有余得心应手,踌躇滿志不翼而飞支离破碎真知灼见,探囊取物舐痔舔痈屠龙之技强聒不舍,吐故纳新鼓盆而歌昭然若揭似是而非,螳螂捕蝉，黄雀在后失之交臂捉襟见肘,学富五车栉风沐雨,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,