单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,西安文理学院图书馆馆长 硕士生导师,赵精兵,教授,教育科研论文撰写指导,教育科研论文撰写指导,教育科研论文撰写指导,教育科研论文的分类,教育科研论文的体例要求,教师行动研究论文写作中常见问题之分析,目 录,教育科研论文撰写指导,研究：指利用学术界公认的探索的方法解决问题以产生新知识的活动。,论文撰写在以下几方面有待于提高：,题目不合适（不够具体和规范）。,语言表达不符合学术论文的要求。,文章结构散乱，逻辑性不强。,理论运用的不恰当，纯粹的经验总结。,论文结构上不符合论文的基本规范。,缺少有说服力的实例及事实依据。,数字、图、表资料不充分，缺乏定性与定量相结合。,能够提出问题，但解决问题的措施不充分。,一、选题应注意的几个问题,填补空白，补充前说，纠正通说；,发挥专业优势，选题的大小要适当，并且多占有文献资料；,选择亟待解决的问题、具有学术价值的问题以及自己富有浓厚兴趣的问题。,二、教育科研论文发表的基本要求,（一）政治导向正确,目前，新闻出版管理部门对期刊出版发行监管很严，凡是有导向问题的尤其是有政治导向问题的刊物，一定会被严肃查处。,（二）体现教育论文的基本特性,教育论文的基本特性，就是论文中内含九个方面的特性。即：科学性、创造性（有新意的观点才有阅读价值）、理论性、学术性、探索性（研究视角较为新颖，研究方法与众不同给人以启示）、应用性、专业性、规范性和观点鲜明性。,（三）写作规范,近几年，评价论文的价值，不仅看论文本身（绪论、本论和结论部分）的价值，还要看论文的传播价值。,1,、四个方面的规范：,a),论文体例,包括,:1,论文标题,2,署名,3,摘要,4,关键词,5,中图分类号、文献标识码及文章编码,6,绪论,7,本论,8,结论,9,引文加注（注释和参考文献）等,b),论文结构,c),论文段落,d),论文语言的规范,有许多规划课题研究成果的文章，可谓不伦不类，既不是课题结题报告，也不是专题性论文。一般性的课题研究的结题报告是不能发表的，于是，有些人就将课题报告稍微改动一下，其结果就变成了不伦不类的文章，这样的文章是难以发表的，即使有期刊发表，也属于没有什么价值的文章。,2,、如何通过论文的形式表达课题研究成果，这就有一个将研究成果转换成论文的问题。,首先，要弄清规划课题与论文写作课题的区别。,其次，将规划课题分别为若干个论文写作课题进行研究。将规划课题研究成果通过若干篇论文表达出来。,再次，对每一篇论文的写作，一定要确定论文类型。（七种类型教育论文，将在下文中讲解）,第四，当论文类型确定后，应按其结构及体例要求写作。,（四）与所投刊物的要求相符,1.,要向某期刊投稿，首先要了解该刊物的定位、栏目设置以及其他要求。要拿有代表性和质量较高的文章作参照。其次，要对该刊已刊发过的文章内容有所了解。即查新。一篇稿件要具有新意，至少对你所投刊物来说是新的内容。,2.,在结构安排方面：,一、二级标题不能太多，如果过多，对每一个二级从属论点的论证的深度和充分性就难以达到要求；,3.,在内容安排方面：,只能选择重要的材料，与论点关系不紧密的材料坚决不要。图表也不宜太多，不然，文字的阐述就会受到字数的限制，阐述过少，就不能将问题分析和阐释透彻。,（五）具有可读性,1.,论文中的基本观点是衡量论文价值的重要标准，也是吸引读者阅读的重要因素。,2.,论文语言阐述必须精确、通俗，尽可能使用简洁的语言。,3.,论文不仅要有创见，也要讲究辞章，达到科学与文学，科 学与美学的最佳结合。,（六）具有可编性,论文稿件的可编性，就是文章能入编和编辑比较喜欢编的稿件。,首先，看文章的论题是否有新意。标题很重要，有新意标题的稿件，比较容易入围初选；摘要也很重要，编辑从摘要中了解文章的主要内容；再通过一、二级分标题了解文章的基本结构；最后粗略阅读，查看文章的闪光点和实际性内容的多少。,注：编辑不可能去仔细阅读每一篇文章，以上各方面没有留下好印象，此文就难以入选了。,其次，看文章是否有足够的实际性或关键性内容。,再次，看文章的体例是否规范，层次结构是否清晰。,第四，看文章中的语句是否通顺，语法错误、标点符号错误是否太多。,返回,教育科研论文的分类,一、教育论文的分类类型中我们必须弄清以下两个问题：,一是论文要陈述什么内容？,二是以什么样的形式陈述才是最合理、最恰当的？,二、教育论文按研究方法和写作特点划分，可分为以下七种类型：,一 研讨型教育论文,二 实证型教育论文,三 经验型教育论文,四 报告型教育论文,五 阐释型教育论文,六 评述型教育论文,七 综合型教育论文,一、研讨型教育论文,对教育理论或教育实践所出现的问题、矛盾进行专题分析其原因，探讨其解决办法的理论性文章。,如：,完善我国高校课堂教学评估的研究,。,二、实证型教育论文,以定量分析验证理论性假设的理论性文章。具体分为两类：,调查型教育论文，如：,初中生质疑能力的现状研究,；,实验型教育论文，如：,全情境化教育模式与学生人格培养的研究,。,三、经验型教育论文,教育工作者、教师将亲自在教育教学实践中获得的经验体会，进行分析、概括、抽象、提炼，从感性认识上升到理性认识而撰写的文章。,如：,创设有利于学生思维的问题情境,、,结合女性特点培养数学素质,、,谈多媒体教学的应用,、,课堂教学调控方式探讨,、,试论幼儿创造性培养,。,四、报告型教育论文,指描述并阐述教育实践种某一体系、模式等具体项目构建的理论性文章。多为教师进行实践探索性课题研究成果的理论概括和理论阐释。,如：,论师范院校算账教育课的课程设置,五、阐释型教育论文,对教育领域出现的新的理念、新的观点、新的思潮以及教育规律进行阐述解释的理论性文章，属于哲理性论文的一种。,如：,论教育的社会超越价值,、,我国学校教育培养目标的历史转换,六、评述型教育论文,在归纳总结前人或今人对某一学术问题或某一研究领域已有研究基础上，加以分析或评析，进而发表见解的一种理论性文章。,具体分为两类：,综述型教育论文，如：,学习动机研究综述,评析型教育论文，如：,高考改革观点述评,、,我国目前教育言行脱节的事态述评,七、综合型教育论文,从文章的性质看，不能完全归于某种类型，它同时具有两,种类型的性质的教育论文。,返回,教育科研论文的体例要求,一、题目（题名）（,Tilte,、,Topic,）,题名，又称题目、标题，以最恰当、最简洁的词语反映论文中最重要的特定内通的逻辑组合。,论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。,索引：将书籍或报刊中的内容或题目摘录下来，分门别类的编成简括的条目，并注以该书籍报刊的出处、时间、期数、页码等。,查新：网上把名字输入，可查出已有成果。,（一）对论文题目的要求,准确得体、简短精炼、外延和内涵恰如其分、醒目,1.,准确得体,要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研 究的范围和深度。,常见毛病是：过于笼统、题不扣文。,关键问题在于题目要紧扣论文内容，或论文内容与论文题目要相互匹配、紧扣，即题要扣文，文也要扣题。这是撰写论文的基本准则。,2.,简短精炼,力求题目的字数要少，用词需要精选。（论文题目不要超出,20,个字）,注：遇到矛盾时，宁可多用几个字也要力求表达准确。,若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正、副标题的方法解决，使标题成为既充实准确又不流于笼统和一般化。,如：看不见的力量,基于隐性知识的小学作文教学,探索通向素质教育的,“,CPU,”,学生创新思维的培养,3.,外延和内涵要恰如其分,“外延”和“内涵”属于形式逻辑中的概念。,所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象；,所谓内涵，指对每一个概念对象特有属性的反映。,命题时，若不考虑逻辑上有关外延和内涵的恰当运用，则有可能出现谬误，至少是不当。如：“对农村合理的人、畜、机动力组合设计”“人”，外延不当，人包括青壮年、婴儿、幼儿、老人；“畜”外延也不当，畜包括牛、猪、羊。,4.,醒目,论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的醒目位置，但仍然存在题目的问题，因为题目所用字句及其所表现的内容是否醒目，其产生的效果是相距甚远的。,二、作者姓名和单位（,Autor and department,）,这一项属于论文署名问题。,署名：一是为了表明文责自负；二是记录作者的劳动成果；三是便于读者与作者的联系及文献检索（利用作者索引）。,三、摘要（,abstract,）,论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有外文摘要（注：多用英文摘要）。,摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其用途是不阅读论文全文即能获得必要的信息。,摘要应包括以下内容：,1,从事这一研究的目的和重要性；,2,研究的主要内容，指明完成了那些工作；,3,获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解；,4,结论或结果的意义。,注,：摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简练，内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的,5,。,摘要不要列举例证，不讲研究过程，不用图表，也不要作自我评价。,撰写论文摘要的常见毛病：,一是，照搬论文正文中的小标题（目录）或论文结论部分的文字；,二是，内容不浓缩、不概括，文字篇幅过长。,四、关键词（,key words,）,关键词是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。,一般论文可选取,3-8,个词作为关键词。,选择方法：由作者在完成论文写作后，纵观全文，选出能表示论文主要内容的信息或词汇，可以从论文标题中去找和选，也可以从论文内容中去找和选。可选取出现频率较高且具有比较关键的意义的词。,关键词的运用，主要是为了适应计算机检索的需要，一个刊物增加“关键词”这一项，就为该刊物提高“引用率”、增加“知名度”开辟了新的途径。,五、前言（,Introduction,）,前言，又名引言，是整篇论文的引论部分。其写作内容包括：,研究的理由、目的、背景、前人的工作和知识空白，理论依据和实验基础，预期的结果及其在相关领域里的地位、作用和意义。,注：引言文字不可冗长，内容选择不必过于分散、琐碎，措词要精炼，要吸引读者读下去。,引言的篇幅大小并无硬性的统一规定，需视整篇论文篇幅的大小即论文内容的需要来确定。长的可达,700,800,字或,1000,字左右，短的不到,100,字。,六、正文（,main body,）,正文是一篇论文的本论，属于论文的主体，它占据论文的最大篇幅。论文所体现的创造性成果或新的研究结果，都将在这一部分得到充分的反映。因此，要求这一部分内容充实，论据充分、可靠、论证有力，主题明确。为了满足这一系列要求，同时也为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分分成几个大的段落。这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个自然段。每个逻辑段落可冠以适当标题，即分标题或小标题。,七、结论（,conclusion,）,结论应是该论文的最终的、总体的结论。,换句话说，结论应是整篇论文的结局，而不是某局部问题或某一分支问题的结论，也不是这个正文中各段的小结的简单重复。,结论应当体现作者更深层的认识，且是从全篇论文的全部材料出发，经过推理、判断、归纳等逻辑分析过程而得到的新的学术总观念、总见解。,结论应该准确、完整、明确、精炼。,该部分的写作内容一般应包括以下几个方面：,1,本文研究结果说明了什么问题；,2,对前人有关的看法做了哪些修正、补充、发展、证实或否定。,3,本文研究的不足之处或遗留未予解决的问题，以及对解决这些问题的可能关键点和方向。,结论部分的写作要求是：,措词严谨，逻辑严密，文字具体，常象法律条文、自然科学一样，按顺序,1,，,2,，,3,列成条文，用语斩钉截铁，且只能作一种解释，不能模棱两可，含糊其词。文字上也不应夸大，对尚不能完全肯定的内容注意留有余地。,八、致谢（,Acknowledgment,）,体现对下列方面致谢：,1.,国家科学基金、赞助