单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文学类文本阅读,浙江专用,散文阅读(三),1,理解标题含义,，,分析标题作用。,2,根据文意拟写标题。,3,辨析段落作用。,一、标题,1,理解标题含义。,(1),分析标题的关键字词。就是从理解标题的关键词的本义、字面义入手,，,联系文章内容,，,得出标题的深层含义或作用。,(2),分析标题的指代义。标题的指代内容一定在文中。可以结合文章内容、人物特点、作者情感、文章主旨等,，,提取整合分散在各段的有用信息,，,归纳为一个短语或一句话。,(3),分析标题的修辞义。有些文章题目中运用了修辞手法,，,这就要先将标题运用的修辞还原后再作分析,，,从而理解文章标题的含义。,(4),分析标题的双关义。标题含义要从表层含义和深层含义两方面来分析。,如,心声,的标题一语双关,，,表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和好,，,家庭温暖,，,渴望亲情和友情。,(5),分析标题的象征义。如高尔基的,海燕,以,“,海燕,”,为题,，,象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。,2,分析标题作用。,(1),交代文章写作对象,，,概括文章主要内容。,(2),点明或突出文章主旨。,(3),交代行文线索,，,文章的情节都围绕此展开。,(4),运用修辞,，,形象而又有诗意,，,更能吸引读者的阅读兴趣。,(5),揭示比喻义、象征义。,(6),奠定感情基调。,(7),设置悬念,，,引起读者思考,，,激发读者的阅读兴趣。,(8),点明中心事件,(,关键人、物,),，,突出人物的形象或品质。,3,拟写标题。,要求：新颖、简洁、凝练、概括、个性,，,能吸引人的眼球,(,有字数限制,),。,(1),找文章线索,，,以线索为题。,(2),明确中心,，,以点明中心的短语为题。,(3),反复研读开头和结尾,，,用其关键短语为题。,(4),关注反复出现的句子,，,选择重要短语为题。,(5),抓住核心人物、核心事件、核心事物,，,以核心人物、核心事件、核心事物为题。,(6),把握作者情感,，,用表达作者情感的短语为题。,二、辨析段落作用,1,首段作用。,(1),环境描写：点明故事发生的背景,，,渲染气氛,，,引出下文,，,为下文情节发展做铺垫。,(2),非环境描写：开篇点题,，,奠定全文的感情基调；点明中心,，,总领全文,，,引出下文；设置悬念,，,吸引读者,，,激发读者的思考和阅读兴趣；欲扬先抑或欲抑先扬,，,和下文形成对比；为下文做铺垫,，,埋下伏笔,，,推动故事情节发展等等。,2,尾段作用。,(1),内容方面：揭示道理,，,直抒胸臆,，,点明中心；强化作者感情,，,深化中心,，,升华感情；蕴含深意,，,给读者留下想象的空间,，,让读者回味无穷；言有尽而意无穷,，,引发读者深思。,(2),结构方面：解开悬念,，,照应开头,(,前文,),，,使全文首尾圆合,，,结构完整。,3,中间段作用：承上启下,，,引出下文；转换表达方式或转换记叙方法；衬托铺垫,，,照应前文,，,扩展思路,，,具体展示；丰富内涵,，,深化主题；等等。,4,议论段的作用：直接表明作者对人物、事件的看法,，,点明或深化主题,，,在文章中起画龙点睛的作用。,5,抒情段的作用。,抒情可分为：一是直接抒情,，,指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情方式。二是间接抒情,，,指寄情于景,，,融情于物,，,感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。抒情段抒发对人或物的情感,，,点明或深化主旨,，,在文章中起画龙点睛的作用,，,使文章具有强烈的感染力,，,引起读者的情感共鸣。,(,父亲点好炭盆,，,又将一张白木桌搬到暖烘烘的炕上,。,猫在角落里睡了香甜的一觉,，,开始了没完没了的思考,。,外面天寒地冻,，,屋里这么暖和,。,这本身就是让人高兴,、,幸福的事,。,母亲和外祖母准备做她们最愿做的事,：,描花,。,她们从柜子里找出几张雪白的宣纸,，,又将五颜六色的墨搬出来,。,我和父亲站在一边,，,插不上手,。,过了一会儿,，,母亲让我研墨,。,这墨散发出一种奇怪的香气,。,外祖母把纸铺在木桌上,，,纸下还垫了一块旧毯子,。,她先在上面描出一截弯曲的,、,粗糙的树枝,，,然后就笑吟吟地看着母亲,。,母亲蘸了红颜色的墨,，,在枯枝上画出一朵朵梅花,。,父亲说,：,“,好,。,”,母亲鼓励父亲画画看,，,父亲就画出了黑色的,、,长长的叶子,，,像韭菜或马兰草的叶片,。,外祖母过来端详了一会儿,，,说,：,“,不像,，,不过起手这样也算不错了,。,”,她接过父亲的笔,，,只几下就画了一蓬叶子,，,又在中间用淡墨添上几簇花苞,我也看出来了,，,是兰草,。,我真佩服外祖母,。,我也想画,，,不过不画草和花,，,那太难了,。,我画猫,。,猫脸并不难画,，,圆脸,，,两只耳朵,，,两撇胡子,。,可是我和父亲一样笨,，,也画得不像,。,父亲说,：,“,这可能是女人干的活儿,。,”,整整一天,，,母亲和外祖母都在画,。,她们除了画梅花和兰草,，,还画了竹子,。,父亲一边看一边评论,，,把他认为最好的挑出来,。,他说,：,“,这是你外祖父在世时教她们的,，,他不喜欢她俩出门,，,就说在屋里画画吧,。,可惜如今太忙了,我每年都备下最好的柳木炭,。,”,猫一直没有挪窝,，,它思考了一会儿,，,便站起来研究这些画了,。,它在每一张画前都看了看,，,打了个哈欠,。,可惜它趁我们不注意的时候踩到了红颜色的墨上,，,然后又踩到了纸上,。,父亲赶紧把它抱开,，,但已经晚了,，,纸上还是留下了一个个红色的爪印,。,父亲心疼那张纸,，,不停地叹气,。,外祖母看了一会儿红色爪印,，,突然拿起笔,，,在一旁画起了树枝,。,母亲把爪印稍稍描了描,，,又添上几朵,，,一大幅梅花竟然成了,！,我高兴极了,，,我和父亲都没想到这一点,：,有着五瓣的红色猫爪印本来就像梅花嘛,！,就这样,，,猫和母亲,、,外祖母一起,，,画了一幅最好的梅花,。,1,结合上文内容,，,说说第,自然段在文中的作用。,(,),_,2,通读全文,，,简要概括外祖母的形象。,_,3,分析本文标题的作用。,(,),_,【,思路点拨,】,第,1,题,：,第,段开篇一句,“,这里一年四季都有让人高兴的事儿,”,，,接下来写了在春,、,夏,、,秋三季中各自高兴的事儿,，,自然而然让读者急于知道在这滴水成冰,、,大雪封路的冬天会有什么样的喜事,，,为下文写,“,出不了门,，,一家人要围在一起,”,描花做了铺垫,。,同时,，,通过写三个季节高兴的事,，,奠定了全文的感情基调,高兴,。,一般来说,，,文章的开头段有如下作用,：,(,1),直接点题,，,揭示中心,；,(,2),为下文铺垫蓄势,；,(,3),交代故事发生的时间,、,地点,、,事由等,；,(,4),奠定全文的感情基调,。,第,2,题,：,分析人物形象,，,要结合文中对人物的语言,、,动作,、,神态以及心理活动等相关描写,，,来理解作者通过这些描写要表现的人物的精神世界,，,然后用通顺简洁的语言概括出来,。,就本文而言,，,文中写,“,外祖母把纸铺在木桌上,描出一截弯曲的,、,粗糙的树枝,”,体现了外祖母,的心灵手巧,；,“,不像,，,不过起手这样也算不错了,”,体现了外祖母的和蔼可亲,、,宽容厚道,；,“,她接过父亲的笔,，,只几下,”“,外祖母看了一会儿红色爪印,，,突然拿起笔,，,在一旁画起了树枝,”,体现了外祖母的心灵手巧,、,有生活情趣,。,第,3,题,：,分析文章的标题,，,一般要结合文章的内容和主旨,，,就本题而言,，,“,描花的日子,”,表面是指描花的这一段时间,，,实际是指一家人和睦融洽,、,幸福美满的生活,。,全文围绕,“,描花的日子,”,写了,“,母亲和外祖母要描花,”“,为描花,，,父亲承担做家务,”“,父亲参与描花,”“,小猫无意中也参与到描花中,”,“,描花的日子,”,既是全文的线索,，,又概括了全文的内容,，,还能激发读者阅读的兴趣,。,【,参考答案,】,1.,第,段奠定了全文的感情基调,，,且,“,冬天冷死了,，,滴水成冰,，,大雪一下三天三夜,，,所有的路都封了,”,为下文,“,出不了门,，,一家人要围在一起,”,描花做了铺垫。,2,外祖母是一个和蔼可亲、宽容厚道、心灵手巧、有生活情趣的人。,3,是行文的线索；概括了文章主要内容,，,暗示了一家人和谐、幸福的生活；能激发读者的阅读兴趣。,(2017,预测,),对一只蝴蝶的关怀,李汉荣,初夏的一个上午,，,我去河边散步,，,看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注,，,好像在讨论一件重要的事情,。,我轻轻走近他们,，,才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶,。,那蝴蝶也许翅膀受伤了,，,跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行,。,小男孩将一枝柳条伸向水面,，,但柳条太短,，,小女孩又折了一枝柳条,，,解下自己的红头绳将两根柳条接起来,，,终于够着那只蝴蝶了,，,然而它仍然不配合,，,不知道赶快爬上这小小,“,生命线,”,。,小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡,，,系在柳条的一端,，,让小男孩投向水面的蝴蝶附近,，,示意它,：,这是你的同伴来搭救你了,，,你不认识我们,，,你总该认识你的同伴吧,。,果然,，,那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀,，,缓缓地挨近这一只,“,蝴蝶,”,，,缓缓地爬上这只,“,蝴蝶,”,结实的翅膀,，,小男孩慢慢地将柳条移向岸边,，,蝴蝶终于上岸了,，,两个孩子快乐得又说又笑起来,。,我以为事情到此结束了,，,然而,，,两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活,。,他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上,，,让它一边晒太阳,，,一边汲取花蜜,。,但是,，,他们仍觉得这种安排不到家,，,他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶,，,就采了几片树叶搭起一个简易的绿色,“,避难所,”,，,将蝴蝶护在里面,。,他们相信,，,待它安静休息一些时候,，,伤口愈合,，,体力恢复,，,它就能重新飞舞在春天的原野上,。,今天上午我本来是不准备出门的,，,想待在家里读书或写作,。,不知道什么原因我还是出门了,。,多亏我走出了门,，,在书本之外,，,我读到了春天最纯洁,、,最生动的情节,。,在我小小的文字之外,，,在生硬的键盘之外,，,两个孩子和那只蝴蝶,、,那片水湾,，,组合成真正满含温情和诗意的意象,。,在我的思路之外,，,孩子们的思路才真正通向春天深处,，,通向万物深处,，,通向心灵深处,。,在回家的路上,，,我想了许多,。,首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多,，,或许我更关心的是自己的生存,、,利益,、,脸面,、,尊严,，,而对其他生命和生灵的生存处境及他,(,它,),们所受到的伤害,，,并不是太关心,，,即使关心,，,也不是感同身受和倾力相助,，,即使关心了,，,也并非完全不求回报,。,总之,，,我觉得,，,仅就善良,、,纯洁这些人性中最美好的东西而言,，,我们不是与日俱增,，,而是与日俱减,。,人随着年龄的增长,、,阅历的加深,，,人性中的,“,水土流失,”,也会逐渐加剧,，,而流失的,，,恰恰是善良,、,纯洁这些人性的好水土,，,内心的河流渐渐变得混浊,，,泥沙俱下,。,细想来,，,这是多么可惜的事情,。,人性的好水土流失了,，,纯真情怀少了,，,实用理性多了,，,率真少了,，,算计多了,，,在这一多一少的增减过程里,，,人们的情感和心灵,，,就渐渐出现轻度或重度的,“,荒漠化,”,了,。,由这样荒漠化的人组成的人群和社会,，,岂不是大沙漠,？,那时不时呼啸着扑面而来,、,飞沙走石,、,遮天蔽日的,，,莫不是人性和人心的沙尘暴,？,那两个可爱的孩子,，,他们是这个早晨的天使,。,他们对一只蝴蝶的同情,、,对事物的爱,，,是真正出自善良的天性和纯洁的内心,。,除了爱,，