单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,好奇,主体课文,自读课文：诗歌,我想知道,苹果落地,我的影子,语文天地,基础练习：,抄写音节、积累新部首、写话、看图讲故事,金钥匙,:,提高查字典的速度,单元教学目标,一、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对自然现象的好奇心。培养学生热爱大自然的感情和善于观察、勤于思考的品质。,二、认字,26,个，写字,16,个。,三、写话，用,“,为什么,呢,”,提问。,四、练习看图讲故事。,五、继续学习部首查字法，提高查字典的速度。,课时建议：,6,课时,课时分配：,苹果落地,2,课时,我的影子,2,课时,语文天地,2,课时,我的影子,第一课时,第二课时,预习课文,熟识词语,练习查字典,学习课文,学习句式,练习写话,学写生字,第一课时,预习课文要求：,1,、标出自然段序号。,2,、自由读课文，尽力做到不加字、不少字、不错字。,3,、遇到不认识的字借助课后拼音表或字典来解决。,第一课时,熟识词语：,散步 挥手 嘿嘿,矮人 有趣 影子,晚上 路灯 公主,跟着 左右 捉迷藏,蹦蹦跳跳,第一课时,部首查字法练习：,挥 蹦 嘿,趣 藏,难检字笔画索引：,主,第一课时,生字：,影,晚,灯,主 跟 左,右,迷,第一课时,组词：影子 晚上 电灯 主人,电影 夜晚 灯光 公主,身影 早晚 台灯 民主,跟从 左右 右边 迷人,跟着 左边 右手 迷路,跟上 左手 右方 迷失,一、复习词语。（,3,分钟）,二、学习课文。（,20,分钟）,三、练习写话。（,8,分钟）,四、课堂检测。（,4,分钟）,五、课外延伸。（,5,分钟,),教学环节设计,一、正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的变化。,二、激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。,三、学习丰富的句式，练习写话。,教学目标,重难点：感受影子的变化，了解影子的特点，激发好奇心。,解决方法：,1,、引导学生观察课文插图；,2,、引导学生通过读文，找出描写影子变化的相关语句，有感情地朗读。,人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。,朗读要求：,轻声地朗读课文，在文中圈出生字，读准字音、读通句子。,散步,挥挥,手,蹦蹦,跳跳,嘿,小,矮,人 有,趣,捉,迷藏,影,子,晚,上 路,灯,白雪公,主 跟,着,左,边,右,边,散 步 挥 蹦 嘿 矮 趣 藏 影 晚 灯 主 跟 左 右 谜,我会读,我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。,嘿！我的影子变成,白雪公主,里的小矮人了！,影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了。它好像在和我捉迷藏。,阅读提示,一、自由读课文，做到不加字、不减字、不错字、不重复。,二、想一想，“我”在哪儿发现了影子？影子是什么样子的？影子是怎样变来变去的？,走到路灯下，我忽然发现地上有自己的影子。我挥挥手，,影子也挥挥手,。我蹦蹦跳跳，,它也蹦蹦跳跳,。,我做什么，它就做什么。,通过指导朗读，感受“我”的好奇，找出影子的特点。,走着走着，嘿，我的影子变成,白雪公主,里的小矮人了！,走着走着，啊，它怎么变成“小人国”里的巨人了？,真有趣啊！,通过引导学生观察课文插图，感受影子因路灯远近不同而产生的变化。红色字部分读出疑问的语气,读出影子的神秘有趣。,影子,一会儿,跑在前，,一会儿,跟在后，,一会儿,跑到我的左边，,一会儿,又转到右边去了。它好像在和我捉迷藏。,指导学生理解“一会儿,一会儿,一会儿,一会儿,”,，感受影子的变化多端，感受影子的顽皮、可爱、有趣。,指导朗读，引导孩子读好句中停顿，体会影子的变化。,说话练习,“影子会变成什么呢？”请你发挥想象，用“影子一会儿,一会儿,一会儿,一会儿,”来说说影子的变化。,一路上，影子总跟着我，可是它,为什么,会变来变去,呢,？,读出问的语气，并告诉孩子，只要观察和发现是不够的，要学会思考。,写话练习,一路上，,总唱个不停，,为什么,呢？,今天，,总,，,为什么,呢？,一路上，影子,总,跟着我，可是它,为什么,会变 来变去,呢,？,古代没有钟表，人们根据影子计算时间，,这种装置叫日晷。,语文天地,描一描，写一写。（建议放在,我的影子,写字部分）,读一读，照样子说句子，再抄写,下来。,建议放在,我的影子,中解决,抄写音节。,比一比，看谁写得多。,挑出每组中意思不一样的词语。,读一读。,一课时,看图讲故事（写话训练）,一课时,