单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,动物游戏之迷,学习目标：,1,注意说明文文体的特点，还要注意科普说明文自身的特点。,3,归纳本文的说明方法。,2,理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。,4,领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。,文学常识,科普说明文,：,介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。,阅读步骤,一、略读课文，整体把握：,了解信息,：,从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。,二、品读课文，深入感知：,筛选、概括信息：,分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。,三、深入探究、拓展视野,运用、组合信息：,探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。,阅读思考,这篇科普说明文,写了哪些主要内容,？,1,、文章开头列举了哪些动物游戏的,事例,？,2,、科学家认为，动物的游戏有,几种类型,？,3,、科学家对动物游戏的研究取得了,哪些成果,？,一、初读课文，,把握对象,4,、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗,?,文章开头列举的动物游戏的事例,1,、,叶猴在跳荡嬉闹,2,、渡鸦在滑雪而下,3,、露脊鲸举起尾鳍,4,、它们都在游戏,1,、演习说,2,、自娱说,3,、学习说,4,、锻炼说,科学家对动物为什么游戏的研究取得了,哪些成果,？,科学思维过程：,提出问题,分析问题,解决问题,结构形式：,总,分,总,内容：,演习说,自娱说,动物为什么游戏还有待更深入研究,学习说,锻炼说,理清思路,二、品读文章，深入感知,1,文章重点写的内容是什么呢？,动物为什么游戏。也就是动物游戏之谜,2,文章的题目就是,动物游戏之谜,，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论。,假 说,演 习 说,自 娱 说,学 习 说,锻 炼 说,根 据,猩猩掌中戏水的,游戏,河马玩浮叶,渡鸦滑雪梯,黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐,游戏,羱羊奔跑跳跃、,北极熊的夏季游戏,结 论,游戏是生活的,演习,在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护,游戏是一种十分重要的学习行为,动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力,根据你的观察或理解，你倾向于哪一种说法？说说你的理由。,作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？,三、拓展视野，探究原因,智力潜能：,动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。,自我克制能力：,战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”,创造性和想像力：,北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。,狡猾、计谋：,叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。,丰富多彩的通信方式：,动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。,任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？,游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！,再见！,