单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分数的产生,重点：,明确分数的意义，理解单位“,1”,的含义,难点,：,理解分子、分母和分数单位间的关系。,分数的,产生,古人用一个单位长度测量石块的长度，结果得不到整数。,把一个西红柿、一块月饼、一包饼干平均分给两个人，每人只能分到它的,。,在进行测量、分物和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。,一个物体或一些物体都可以看做一个整体，这个整体可以用自然数,1,来表示，通常把它叫做单位,1”,。,练习：,填空。,表示把,(),平均分成,(),份，表示这样的,(),份，它的分母是,(),，表示,(),，分子,(),，表示,(),。,五（,1,）班的三好生人数占全班的，表示把,(),看做单位“,1”,，它的分数单位是,(),，它有,(),这样的分数单位。再添上,(),个这样的单位是,1,。,一盒巧克力共有,16,块，平均分给,4,位同学，每块巧克力是这盒巧克力的,(),，每人分,得,(),块，每人分到的是这盒巧克力的,(),。,判断题。（对的打“”，错的打“,”,）,把一堆西瓜分成,8,份，每一份是总数的。,(),把一捆铅笔分成,4,份，每一份是。,(),把,5,米长的木料平均锯成,7,段，每段占全长的。,(),看图，填一填。,阴影部分占整个图形面积的（）分之（）。,阴影部分占正方形面积的（）分之（）。,阴影部分占长方形面积的（）分之（）。,3.,五（,1,）班在一次数学测验中，得优秀成绩的有,17,人，得良好成绩的有,23,人，其余的是中等,成绩，中等成绩有,9,人，问三种成绩的人数各占全班人数的几分之几？,再见！,