单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,详细描绘景物,自然景物描写,描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。,详细描绘景物自然景物描写描写是指用准确、鲜明、生动的语言,1,训练目标,培养学生细心观察的能力,抓住景物的主要特征进行描绘,学会运用多种修辞手法,进行多角度描写景物,训练目标培养学生细心观察的能力,2,看一看,说一说,你最喜欢哪个季节？请说出你喜欢的原因。,温馨提示：说的时候，可以添加合理、丰富的想象和联想哟,看一看,说一说 你最喜欢哪个季节？请说出你喜欢,3,1、,桂树、枫树、常青树，带着苍郁和深沉的格调和各具特色的气质，展示着风采，金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿，宛如画家精心绘制的画卷。,抓住了景物的,色彩,进行描写。,1、桂树、枫树、常青树，带着苍郁和深沉的格调和各具特色的气质,4,例：秋天，果实累累。红彤彤的苹果像一个个害羞的小姑娘，黄黄的香蕉像一艘艘小船，桔子像一个个乒乓球，梨子像一个个黄澄澄的小灯笼，石榴是一个高兴的小女孩，它总笑。,抓住了景物的,形状,来写,例：秋天，果实累累。红彤彤的苹果像一个个害羞的小姑娘，黄黄的,5,例：,“现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！”,作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的,神韵,进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。,例：“现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命,6,写一写,比一比,看谁能在十分钟内用200字左右描绘你心中的美丽景色,然后在小组内交流。,写一写,比一比 看谁能在十分钟内,7,评一评，议一议,1.,请大家推荐好的作品进行交流。,2.欣赏了别人的文章，大家思考讨论一下：怎样才能把景物描绘得生动形象？,评一评，议一议1.请大家推荐好的作品进行交流。2.欣赏了别人,8,要想把景物描绘得生动形象,就必须做到一下四点：,从细微处着手，细心观察景物。,抓住景物的主要特征：形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、动态变换等。,运用多种修辞手法,从多种角度进行描绘,要想把景物描绘得生动形象,就必须做到一下四点：,9,另外：描写景物的方法：,加修饰词。,动静相映。,按一定的顺序描写,（层次感：由上而下，从左到右，春夏秋冬等）。,融入作者的感受。,另外：描写景物的方法：加修饰词。,10,3、描写刻画,请同学再次观察，发挥想象，运用常见的修辞手法将这一景物描写得形象、生动。,3、描写刻画 请同学再次观察，发挥想象，运用,11,早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上，像一颗颗璀璨的小珍珠在叶间闪烁着耀眼的光芒，又像许多顽皮的孩子在叶间眨巴着大眼睛。露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的，当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。,早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上,12,1.我慢慢走着。,2.夜深了，四周安静极了，只有风 刮过树林发出的呼呼声。一切都是黑漆漆地，一条灰白的路静默着，连路灯也禁不住双手环抱，蜷缩在半空中，沉郁的眼光默默地注视着远方。我在雨中慢慢走着。,为什么要进行环境（景物描写），有什么作用？,1.我慢慢走着。2.夜深了，四周安静极了，只有风,13,林儿坐在湖边，呆呆地望着湖中嬉戏的同学。,陪伴他的，只有静静的树叶儿。,他感到世界那么的不公平。,气温非常之高，火热的太阳直射着一切，使那些石级都发了白光。由于这些石级的反射作用，使廊檐下也热了起来，因此那里的空气沉闷，象锅炉一样灼热烫人。那些没有人坐的椅子，在这炎热的气候中发出脆裂的声音。至于站立着的那些投机者，他们在设法寻找由那些柱子遮成的一条一条的阴影，以期躲避太阳的热力。,林儿坐在湖边，呆呆地望着湖中嬉戏的同学。,陪伴他的，只有静静的树叶儿。,他感到世界那么的不公平。,气温非常之高，火热的太阳直射着一切，使那些石级都发了白光。由于这些石级的反射作用，使廊檐下也热了起来，因此那里的空气沉闷，象锅炉一样灼热烫人。那些没有人坐的椅子，在这炎热的气候中发出脆裂的声音。至于站立着的那些投机者，他们在设法寻找由那些柱子遮成的一条一条的阴影，以期躲避太阳的热力。,林儿坐在湖边，呆呆地望着湖中嬉戏的同学。,陪伴他的，只有静静的树叶儿。,他感到世界那么的不公平。,气温非常之高，火热的太阳直射着一切，使那些石级都发了白光。由于这些石级的反射作用，使廊檐下也热了起来，因此那里的空气沉闷，象锅炉一样灼热烫人。那些没有人坐的椅子，在这炎热的气候中发出脆裂的声音。至于站立着的那些投机者，他们在设法寻找由那些柱子遮成的一条一条的阴影，以期躲避太阳的热力。,林儿坐在湖边，呆呆地望着湖中嬉戏的同学。,陪伴他的，只有静静的树叶儿。,他感到世界那么的不公平。,气温非常之高，火热的太阳直射着一切，使那些石级都发了白光。由于这些石级的反射作用，使廊檐下也热了起来，因此那里的空气沉闷，象锅炉一样灼热烫人。那些没有人坐的椅子，在这炎热的气候中发出脆裂的声音。至于站立着的那些投机者，他们在设法寻找由那些柱子遮成的一条一条的阴影，以期躲避太阳的热力。,林儿坐在湖边，呆呆地望着湖中嬉戏的同学。陪伴,14,不知不觉，周围暗了下来，一轮明月上来了。,林儿还在托着腮，静静地坐在湖边，显得那么孤独。,天特别的蓝，那慵懒漂浮的云彩似乎活泼起来了，在暖风的追逐下，逐渐聚拢又分开。金黄的阳光铺满山坡，青草叶上的露珠折射出七彩的光芒，也映照出林儿的笑脸。展开双臂，感受风拂过脸庞的舒适，呼吸着带有青草味的空气，感受深入肺腑的清新。,不知不觉，周围暗了下来，一轮明月上来了。林儿还在托着腮，,15,运用景物描写需要注意的几个方面 1.渲染营造某种氛围，增加感染力 2.环境描写展现出的情要与规定的情境一致 3.要能够体现人物形象，要与需要展现的情感 一致,运用景物描写需要注意的几个方面 1.渲,16,林儿等待着，静静地等待着。然而他失望了，老师似乎把他给忘了,【训练】,请在句尾加上一段环境描写，体现出林儿的“失落”。,要求：运用比喻的修辞方法，使前后文情境一致，更能体现出林儿此时的心境。,课堂实践 A,林儿等待着，静静地等待着。然而他失望了，老师似,17,窗外的风吹得叶子哗啦作响。林儿侧过头，看着窗外。在风中摇曳的那一片叶子最终敌不过凛冽的风，打着旋儿慢慢飘落。在灰色的天空中，那片叶子显得孤独又无力。林儿觉得自己就像不堪一击的脆弱枝丫，所有的勇气都要被风折断了。,窗外的风吹得叶子哗啦作响。林儿侧过头，看着窗,18,写法点拨,1.表达什么样的,情感,2.选择什么样的,景物,3.营造什么样的,情境,4.结合什么样的,手法,（,反衬、呼应、对比、象征、一线串珠）,写法点拨 1.表达什么样的情感,19,作业,我慢慢走着,用一段环境描写来突出他此时,“悲伤”,的心情。,B.用一段环境描写来突出他此时,“欢快”,的心情。,作业 我慢慢走着,20,风儿轻轻地安慰着他 “你怎么一个人坐在这儿发呆呀？”林儿猛地抬起头轻轻柔柔地，一个白衣女孩出现在他面前。“我，我”不知道为什么，林儿觉得这女孩的眼神特别温柔，像极了那天初见的史老师，他心里的那些话忍不住的向外涌。女孩静静地听着，林儿长长地舒了口气,【训练】,在这个寂静的夜晚，林儿向陌生女孩倾诉了心中的苦闷之后，他的情绪由以前的孤单转向了开朗明快，请你在结尾运用一段环境描写来突出他此时的心情。要求：结合原文，运用,首尾呼应,的写作方法。,课堂实践 B,风儿轻轻地安慰着他 “,21,浓稠的感情酝酿在空气里，把月光挤在云层之上，憋得人喘不过气来。女孩的话语，却如同一道霞光，撕裂了夜的沉寂。月光轻轻柔柔铺下来，随风漾向每个角落，用温柔融化叶的颤动。林儿仿佛看到那教学楼，依旧是白样子，却不是苍白，而是阳光般幸福的乳白色，反射的月光，将他的心照得敞亮。,浓稠的感情酝酿在空气里，把月光挤在云层之上，,22,愿大家运用所学知识，,校园或家乡的美丽景色：,愿大家运用所学知识，校园或家乡的美丽景色：,23,