,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,欢迎你走进神话王国,!,说说你所知道的一些古代神话故事。,25.,短文两篇,夸父追日,共工怒触不周山,学习目标,1.,正确理解、翻译并背诵课文。,2.,了解并掌握神话故事的知识，能多角度理解课文所蕴涵的人生哲理。,3.,体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。,夸父逐日,-,山海经,关于,山海经,山海经,：书名。,18,篇，作者不详，其中,14,篇是战国时期的作品，,海内经,4,篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。,推进新课,一、初读课文，整体感知,1.,教师播放课文录音，学生听读，注意字音和朗读节奏。,2.,学生自由朗读，读出感情，理解字词意思。,3.,结合课文下面的注释和工具书，翻译课文。,夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。,课文翻译,4.,本文仅,37,字，但故事中的人物、情节、结果全都展示出来，且故事情节波澜曲折。这篇文章共分几个画面来描述夸父的？,明确：逐走，入日,渴，饮于河、渭,北饮大泽,道渴而死,弃杖化邓林。,5.,概括文章的主要内容。,明确：巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为邓林。表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。,二、研读课文，理解人物,1.,对,夸父逐日,的结尾,“,弃其杖，化为邓林,”,应如何理解？,明确：这一结尾以富有诗意的高度想象力，丰富了,“,夸父逐日,”,这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。,2.,夸父是一个怎样的人？明确：不怕困难，勇于探索，敢于挑战，热爱光明，憎恶黑暗，有理想、有抱负、有牺牲精神的人。,三、品读课文，把握主旨,1.,任何事物都有两面性，应辩证地理解，你怎么看待夸父敢于,“,与日逐走,”,？,明确,：（,1,）积极意义：表现夸父的宏大志向，巨大的力量和气魄。,（,2,）消极意义：自不量力。,2.,由此，成语,“,夸父逐日,”,才有了两个意义，请说出来。,明确：（,1,）比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。（,2,）形容自不量力。,3.,山海经,收录这则神话是要表达什么？,明确：反映古代人民敢于探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。,共工怒触不周山,淮南子,淮南子,又名,淮南鸿烈,，是我国西汉时期创作的一部论文集，由西汉皇族淮南王刘安主持撰写，故而得名。该书在继承先秦道家思想的基础上，综合了诸子百家学说中的精华部分，对后世研究秦汉时期文化起到了不可替代的作用。,推进新课,一、初读课文，整体感知,1.,播放课文录音，学生听读，注意字音及朗读节奏。,2.,学生自由朗读课文，读出感情。,3.,结合课文下面的注释和工具书，翻译课文。,【,课文翻译,】,从前共工与颛顼争做帝王，（共工在大战中惨败，）愤怒地撞击不周山，支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。（结果，）天向西北方向倾斜，所以日、月、星辰都向那里移动；地向东南方向塌陷，所以江湖流水的泥沙都流向东南角那里。,4.,分析文中故事情节。,明确：共工怒触不周山的原因：“争为帝”,经过：败后“怒触不周山”,结束：“日月星辰移焉”“水潦尘埃归焉”。,二、研读课文，理解人物,1.,你知道共工和颛顼是什么人吗？说说你对他们的了解。,明确：传说，颛顼是上古五帝之一，他在民众中有很高的威信。与颛顼同时，有个部落领袖，叫做共工氏。据说共工氏是炎帝的后代。他对农耕、水利很重视，发明了筑堤蓄水的办法。颛顼不赞成共工氏的做法，认为共工氏是不能自作主张的。于是，颛顼与共工氏之间发生了一场十分激烈的斗争。,传说共工氏力大无穷，但计谋却不如颛顼。颛顼利用鬼神的说法，煽动部落民众，叫他们不要相信共工氏。由于当时的人们对自然现象无法解释，对鬼神之事都极为相信，有不少人上了颛顼的当，共工氏不能得到民众的理解和支持，但他坚信自己的计划是正确的，坚决不肯妥协。为了天下人民的利益，他决心不惜牺牲自己，用生命去捍卫自己的事业。他来到不周山,(,今昆仑山,),，想把不周山的峰顶撞下来，来表示自己的坚强决心。共工氏英勇的行为得到了人们的尊敬。,2.,共工怒触不周山的原因是什么？他为什么这么做？请你作一点推测。,明确：共工怒触不周山的原因是“争为帝”，即争夺部落首领的位置。他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而且，似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法，当然也体现了共工庞大的气势。,3.,“,怒而触不周之山,”,中的,“,怒,”,字表现了共工怎样的性格特点？如何理解结尾的含义？,明确：,“,怒,”,字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。,共工怒触不周山,是一个神话故事，它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释,“,天倾西北,”“,地不满东南,”,的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。,4.,对课文内容理解之后，你认为共工是一个怎样的人？,明确：正面：勇敢坚强，敢于挑战，愿意牺牲自己来改造山河，具有大无畏的英雄气概及崇高的奉献精神。,反面：性格暴躁、偏激任性、不计后果。,三、品读课文，把握主旨,1.,你如何看待这场战争？,明确：这是一场正义的战争，共工用自己的牺牲唤醒了人民追求光明的觉悟；这是一场邪恶的战争，给人民带来了灾难；无论正义与邪恶，它只是古代人民征服大自然的信念。,2.,本文运用了什么写作手法来展开故事的？,明确：本文运用了夸张、想象的手法构思了一个神奇的故事，塑造了共工这一具有神力的人物形象。共工神通广大，不但怒触不周山，而且使,“,天柱折,”“,地维绝,”,。,3.,淮南子,收录此文是要表现什么？,明确：,淮南子,收录此文，反映了当时人们对不能解释的自然现象的一种模糊认识，也从一个侧面反映了当时的劳动人民丰富的想象力和艺术创作力。,本课小结,学习,夸父逐日,和,共工怒触不周山,使我们认识了两位神话英雄，也感受到了古代劳动人民改造自然的美好愿望与伟大气魄。时代变迁，但传说中人物身上的勇敢、坚强、敢于挑战的精神是任何时代都需要的，希望同学们能从古代神话中汲取到这些精神营养。,再见！,