单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,【学习目标】,1、通过复习了解和掌握什么是环境描写；,2、学会分析文章中环境描写的作用。并且应用到写作实践中,1,【学习目标】1,丑小鸭,忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息!三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。,温故知新,2,丑小鸭温故知新2,找出文中的景物描写，并赏析起其作用,1.,点明时令，表明现在已到了万物复苏的春天。,2.,烘托丑小鸭对美好生活的向往。,3.,为丑小鸭 变成天鹅做铺垫。,3,找出文中的景物描写，并赏析起其作用3,视觉：,月色便朦胧在这水气里。,淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。,渐望见依稀的赵庄，,还有几点火,.,嗅觉：,豆麦和水草的,清香,；,听觉,：,感觉：,但我却还以为船慢,使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。,而且似乎听到歌吹了，,那声音大概是横笛，宛转，悠扬,.,4,视觉：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁,抓住景物特征进行描写，充分调动,多种感觉器官，运用修辞方法，,融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，,既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。,5,抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融,什么是环境描写？,环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。,社会环境,是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。,自然环境,是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等,6,什么是环境描写？6,1、交代 故事发生的时间、地点 或 时代背景(社 会环境),2、渲染气氛,3、烘托 心情 或 人物形象,4、为下文 故事情节的展开 或 表现主题作铺垫,环境描写的作用,7,1、交代 故事发生的时间、地点 或 时代背景(社 会环境),答题的一般格式,通过描写天气、景物 或 格局、陈设、民俗民风等具体环境，,交代了-,渲染了-,烘托了-,为下文-做铺垫,8,答题的一般格式通过描写天气、景物 或 格局、陈设、民俗民风等,练一练,读完全文思考，文章第段描写了哪些景物?,结合文章内容说说这些景物描写的作用?,水塘边的鸟窝（06黄冈,（1）水塘在黑夜中沉寂，这使我怀念水塘边的,那棵有鸟窝的老榆树。,（2）我们和母亲来到乡下时，那棵树正长满了,榆钱。榆钱泛着淡淡的绿色，钱串似的，压弯了,枝头。后来，榆钱落了，榆叶变老，黑绿黑绿,的。知了爬到了榆树上，知了的叫声很尖长，使,山里的夏天更加闷热。夜里，塘里的青蛙“咕哇，,9,练一练 水塘边的鸟窝（06黄冈9,咕哇”地叫着，开始是一只，后来便此起彼伏。,白天，我们看见一群一群的小蝌蚪，摆着黑黑的,小尾巴、摇着黑黑的大脑袋，从塘的深处游到塘,的浅处，从浅处游到深处。母亲说，蝌蚪是青蛙,淘气的孩子。秋天来了，榆树的枝丫上有了鸟窝,鸟窝一天天大了起来，小筛箩一样，母亲指给我,看那鸟窝。这是一个已经开始凉爽的傍晚，太阳,红色的光辉已擦着山顶在慢慢消失，山顶有很美的晚霞，晚霞擦抹着母亲很美的脸，我发现母亲脸上流淌着一种很厚的温暖。,（3）天气越来越凉，风也大了起来，在山坳里回旋时发着一种响声。我望着老树枝丫上的乌窝，问母亲：“好高啊，妈妈!风一吹，要掉下来吗?”,10,咕哇”地叫着，开始是一只，后来便此起彼伏。10,（4）“不会的，鸟的窝垒得很结实。窝里有它,们的孩子，它们不会让窝掉下来的。”母亲抚摸着,我的头，很大很深的眼睛里充满了爱怜。我和母亲,一起望着蓝天下黑黑的一团，我们一起想像那高高,的温柔，我们虔诚地为它们孤独的、风雨飘摇的幸,福祝福。,（5）最可恨的莫过于男孩子。一天，邻居家的男,孩子爬到树上，用竹竿把鸟窝给捅了。当我看见那,黑魉魉的一团从丈高处往下掉时，我几乎晕了!我声,嘶力竭地跑到老树下，看到的只是一团团摔散的用,树枝、干草、羽毛和泥垒造的鸟窝以及几只血肉模,糊的粉红色的肉团。那是老鸟的孩子，还没有长羽,11,（4）“不会的，鸟的窝垒得很结实。窝里有它11,我的心被撕成了碎片!那一刻，我真想把那个男,孩子推到树下的水塘里，让他死。母亲说：“这孩,子要遭报应的”,（6）此后，一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂,魄，走过了很长很长的岁月，,（7）我长大后又几次来过那个山坳，我到水塘边,找那棵老榆树，老榆树已被人伐掉，只剩下一个很,悲凉的树桩。乡下的树已很少，我已很难看到儿时,那样的大鸟窝。塘里的青蛙还“咕哇”“咕哇”地,叫着，小蝌蚪还是一群一群在水塘边游逸着。我为,这些青蛙和它们的孩子庆幸着，它们生活在离城里,人较远的乡下否则，它们早被送上了城里那些豪,12,我的心被撕成了碎片!那一刻，我真想把那个男12,酒店的餐桌。但我不知，它们还能幸存几年?,（8）人类什么时候才能开始悲悯我们身边的另一,类生命?这个世界原本是我们和它们共同创造,答：景物列举（1分）,通过描写夏季和秋季池塘边的景物，渲染,了美好和谐的气氛（1分），,烘托了作者快乐的心情（1分），,为下文这一美好环境遭到破坏做铺垫。,（1分）,13,酒店的餐桌。但我不知，它们还能幸存几年?答：景物列举（1分）,联系上下文，在划线处补写描绘水流情景的句子,。,我脱下衣服，穿着短裤往河边跑过去。我不敢停步,怕大人们改变主意，不让我游泳。但离水越近，,我越没信心，等我跑到河边时，自己害怕极了。河,面上_,_。我在灌木丛中找,到一处被牛踏出的缺口，蹚水走到较深的地方。所,有的人都站在岸边看我的表演。我定下神来，迎着,水流，一个猛子扎下去-,14,14,写作方法：,1、目的明确为表现主题服务（本段文字的中,心是表现“我”的勇敢，所以，根据上下文，应该,是用水流的凶猛，来反衬我的勇敢）,2、抓住特征写出景物的特色（水流凶猛的具,体表现有：水势大，水流急，声音响，泡沫多等）,3、具体生动给人以身临其境之感（用形容词,加以修饰,例子：,水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫,迅速向下游奔去。,15,写作方法：例子：15,总结：,恰当的运用环境描写可以使我们的文章更生动。,在我们平时的写作训练中，大家不妨尝试着用环,境描写，来充实文章内容，提高文章的品味。,16,总结：16,写作训练,A题：今天上午要测验英语，你经过认真,复习，今天上学充满信心。,B题：由于昨晚看球赛，未复习英语，今,早上学满心懊悔。,根据以上提示，任选一题，写一段上学路,上所见景物的环境描写，借所写景物来表,达出文中我的特定心情。,要求：有一个明确的中心；景物描写要,有序；描写要生动具体，恰当运用修辞,法；150字左右,17,写作训练17,