单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,全国新课标,II,阅读下面的材料，根据要求写,篇不少于,800,字的文章。,(60,分,),当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。,这三人中，你认为谁,更,具风采,?,请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。,要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,阅卷报告,高分立意,1,论述大李最具风采,从大李的精神品质来看，“笃学敏思，矢志创新”可以把考生思维的触角引向对待工作的态度上，将其破解为“刻苦学习，善于思考，立志创新”是成功的必然途径。,2,论述老王最具风采,从老王的“爱岗敬业”这一角度来分析，我们可以在大脑中衍生出许多相关的工作精神与态度。而老王“从职高生到焊接大师的大国工匠之路”则让人们体会到“行行出状元”的深刻含义。,3,论述小文最具风采,小刘是艺术界的代表，是美化心灵的大师，在热爱中书写风采。小刘的作品能引发网友的共鸣，证明了艺术是不朽的，艺术是不分国界的。,你的路是我们的风景,晋陶渊明独爱菊，世人甚爱牡丹。我,独爱,（贴近了题目上的“更”字）,小刘旅行之路上的万千风景。,作为当代风采人物最后三名候选人之一，我认为小刘,最具有风采,，,(,这就做到了点子上。,),因为他用坚定的脚步踏遍了千山万水，在祖国大地上留下了当代人的身影：丽江古城，西藏布达拉宫、江南水乡,相机，记录下祖国名山大川的风景名胜，照片，传达出无限的情意：美丽的江山，温暖的乡情，慰藉着不同环境下不同心境人们的心灵。,一路上风景很美，民族和谐。异域风情和祖国的壮美展现在我们眼前。诗歌人卞之琳曾写道：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”,我也想借此诗为小刘喝彩，他在镜头里看祖国的山河，而看视频（照片）的人在屏幕上看你。你看到了美丽祖国的风景，而我看到了你的风采：你是最具风采的人。,这个例子，不但切题，而且活用。文字很精致，而且严密。把卞之琳的诗，转化到自己的论点上，这是很功力的。,本来卞诗与论题相关度不大。,我敬重大李。他是著名科学家，他笃学深思，矢志创新，为国家和人类作出贡献，,但我心中最具风采的仍然是小刘你,，,切在“更”字上。,作者的选择本来很难，照相和科学、工匠相比，显然是低了一等。前二者是对于社会的贡献，后者是个人的幸福。但是作者居然把文章做到了相当的高度。,喜欢你有踏遍千山万水,人难老,的豪情，倾慕你捕捉瞬间美景的诗意心境，感动于你,最贴近大众生活,的情怀！,不着痕迹地地，,1,贴近了人生的价值，,2,，社会大众。,大李的安邦济世的大情怀令我敬重，他仿佛天上的星辰般耀眼，令万众瞩目，但是小小的我要说，世人甚爱牡丹，予独爱小刘。,重复一下主题句，结构完整。,写到这里，已经不错了，但是还没有把安邦济世，天上星辰，我小小的我的对立统一，转化点出来。例如，大情怀与小小我的相互依存的关系。,带着一颗真诚温暖的心上路，带着我们去看到,大千世界,。,也许,你正忙于工作，没有时间挥霍，,也许,你手头正紧，没有钱任性，,也许,没有关系，点动屏幕，就有,小刘的分享,，小刘会带我们去旅行，,为我们疲惫的身心找到栖息的所在,，让我们紧张的心理得到释然，,让我们灰色的目光变得多彩！,以上把切题的论点，深化。,不仅仅是对小刘有意义，而且对大众有意义。,小刘，这一票投给你，感谢你，你带给我们丰富的世界，无限的空间，让我们的精神世界不寂寞。,我敬重老王。他爱岗敬业，自强不息，把技术变为艺术，成为国宝级的“大国工匠”，敬佩之余，我依然坚定地追寻小刘你的步履。,(,控制思路，在切字上，是为第三层次。,),和你一起去感受到“,会当凌绝顶，一览众山小”,的激情，体验到,“明月出天山，苍茫云海间”,的壮阔，甚至,“小桥、流水、人家”,的温馨，甚至,“悠长悠长又寂寥的雨巷”,的孤寂。,你登上世界最高峰，我们就随你一同攀等，万里江山尽收眼底；小刘走向海边，无垠广阔的海洋就在我们人们眼前；走遍高山与深谷，陆地与海洋，你是主角，是美的捕捉者；,这样的概括力！,1,普遍而深入，,2,文采风流，,我们是配角，是美的追随者；我们又是主角，是美的感受者。,3,上升到哲理。,小刘，我把这一票投给你，你的追求，成就了你，丰富了我和我们！,4,抒情：文章感性的高潮。,你的路是我们的风景，你是串起美丽人生的风景线！,5,抒情与哲理的统一。,这才是全面立论。主题不单调，在复杂的对比中，思路有层次，显得丰富。且论据与论点结合得比较贴切，语言也丰富，当为上乘之作。,不足是论点缺乏深度，对小刘的认同，语言重复。,【简评】,将材料中的人物与菊紧密结合，捕捉了一个微妙的细节，所抒发的“独爱菊”也与作者整体的行文感情相契合，选点巧妙，具有独特的情感视角。抒情兼有议论，选取材料中的人物进行对比，对比深入，内容丰富，语言朴实真切，直接抒发了作者的内心感受，能打动人心。语言生动富有文采，句式运用熟练尽显才华。典型的考场作文，但真诚不矫情，感性中不乏理性，难得可贵。,平凡亦可伟大,(,节选,),宁夏一考生,你很惊讶：我为什么选老王做最具风采的人物。他就是我们身边最普通的人啊，普通得毫不起眼，他的风采究竟在哪里,?,亮点,1,：开篇通过“你”的疑问，亮出观点，形式新颖，引起悬念。,是啊，我们已经习习惯鲜花以及掌声送给那些高高在上、光鲜亮丽的名人，却很少去关注我们身边那些普通人，当他们取得伟绩时，我们惊讶得竞有些难以接受。,可是，你冷静看看，仔细想想。,你皱着眉，百思不得其解，普通人怎么会有这么大的潜能,?,其实很简单，成功需要两大先决条件：平和的心态和丰富的实践。而这两样，恰是普通人最容易拥有的。,平凡的人没有谋略家飞扬跋扈的言辞，没有政治家遮天蔽日的野心。他们有的是海一般宽广的胸怀和不急不躁的性情，他们朗如日月，清如水镜，不诱于誉，不恐不诽。不刻意追求功名利禄，只用自己的劳动静静等候成功女神的到来。,亮点,2,：关注“你”的疑惑，通过道理论述，阐述第一个条件：平和的心态。语言长短结合，引发联想。,“,那么另外一条呢,?,普通人的付出和不平凡成绩有什么关系呢,?”,你急切地问。社会是一座大厦，平凡人就是大厦基部的,砖一瓦。他们从事着最基本的工作，面对着最真实的社会问题，寻求最便利的解决方法。实践出真知，在普通人丰富的实践经验中，他们往往距离真理最近。,演员,王宝强,，他的成功也是源于底层生活的经验积累,当初他带着,200,多元钱到北京闯天下，从一个剧组辗转另一个剧组，做,群众演员,，干杂活,这些经历无不成就了日后许三多、顺溜等鲜活经典的荧屏形象。,亮点,3,：“你”的急切，代表着大多数人的不解，王宝强的事例典型而有说服力。,“噢，我懂了。”你眼中闪出兴奋的,光芒,，“老王,爱岗敬业,，他是普通的工人，可他在平凡的岗位，不求名利，潜心钻研，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，从职高生到焊接大师的大国工匠，走的是一条何等震撼的升华之路,!,这就是他的风采魅力所在。”,亮点：,4,：“你”的顿悟，既在内容上升华了,文章,的主题，又在结构上照应开头的困惑，首尾圆和，可谓巧妙。,“,材料作文”与“任务驱动型作文”主要矫正点对照表,顺序,比较点,主要矫正点,矫正方向,1,说理要求,空泛议论（从材料理出话题或观点后，脱离材料纯议话题）,就事论事、议不离事（依“事”说理,呈现思维的深化）,2,说理范围,面面俱到（广泛议论）,(,论的“点”多，但没有一点说深议透,),专论一点（集中精力说清论透一点）,3,说理态度,简单粗糙，轻易否定（简单论证，粗糙表态、封闭的自圆其说）,文明交流（入情入理不偏激、深入的理由阐述、开发的文明交流）,“,任务驱动型作文”写作要点,1,、一事一议，务求具体、深入,2,、紧扣任务，说理要透彻，分析根源、表现，探究解决的办法,3,、举例详不如略，多联系社会新闻事件，使之与任务类比或对比,从粗糙封闭走向情理开放,叙事体任务驱动型作文写作指导,高考作文命题轨迹,“,话题,”作文,“,材料”,作文,“,任务驱动型”,作文,“,标题”,作文,“任务驱动型作文”内涵,1.,体式驱动,：,体裁,2.,内容驱动,：,以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情,感的导向性,，,论说的思辨性，策略的操作性。,3.,思维驱动,：,简单粗糙认知深化,。,具体情况具体分析。人文精神、社会责任,、,公民意识。,概念辨析，多维度，思辨性、探究性,4.,对象驱动,：,“个案分析”原则,内容（人、事）,指向性,明确并完成写作任务“任务驱动型”作文的第一要务！,阅读下面材料，根据要求写一篇不少于,800,字的议论文。,(60,分,),地铁上，一男随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。,对于以上事情，你怎么看？,请你,就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法,。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。,再认知,术语（关键词）推介,:,认可,：,朴素正义感（不具私人目的）,一定限度内的暴力,裹挟正义色彩的暴力,中性,：,具体个案 认知水平 底线共识,不认可,：,语言暴力 肢体暴力 轻微暴力,流氓暴力 反文明,审题立意,黑衣人当降降火,行侠亦要仗义,黑衣男的正义可以更具温情,飞脚何如面巾纸,理性对话行不通，怎么办？,痛打癞皮狗,“,黑衣男”的正义可以更具温情,男子地铁车厢内随地吐痰遭女士指责后反用污秽语言辱骂，连身边的小孩和老人都毫不顾及，终被黑衣壮汉踢脚教训。事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦有之。但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存。这正是这一事件让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖的地方,。（出任务）,按理，出脚伤人以暴制暴等反文明的行为总是不对的，但民调显示，认为“黑衣男”该踢的占近七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非简单的“暴”，至少是在特定情境下特殊时间里可控状态下的“暴”，是轻微暴力，而非流氓暴力，是一定限度内可控范围下且裹挟着正义与公道色彩的暴力,。（概念厘定与概念区分）,为什么说“黑衣男”的“暴”是,具有公道色彩,的呢？在近于失控的情况下，面对一个基本素养严重缺失又无法明理的人，道德约束乏力，法制管教艰难，选择“暂时性轻暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路径，这可能正适合他当下的认知水平。“黑衣男”暴力的动机是想控制局势，结果也达到了目的；程度上有分寸，那一脚的效力连轻伤的级别都达不到，且毫无穷追猛打之势，旨在局势的掌控，,所以，尽管这种具有正义色彩的暴力依然是反文明的，不能被提倡和被鼓励，却可以被理解。,与“理中客”相比，人们的情感更激赏“黑衣男”，这既是人性光亮的所在，更是正义与公道本身的力量体现。为“黑衣男”设身处地所想的这份“情”只要建立在对社会公序的维护与人性最深沉的爱的基础上，都可以被理解,。（比较公道色彩和反文明）,这不是替“黑衣男”开脱，身具正义的勇士也无需别人担责。整个事件中我反而觉得“吐痰男”才是最可怜、最值得同情的一个。不能随地吐痰、不在妇幼老弱面前大声辱骂，这连几岁大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”却浑然不觉，且似乎“理直气壮”，可见受弊之深。显然，与正常人相比，“吐痰男”有太多的教育缺失，这种缺失是一种不公平，因为它很大程度源于社会的各种因素。心理上的病痛较之身理上的病痛更严重，更凄惨。既如此，社会