Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,4/25/2010,#,Unit,6,Whose,gloves,（4A),盐城市第二小学,薛月婷,教材简析：,本单元的核心教学内容是“寻找物主”。要求学生围绕服饰类的英语单词在一定,的情景下，能正确使用,Whose,is,this,/are,they,?,进行交谈。在英语中，有,些如,socks,trousers,shoes,gloves，,jeans,等服装类单词是以复数形式出,现的，因此与之搭配的,be,动词要用,are,shoes,shorts,gloves,等成双的东西，,一般与,a,pair,of,连用，如,a,pair,of,gloves,/shoes,等，运用时要与动词,be,和代词保持一致关系。此外，还要求学生能用形容词,big,small,long,和,short,来描述物体。在这几个形容词前还有表示程度的如,so,too,等词。在教学过程中，,教师可利用教学图片、幻灯和实物，组织学生开展学习活动和游戏。,教学目的：,1,能听懂、会说、会读、会拼写单词,a,pair,of,shoes,a,sweater,a,jacket,big,small,long,和,short,.,2能听懂、会说、会读日常交际用语,Try,this,one,/this,pair,on,.Dont,worry,.Oh,dear!,3能听懂、会说、会读、会写句型,Whose,is,this,/are,they,?,Its,/Theyre,The,is,/are,too,4能掌握服饰类单词中复数形式和用法以及与动词,be,和代词连用时的一致关,系。,5能理解s,的含义，了解辅音字母,l,和,m,在单词中读音。,6会诵读歌谣,A,funny,goat,.,教学理念：,1面向全体学生，突出学生主体。教学要面向全体学生，关注每个学生，激发,他们学习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、,探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。,2采用活动途径，倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。教学,中可利用教、学具组织学生开展学习活动和游戏。,教学重点：,1能听懂、会说、会读、会拼写单词,a,pair,of,shoes,a,sweater,a,jacket,big,small,long,和,short,.,2.能听懂、会说、会读、会写句型,Whose,is,this,/are,they,?,Its,/Theyre,The,is,/are,too,教学难点：,1能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词,be,和代词连用时的,一致关系。,2.,能理解s,的含义。并能区别开名词形式，体会他们表达的不同意义。如,cats,与,cats,是不同的。,3.能听懂、会说、会读、会写句型,Whose,is,this/,are,they?,Its,/Theyre,The,is,/are,too,教具准备：实物、图片、录音、投影及头饰。,第一课时,教学内容：,A,部分图,1-图,3，B,部分中,4,个单词及,big,small,long,和,short,D,部分。,教学目标：,1能听懂、会说、会读单词,a,pair,of,jeans,a,pair,of,gloves,a,pair,of,socks,.能四会掌握单词,a,pair,of,shoes,big,small,long,和,short,.,2.,能听懂、会说、会读日常交际用语,Try,this,one/,pair,on,.能听懂、会说、会读、会写句型,Its,too,The,is,/are,too,3.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词,be,和代词连用时的一致关系。,教学过程：,一、Warm,up,1.,Greetings.,2.,Sing,two,songs,We,are,happy,bees,Colour,songs.,3.,Free,talk,.围绕服饰、文具、动物类单词进行日常交际。,二、Practice,and,presentation.,1.复习单词,big,small,long,和,short,.,利用形体差别较大的动物玩具，并配上语气和手势复习,big,small,引导学生认读，拼写利用长短不,同的文具（如尺子、笔）复习单词,long,short,并配上适当的手势，引导学生认读和拼写。,2创设真实情境，教授新句型。,A,教,The,is,too,Try,this,one,on,.,a.,指一名学生上台前，让他穿一件小毛衣，师说：Oh,its,too,small,.并配上手势。边说边出示一件大,的毛衣，对他说：The,sweater,is,too,small,.Try,this,one,on,.,b.出示句型卡片，领读，认读句型,The,is,too,Try,this,one,on,.,c.师继续利用实物,a,hat,a,jacket,a,coat,等进行替换练习，让学生在真实的情景中理解句子的含义。,d.师生之间，同学之间操练句型。,T（S1）：,Look,at,my,.,Ss(S2):,Its,too,Try,this,one,on,.,B,教,The,are,too,Try,this,pair,on,.,a.师出示一条长裤子，并引导学生读,a,pair,of,jeans,.请一名学生试穿，后对他说：The,jeans,are,too,long.Try,this,pair,on,.说着，再拿出一条,jeans,并引导学生读,a,pair,of,jeans,.,b.出示句型卡片，领读句型：The,jeans,are,too,long,Try,this,pair,on,.,c.利用实物学习单词,a,pair,of,gloves,a,pair,of,socks,a,pair,of,shoes,.其中，a,pair,of,shoes,要,引导学生拼读，拼写。,d.利用实物,jeans,gloves,socks,shoes,组织学生操练句型，根据具体情况认读,The,are,too,big,/small,Try,this,pair,on,.,三、Have,a,rest,.,Sing,a,song,:,Perhaps.,四、Consolidation,.,1.投影出示图,1-图,3，引导学生观图。,2,Listen,to,the,tape,.,3.Listen,and,repeat,.,4Read,after,the,tape,.,5.角色表演。,五、Look,read,and,complete,.,1.投影出示,D,部分图，引导学生了解题意，并共同做第,1,题。,2.同桌合作，完成练习。,3.检查评议。,4.齐读这些句子。,六、Assign,homework,.,1.跟录音读,A,部分图,1-3,的对话,4,遍。,2.写单词,a,pair,of,shoes,及句型,The,is,/are,too,板书设计：,Unit,6,Whose,gloves,?,Its,too,Try,this,one,on,.,The,are,too,a,pair,of,jeans,a,pair,of,gloves,a,pair,of,socks,Try,this,pair,on,.,a,pair,of,shoes,第二课时,教学内容：A,部分,4-6,幅图，B,部分四个单词及,C,部分。,教学目标：,1,学习单词,a,pair,of,shorts,a,scarf,a,sweater,a,jacket,其中,a,sweater,a,jacket,要求会,说、会读、会写。,2,能听懂、会说、会读日常用语,Dont,worry,.Oh,dear!,并能在合适的情境中自由运用，能听懂、,会说、会读和会写句型,Whose,is,this,/are,they,?,Its,/Theyre,3.,能理解s,的含义。,教学过程：,一、Warm,up,1.Greetings,.,2.Sing,a,song,Perhaps,3.On,duty,.,4.Free,talk,师生之间利用前几个单元中的交际用语交谈。,二、Review,.,利用实物复习上节课学过的单词及句型。,三、Presentation,and,practice,.,1.,利用实物学习单词,a,pair,of,shorts,a,scarf,a,sweater,a,jacket,.,a.,引导学生学习,a,scarf,a,sweater,a,jacket,并拼读，拼写单词,a,sweater,a,jacket,.,b.教学单词,a,pair,of,shorts,.,c.将单、复数单词分开朗读巩固，并向学生说明复数单词的形式及与动词,be,和代词连用时的一致关系。,2创设真实情境，学习句型,She,looks,so,funny,.Theyre,so,big,.,a.出示课文插图，引导学生学习句型,so,funny,She,looks,so,funny,的含义。,b.领读句型。,c.师指,Su,Yang,的手套，说,They,re,so,big,并带上夸张的语气，师生练说句型：,Look,at,her,gloves,.They,re,so,big,.,3.,教学句型,Whose,is,this,?,a.师拿一条短裙分别向其他学生提问,Is,this,your,skirt,?,几位学生连续回答,No,师用疑惑的神态与语气,提问：,Whose,skirt,is,this,?重复,whose,并加重语气，并出示句型卡片及意思，接着引导学生回答,It,s,s.并说明s,的意思。,b.句型操练。师生、生生用学生学习用品和物品进行问答练习。,c.教学句型,Whose,are,they,?并操练。,师向学生说明：复数单词的形式，用法要与动词,be,保持一致关系。,四、Consolidation,.,1.投影出示图,4-图,6，引导学生观图，进入课文情境。,2.Listen,to,the,tape,.,3.Listen,and,repeat,.,4.Read,after,the,tape,.,5.,角色表演（图,1-图,6）,五、Have,a,rest,.,Say,a,rhyme,.,六、Ask,and,answer,.,1,投影出示,C,部分图，引导学生看图。,2,师生问答（第一幅图）,3,同桌合作，完成对话。,4,指名做对话。,七、课堂作业。,1Write,the,words,twice,.,big,long,big,long,small,short,small,short,a,sweater,a,sweater,a,jacket,a,jacket,.,a,pair,of,shoes.,a,pair,of,shoes,八、Assign,homework,.,1,跟读录音读课文对话四遍。,2,抄写要求四会的单词。,板书设计：,Unit,6,Whose,gloves,?,a,scarf,She,looks,so,funny,.,Theyre,so,big,.,Whose,is,this,/are,they,?,a,pair,of,shorts,a,sweater,a,jacket,Its,/Theyre,第三课时,教学内容：E,部分及,G,部分,1、3。,教学目标：,1、能听懂、会说、会写句型,Whose,is,this?/are,they,?Its,/They/re,The,is,/are,too,big,/short,small,long,.,2、能够认读并表演,E,部分的对话。,3、会读,a,rhyme:,A,funny,goat,.,教学过程：,一、Warm,up,1.Greetings.,2.Sing