单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小学语文 徐老师,结 构 清 晰 自 然 和 谐,小学作文教学之作文结构,1,小学语文 徐老师结 构 清 晰 自 然,结构的概念和意义“结构”一词，原是建筑学上的一个术语，它指的是建筑物的内部构造、整 体布局。后来借用到写作学中，用以表现一篇文章布局的艺术。因此，所谓“结 构”，就是文章内部的组织构造。如果说主旨是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨骼。日本作家小林多喜二曾说：“正如结构两个字的字面含义同盖房子一样，不 管你的材料多么优良，不管你的目的多么高尚，如果盖得不好，摇摇晃晃，结果是毫无用场的”。这就很形象地说明了结构在文章中的重要意义。,2,结构的概念和意义“结构”一词，原是建筑学上的一,3,3,作文的结构是作文的骨架，如同建造大楼的骨架一样，只要合理安排好作文的结构，在骨架上添砖加瓦把作文大楼,建造起来就容易多了。,4,作文的结构是作文的骨架，如同建造大楼的骨架一样,5,5,6,6,小学,常用,的作文,结构,：,1.,总一分一总,结构,总一分一总结构是指先总体概括全文主题或中心思想，然后从各个不同的方面来叙述与主题有关的事件，最后点题总结全文。,7,小学常用的作文结构：1.总一分一总结构7,如,：,我的家乡,总我的家乡风景美如画。,分春天的家乡是花的海洋。,夏天的家乡是绿色的世界。,秋天的家乡是丰收的热闹景象。,冬,天的家乡是冰雪世界。,总：我爱美丽的家乡。,8,如：我的家乡8,感受自然,自然在我的面前展开了一幅秀美绝伦的,巨幅长卷,，牵扯着我青春的灵魂，去感悟那驿动的美丽和飞扬的灵韵。,伴着袅袅的轻烟，我走进,春的梦幻,，朝霞羞赧的张开了脸，静静的等待着太阳探出头来，杨树从沉睡中醒来，摆动着窈窕的身躯，摇落了一身的疲倦和疏懒，尽情的吮吸着春天的甘露，阳光照耀下，一片片叶子闪亮闪亮，泛着金光，像一个待嫁的少女在展示自己的风采，所有一切都醉了，唯独我醒其间，描下了这片清辉。,踏着丝丝的细雨，我独自漫步在,夏日多情的眼眸里,，垂柳温柔的编织着飘逸的长辫子，不知哪个顽皮的孩子还在上面垂下一朵小花，于是浓浓的情趣便溢了出来，缓缓的流淌着，奏出了缠绵的小曲，晶莹的水珠泻在翡翠似的叶子上，滚来滚去，风儿拂过，枝摇叶摆，活脱一幅传神的水墨画，好一个怡人的盛夏。,告别夏的最后一缕热情，我也随之步入了,秋的纯静,，蓦然，我看到了悠悠落下的秋叶那份静美之后，又恍然大悟，夕阳，落下了明天还会升起；鲜花，凋零了还会怒放。美，也是一样，她永远不会消失，即使在一个地方失去了，在另一个地方又会找到。,走出秋的沉吟，我惊诧冰雪女皇把,冬已不知不觉地带到了人间,，连声招呼都不打，你千万不要以为北风咆哮，怒号，严冬的叱咤、肆虐那才是冬，其实他不缺少柔情，每当雪花飘飘的时候，一朵朵，一片片，像翩然起舞的蝴蝶，似漫天翻舞的柳絮，他们追逐着，雀跃着，我似乎听到了欢声笑语，也跟着一同兴奋起来，其实，冬也是火辣辣的。,哦，这就是自然，自然是一首小诗，充满韵律，充满内涵，我翻阅他，爱不释手，我感受它，万化冥合。自然是部旷世之著，我感受自然，永不疲倦。,例文赏析：,9,2,、,总分,结构,总分结构式很简单的，也就是说先总的概括然后再详细一点描写！与其类似的结构有总分总，分总结构等！比如：贵阳的气候条件很好。白天没有耀眼的太阳，晚上也不会感到冷，大多数时间的温度都能让你感到舒适，所以很多人都选这里作为避暑的好地方；它还有林城的称号，树木的覆盖面积在国内也是名列前茅的，不仅温度适宜，空气也很清新。这就是总分结构了，注意“总”后面的“分”之间要用分号！,10,2、总分结构10,今天我要和妈妈去美丽的大乳山游玩，一起去的还有我们班的好几位同学，我们早上六点就跟随旅游团出发了。大约三个半小时的路程，我们终于到达了美丽的大乳山，这里的空气非常的清新，景色也非常的迷人。,我和同学们一起欢呼着来到了大海边，我们看到海岸上有好多小洞，一个个小螃蟹露出头，举着两个“小钳子”在向我们招手，可是我们一走过去，它们立刻就钻进了自己的小窝。在沙滩上的小螃蟹则像风一般的速度跑走，看来它们非常的害怕我们。但是我们还是毫不留情的对它们下手了，朋友们都使劲的挖着沙子，一只只小螃蟹就出现在我们的面前，我们毫不费劲的就把它们捉到了，装进自己的小瓶子里。看着自己的收获，心里都很开心。,吃过午饭，我们就要到大海里游泳了，我们换好泳装，一个个就像快乐的小海豚扑通扑通的跳下去，我不小心喝了一口海水，哇！好咸啊。我把手伸到水中，一群群的小虾立刻在我的手心中跳跃，还没等我捉住它们，它们又立刻跳到大海中了。,同学们在大海中嬉戏，笑声、海浪声、海鸥的叫声传遍了大海。我想对大海说：“大海，我爱你！你给我们带来了欢乐！”,例文赏析：,游大乳山,11,今天我要和妈妈去美丽的大乳山游玩，一起去的还,3,、,并列式,结构,并列式结构是指在写作文的时候按照并列的方式来组织材料，从不同的角度或层面来写同一个人或同一件事情。,12,3、并列式结构12,例文赏析：,沉默的父爱,6岁。操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励，没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步父亲的脚步声依旧坚定。16岁,。,礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。紧拥着荣誉，在闪光灯不停的闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。人群中，唯独没有他，台下座位上，只有一个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的父亲在对视着。还是那么冷漠，依旧是如此不屑。父亲那空洞的眼神让光芒万丈的奖杯褪色。站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父亲毫不犹豫地把它交给 后台的老师。两行热泪又一次不由自主地流淌下来，一步、两步、三步父亲的脚步声依旧坚定。,13,例文赏析：,昨天。校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。远望着父亲远去的背影。接近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步今天。考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。沉默的父爱我很感激它。,14,昨天。校门口，一位青年与他的父亲作,4.,小标题式,结构,小标题式结构是指将文章分成若干小标题统领的具体内容。各标题之间的材料都从不同方面为文章主题服务，这些小标题是对相应内容的总结。,15,4.小标题式结构15,例文赏析：,我心中的珍藏,“可知道，有些事情有些人，停留在发生的那天不肯走。”打开回忆的影集，心中的珍藏，幸福的瞬间。,风之舞,喜欢风，喜欢风的洒脱不羁，驰骋在风中的感觉，真好。当然，我向往杨柳岸的晓风残月；青睐“颠狂柳絮随风舞”的美景；渴望“大风起兮云飞扬的壮观；钟情“剑吼西风欲把春留驻”的豪放。最喜欢苏轼的定风波：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕，一蓑烟雨任平生”尽管苏轼“身世浮沉雨打萍”，但“回首向来萧瑟处”却能慨叹“也无风雨也无晴”，试问能有“一蓑烟雨任平生”之豁达的，世上能有几人？,我是一颗沙粒，我自知渺小，但我把这首定风波珍藏心中，自由自在地与风共舞，你呢,？,天之痕,“天空中没有留下翅膀的痕迹，但是，我飞过了。”很喜欢这句话，喜欢这种“人生能有几回搏，此时不搏何时搏”的处事态度。,我们每个人都是茫茫天地间的一个点，微不足道。我不求青史留名彪炳千古，我不要永垂不朽百世流芳。我是一颗流星，在天幕中留下了我瞬间的美丽；我是一束烟花，在夜空中留下了我短暂的绚烂；我是一只小鸟，羽翼虽未丰满，但我有搏击长空的勇气。在苍穹中画出完美的弧线是我的夙愿。“我飞过了”，即使天之痕不属于我，我也会把这句话深藏在心中，直到老去。,16,例文赏析：我心中的珍藏16,云之端,喜欢攀登文学的云梯，徜徉于浩瀚的书海，那是一种享受。最喜欢一部小说草房子，内容很简单，讲的是农村孩子的生活。但从中，我看到了人性的美丽，那种最纯最真的爱，那份最善良最质朴的感情。字里行间流露出的浪漫气息感染了我，拨动了我内心最深处的那根弦，叫人性。但我又不得不面对如今光怪陆离、纸醉金迷的城市，或许人们心底最柔软的地方在那云之端吧。那儿，是这本书这份爱的归宿。,苍之涛,喜欢听歌，从音乐中找寻自己的灵魂。最喜欢那首星晴：“手牵手一步两步三步四步望着天，看星星一颗两颗三颗四颗连成线”仰望天空，静谧，晴朗，星晴。,仔细聆听，会听到苍之涛的声音，它有大海波浪滔天的雄浑，也有“清泉石上流”的婉转。苍之涛，是天空的声音，是音乐的真谛，是我们灵魂的最深处。许个愿，告诉自己，连同淡淡的星晴一起珍藏于心底，永恒,一首词，一句话，一本书，一首歌，很简单。但珍藏在心中，是时间的积淀，情感的结晶，幸福的升华!,17,5.,欲扬先抑式,结构,欲扬先抑式结构，首先点出对人物的最初印象，然后写如何通过事情改变看,法，最后写对自己的启发。,18,5.欲扬先抑式结构18,冬日傍晚五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里，等待着上晚自习。随着清晰的脚步声，语文老师走进了教室。,“今天的晚自习，我们考试。”,话还没说完，教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的,F,君说道：“昨天考，今天考，明天还要考。然则何时而乐耶？起笔曰考试中自得其乐矣。”语音刚落，教室里便哄堂大笑。,语文老师并没有发火，只是微微一笑，然后说：“,F,君，你的发言不错嘛！没有白学古文。我刚才没解释清楚，我们今天的考试不记成绩，只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。现在回答我：看着窗外的夕阳，你们会想到什么？”,“想到老人。”,A,君首先回答。,“想到深沉，默默无闻，像在思索。”,“还有别的吗？”老师问。,“想到明天，明天太阳会再次升起，那不再是夕阳，那将成为朝阳。”,F,君不假思索地说。,“非常好！”语文老师赞扬道。同学们对,F,君的精彩回答报以热烈的掌声。第一个问题刚结束，老师又提出了第二个问题：“朝阳应该是什么样的？”,例文赏析：,考 试,19,冬日傍晚五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里,“有朝气，朝气蓬勃。”,“充满自信，有旺盛的生命力。”,这一回，大家一个个站起来就说，气氛马上热烈起来。接踵而来的便是第三道问题：,“你们愿做什么样的朝阳，怎么样才能让你们的青春像朝阳一般？”,“我希望做一个永远充满朝气的朝阳，最好可以任意的发挥，想象，还可以创造，可是,我没有时间。”,W,君显得很无奈的挥了挥手。,“我希望做一个好孩子式的朝阳，可是，我总是太爱玩，好孩子也许离我太远了。”,F,君的语气略带惋惜。,语文老师听了这些话，高兴地说：“其实你们都是朝阳。只要别太死读书，给自己留些发挥的时间和空间，那么你们的创造不会只是梦。你们想想你们今天说过的话，多么完整，多么有道理，文采也不错嘛！”,这原本“痛苦的考试”，竟变得如此轻松，我喜欢，也深深地被这堂不寻常的考试所陶醉。真希望师弟、师妹们“减负”后的考试，和我们这次考试一样快乐。,20,“有朝气，朝气蓬勃。”“充满自信，有旺盛,6.,倒叙式,结构,倒叙手法，先交代故事的结局或高潮部分，用来吸引读者，再按顺序叙述,事情。