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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第29课 答司马谏议书,情境,导入,自主,预习,合作,探究,随堂,训练,第29课 答司马谏议书情境自主合作随堂,1,情境导入,情境导入,2,答司马谏议书ppt课件,3,答司马谏议书ppt课件,4,答司马谏议书ppt课件,5,答司马谏议书ppt课件,6,答司马谏议书ppt课件,7,2,9,答司马谏议书,王安石,29 答司马谏议书王安石,8,王安石,,字介甫,号半山,,抚州临川人,晚年退居江宁,封荆国公,世称王荆公,他是北宋著名的政治家、文学家,“唐宋八大家”之一。作品有,王,临川集,。,自主预习,王安石,字介甫,号半山,抚州临川人,晚年退居江宁,封,9,“书”在文言文标题中有两种意义。,一种是名词,作书信、文件讲。,如王安石的答司马谏议书、吴均的与朱元思书、林觉民的与妻书,或指信函,或指文件,都属于名词的范畴。,另一种是动词,作书写、记载讲,,如明人高启的书博鸡者事,就是“记斗鸡玩赌者的故事”的意思。,“书”在文言文标题中有两种意义。一种是名词,作书,10,“,答,”即“答复、回复”之意。“,谏议,”则指的是“谏议大夫”这个官职,所以,“答司马谏议书”不能理解为“回答司马光规劝的书信”,而要作“,回复谏议大夫司马光的信,”来理解。,“答”即“答复、回复”之意。“谏议”则指的是“谏议大,11,写作背景:,北宋中期,社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事,实行变法,力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行,抑制了大官僚大地主和豪强的特权,激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物司马光一再致书王安石,要求罢黜新法,恢复旧制。王安石以此信作答,信中逐条驳斥对方对新法的责难,批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想,表示了坚定不移地推行新法的决心。,写作背景:北宋中期,社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为,12,朗读课文,疏通文意,朗读课文,疏通文意,13,第,1,自然段,某,启:昨日蒙教。,窃,以为与君实游处相好之日久,而议事,每,不合,所操之,术,多异故也,,某,:古人在信稿上用“某”,代替自己的名。,窃:,我私下,谦词。,每:,往往,常常。,术:,方术,方法,这里指政治主张。,第1自然段,14,虽欲强聒,终必不蒙见察,故略上报,不复一一自辨;,重,念蒙君实视遇厚,于,反复,不宜卤莽,故今,具道所以,,冀君实或,见恕,也。,重:,又。,反复:,指书信往来。,具道所以:,详细说明这样做的理由。,见恕:,原谅我。,虽欲强聒,终必不蒙见察,故略上报,不复一一自辨;重念蒙君实视,15,又想到您看待我一向很好,对于书信往来是不应简慢无礼的,因而我在详细地说出我所以这样做的理由,希望您或许能够谅解我。,又想到您看待我一向很好,对于书信往来是不应简慢无礼的,16,第,2,自然段,盖,儒者,所争,尤在于名实。名实已明,而天下之理得矣,。,今君实所以见教者,,以为,侵官,、生事、,征利,、拒谏,,以致,天下怨谤也。,儒者:,这里指读书人。,侵官:,侵犯官员的职权。,征利:,与民争利。,以致:,因而招致。,第2自然段盖儒者所争,尤在于名实。名实已明,而天下之理得矣。,17,现在君实用来指教我的。,见教者:指教我的问题(内容),我们读书人所要争论的,特别是在“名称”(概念、理论)与“实际”是否符合上。“名称”与“实际”的关系明确了,天下的真理也就有正确的认识了。,现在君实用来指教我的。我们读书人所,18,某则以谓受命于人主,议法度而,修之于朝廷,,,以授之于有司,不为侵官;,举,先王之政,以兴利除弊,不为生事;为天下理财,不为征利;,辟,邪说,,难壬人,,不为拒谏,。,至于怨诽之多,则,固前知,其如此也,。,修之于朝廷:,在朝廷上讨论修改。,举:,施行,推行。,辟:,驳斥,抨击。,难:,责难。,壬人:,善以巧言献媚的人。壬:“佞”的假借字。,固前知:,本来事先就知道。,某则以谓受命于人主,议法度而修之于朝廷,以授之于有司,不为侵,19,我却认为接受皇上的命令,议订法令制度,又在朝廷上修正、决定,用来交给主管官署去执行,不算是“侵官”。,排除不正确的言论,批驳巧言谄媚的坏人,这不算“拒谏”。,至于怨恨诽谤的很多,那是本来早就该料到会这样的。,我却认为接受皇上的命令,议订法令制度,又在朝廷上修正、决定,,20,人习于苟且非一日,士大夫多以不,恤,国事、同俗、自媚于众为善,上乃欲变此,而某不量敌之众寡,欲出力助上以抗之,则众何为而不,汹汹然,?,恤:,忧虑,顾念。,汹汹然:,大吵大闹的样子。,第3自然段,人习于苟且非一日,士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善,上,21,盘庚之迁,,胥,怨民也,,非,特,朝廷士大夫而已。,盘庚不为怨者故改其,度,,,度,(du)义而后动,,是,而不见可悔故也。,胥:,相与。,特:,仅仅。,度:,计划。,度,(du),:,估计,考虑。,是:,认定做得对。,盘庚之迁,胥怨民也,非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度,22,如君实责我以在位久,未能助上大有为,以,膏泽斯民,,则某知罪矣;,如曰今日当一切不,事事,,,守,前所为而已,则非某之所敢,知,。,膏泽斯民:,施恩泽给这些人民。,事事:,做事。前一“事”字是动词,后一“事”字是名词。,守:,墨守。,知:,领教。,如君实责我以在位久,未能助上大有为,以膏泽斯民,则某知罪矣;,23,盘庚迁都的时候,老百姓都一起埋怨。,盘庚不因为有埋怨他的人的缘故而改变他的计划。,如果说现在应该什么事都不去做,盘庚迁都的时候,老百姓都一起埋怨。盘庚不因为有埋怨他的人的缘,24,第,4,自然段,无由,会晤,,不任区区,向往之至。,无由:,没有机会。,不任:,不胜。,区区:,拳拳,专诚、恳挚的意思。,第4自然段无由会晤,不任区区向往之至。,25,本文是一篇书信体的驳论文,作者批驳了司马光的什么观点?,侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨谤也。,(“侵官、生事、征利、拒谏、致谤”),作者认为判断是非的原则是什么?,名实已明,而天下之理得矣。,(名实相符是辩别是非的原则),合作探究,本文是一篇书信体的驳论文,作者批驳了司马光的什么观点,26,作者重点批驳对方的什么观点?这样批驳有什么好处?,“(变法)以致天下怨谤也”,(致谤),抓住要点、驳倒要点,司马光信中其他的细支末节也就不攻自破。,言简意明,要言不烦,理足气盛,毫不枝蔓。,作者重点批驳对方的什么观点?这样批驳有什么好处?“(变法)以,27,请概括本文的中心思想。,本文逐条驳斥司马光对新法的责难,批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想,表示了坚定不移地推行新法的决心。,请概括本文的中心思想。本文逐条驳斥司马光对新法的责难,批判了,28,“不恤国事”中的“恤”字,其意思是:,(,),A)忧愁 B)顾念 C)怜悯 D)单薄,B,随堂训练,“不恤国事”中的“恤”字,其意思是:(,29,下列各项中“度”字的读音与“度义而后动”中相同的有:(),A)以己度人 B)审时度势 C)豁达大度 D)置之度外,A、B,下列各项中“度”字的读音与“度义而后动”中相同的有:,30,下列句中加点字词在文中的意思,不正确的一项是:(,),A、以致天下怨谤也,致:招致,B、某则以谓受命于人主,以谓:认为,C、举先王之政,以兴利除弊,举:列举,D、非特朝廷士大夫而已,特:仅仅,C,下列句中加点字词在文中的意思,不正确的一项是:,31,对下列两组句中加点字的意义和用法,判断正确的一项是 (),则,固,前知其如此也 上,乃,欲变此,斯,固,百世之遇也,天下胜者众矣,而霸者,乃,五,A、两个“固”字相同,两个“乃”字也相同,B两个“固”字不同,两个“乃”字也不同,C两个“固”字相同,两个“乃”字不同,D两个“固”字不同,两个“乃”字相同,B,对下列两组句中加点字的意义和用法,判断正确的一项是,32,下列句中加点的“见”字意思与其他三项不同的一项是:(),A、今君实所以,见教,者,B、冀君实或,见恕,也,C、终必不蒙,见察,D、是而,不见,可悔故也,D,下列句中加点的“见”字意思与其他三项不同的一项是:,33,
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