单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,第二章,创新性思维及思维障碍,1,第一节,创,创造性,思,思维概念,及,及特征,第二节,创,创新思,维,维训练的,原,原则,第三节,常,常见的,思,思维障碍,及,及其突破,第一节,创,创造性,思,思维概念,及,及特征,1,、什么是,思,思维,2,、思维的,分,分类,3,、什么是,创,创新性思,维,维,4,、创新思,维,维的五个,特,特征,第一节,创,创造性,思,思维概念,及,及特征,1,、什么是,思,思维？,从心理学,界,界一般认,可,可的对“,思,思维”的,概,概括。,所谓思维,是,是人脑对,客,客观事物,的,的间接的,和,和概括的,反,反映。,所谓间接,反,反映就是通过,其,其事物的,媒,媒介来认,识,识客观事,物,物，即借助已,有,有的知识,经,经验间接,地,地去理解,和,和把握那,些,些没有直,接,接感知过,的,的或根本,不,不能感知,到,到的事物,。,。,所谓概括,的,的反映，就是依据,对,对事物规,律,律性的认,识,识,把同一类,事,事物的共,同,同特征和,本,本质特征,抽,抽引出来,，,，加以概,括,括，得出,结,结论。,所谓思维,是,是指人脑,利,利用已有,的,的知识，,对,对记忆的,信,信息进行,分,分析、计,算,算、比较,、,、判断、,推,推理、决,策,策的动态,活,活动过程,。,。它是获,取,取知识及,运,运用知识,求,求解问题,的,的根本途,径,径。,4,第一节,创,创造性,思,思维概念,及,及特征,在自然界,优,优胜劣汰,的,的竞争中,，,，人类之,所,所以能够,成,成为这个,世,世界的主,宰,宰，就是,因,因为人有,着,着任何其,他,他动物都,无,无法比拟,的,的思维能,力,力，人靠,着,着思维所,显,显示的无,限,限智慧而,不,不断探索,利,利用自然,和,和征服其,他,他动物而,繁,繁衍生存,下,下来，并,主,主宰着这,个,个世界。,思维是人,类,类区别于,其,其他动物,的,的最根本,的,的特征。,5,第一节,创,创造性,思,思维概念,及,及特征,6,2,、思维分,类,类方法,7,思维分类,方,方法,8,思维分类,方,方法,9,3,、什么是,创,创新性思,维,维,从狭义的,理,理解看，所谓创造,性,性思维也,可,可具体地,指,指,在思维角,度,度、思维,过,过程,的某个或,某,某些方面,富有独创,性,性,，并由此,而,而产生创,造,造性成果,的,的思维。,从,广义,上看，所,谓,谓创造性,思,思维是创,造,造者利用,已,已掌握的,知,知识和经,验,验，,从某些事,物,物中寻找,新,新关系、,新,新答案，,创,创造新成,果,果的高级,的,的、综合,的,的、复杂,的,的思维活,动,动。,第一层涵,义,义是创造,性,性思维的,基础,是创造者,已,已,掌握的知,识,识和经验,；,第二层涵,义,义是创造,性,性思维的,结果是创,新,新，,即需要从,某,某些事物,中,中寻,找新关系,、,、新答案,、,、创造出,新,新成果；,第三层涵,义,义是创造,性,性思维是,一种高级,的,的、综合,的,的、复杂,的,的思维活,动,动,。,何谓创造,性,性思维,?,10,什么是创,新,新性思维,美国心理,学,学家科勒,期,期涅克认,为,为，创新思维,就,就是发明,或,或发现一,种,种新方式,，,，用以处,理,理某些事,情,情或表达,某,某种事物,的,的思维过,程,程。,11,4,、创新思,维,维的,5,个特征,首先，突,破,破性体现,为,为创造者,突,突破原有,的,的思维框架。,这是指在,思,思考有待,创,创造的问,题,题时，,要有意识,地,地抛避开,头,头脑中以,往,往思考类,似,似问题所,形,形成的思,维,维程序和,模,模式，,排除以往,的,的思维程,序,序和模式,对,对寻求新,的,的设想的,束,束缚，就,可,可能取得,意,意想不到,的,的创造性,的,的成功。,（,1,）对传统,的,的突破性,12,创新思维,的,的,5,个特征,其次，突,破,破性还体,现,现为突破,已,已有的思,维,维定势。,俗话说“,习,习惯成自,然,然”，特,别,别是思维,上,上的习惯,一,一旦形成,，,，就让你,不,不知不觉,地,地按着已,形,形成的思,维,维定势去,思,思考问题,。,。,13,创新思维,的,的,5,个特征,第三，突,破,破性也体,现,现在超越,人,人类既存,的,的物质文明和精神文明成果上。,从超越既,存,存的物质,文,文明成果,看,看，产品的更,新,新换代，就是科,技,技研发人,员,员思维上,敢,敢于去超,越,越原产品,的,的结果。,从超越既,存,存的精神文明成果看，,爱,爱因斯坦,突,突破了牛顿经典,力,力学的静,态,态宇宙观,去,去思考，而创立,了,了“狭,义,义相对论,”,”。,14,创新思维,的,的,5,个特征,（,2,）思路,上,上的新颖,性,性。创新思维,是,是以求异,、,、新颖、,独,独特为目,标,标的。,15,创新思维,的,的,5,个特征,（,3,）程序上,的,的非逻辑,性,性,这是指,创造性思,维,维往往是,在,在超出逻,辑,辑思维，,出,出人意料,地,地违反常,规,规的情形,下,下出现。,它,它不严密,或,或暂时说,不,不出什么,道,道理。,因此。创,造,造性思维,的,的产生常,常,常具有跳,跃,跃性，省,略,略了逻辑,推,推理的中,间,间环节。,创造性思,维,维的非逻,辑,辑性，由,于,于中间环,节,节的省略,而,而成飞跃,式,式，显得,“,“离谱”,、,、“神奇,”,”。有时,，,，创造者,自,自己对其,也,也感到不,理,理解。例,如,如，当德,国,国科学家,普,普朗克首,创,创量子假,说,说时，连,他,他自己也,感,感到茫然,不,不知所措,，,，甚至怀,疑,疑这个假,说,说的真实,性,性。,16,创新思维,的,的,5,个特征,（,4,）视角上,的,的灵活性,创新思维,表,表现为视,角,角能随着,条,条件的变,化,化而转变,；,；能摆脱,思,思维定势,的,的消极影,响,响；善于,变,变换视角,看,看待同一,问,问题，善,于,于变通与,转,转化，重,新,新解释信,息,息。,它反对一成不,变,变的教条，而,是,是根据不同的,对,对象和条件，,具,具体情况具体,对,对待，灵活应,用,用各种思维方,式,式。,17,创新思维的,5,个特征,（,5,）内容上的,综,综合性,创新活动是在,前,前人基础上进,行,行的，,必须综合利用,他,他人的思维成,果,果。,科学技术发展,史,史一再表明，,谁能高度综合,利,利用前人的思,维,维成果，谁就,能,能取胜，就能,取,取得更多的突,破,破，,作出更多的贡,献,献。在技术领,域,域综合结出的,硕,硕果，更是到,处,处可见。据说,，,，松下电视机,就,就是在综合了各国,400,多项技术的基础上发展,起,起来的。,可以说：综合,就,就是创造。,18,第二节 创,新,新思维训练的,原,原则,学会多视角看,问,问题,2.,寻求多种答案,3.,破除思维定势,4.,重视意外发现,5.,增强探索意识,第二节 创,新,新思维训练的,原,原则,视角指看事物,或,或思考问题的,角,角度，有时称,为,为眼光、眼界,。,。,创新思维是一,种,种多视角的思,维,维，是一种开,放,放的、搜索空,间,间很大的发散,思,思维。它鼓励,从,从多种不同角,度,度研究同一问,题,题，观察同一,现,现象，思考同,一,一对象，从而,有,有许多新发现,、,、新创意。,1.,学会多视角看,问,问题,20,第二节 创,新,新思维训练的,原,原则,创新思维的核,心,心是发散思维,。,。,对任何问题都,不,不要追求或局,限,限于一个答案,。,。,对创新来说，,要,要尽可能有多,种,种方案，从中,找,找出一个最好,的,的。有多种答,案,案是前提，然,后,后才能找出最,好,好的。,2.,寻求多种答案,21,第二节 创,新,新思维训练的,原,原则,人的思维有一,种,种定势。碰到,什,什么问题，总,要,要用老经验、,老,老眼光去看待,它,它。要敢于和,善,善于打破思维,惯,惯性或思维定,势,势。,3.,破除思维定势,人们经常把创,新,新想像得太高,深,深、太神秘、,太,太复杂，并因,此,此阻碍了他们,的,的创新。其实,创,创新往往是很,简,简单的。,22,第二节 创,新,新思维训练的,原,原则,当意外发现出,现,现时要认真研,究,究它，这种无,意,意中得到的发,现,现往往在发明,创,创造中显出奇,迹,迹。关键是要,重,重视它，抓住,不,不放。,4.,重视意外发现,23,第二节 创,新,新思维训练的,原,原则,探索问题除有,思,思维惯性阻力,之,之外，还有一,个,个阻力，那就,是,是人的惰性。,5.,增强探索意识,人类的创造才,能,能是人类生存,的,的一种本能，,而,而有些人在生,存,存条件基本满,足,足的情况下，,就,就安于现状，,创,创造的本能得,不,不到发挥。,惰性是人类创,新,新的大敌。,24,创新性思维的,基,基本过程,第三节 常,见,见的思维障碍,及,及其突破,一、常见思维,障,障碍,二、扩展思维,视,视角,第三节 常,见,见的思维障碍,及,及其突破,什么是思维定,势,势？什么是思,维,维惯性？什么,是,是思维障碍,27,人的大脑思维,有,有一个特点，,就是一旦沿着,一,一定方向、按,照,照一定次序思,考,考，久而久之,，,，就形成了一,种,种惯性,。,遇到类似的问,题,题或表面看起,来,来相同的问题,，,，不由自主地,还,还是沿着上次,思,思考的方向或,次,次序去解决。,叫,叫“思维惯性”。,多次以这种惯,性,性思维来对待,客,客观事物，就,形,形成了非常固,定,定的思维模式，我们就叫做,“,“思维定势”。思维惯性,和,和思维定势合,起,起来，称为“思维障碍”。,显然，思维障,碍,碍阻碍了我们,创,创造性地解决,问,问题，对于创,新,新是非常不利,的,的。我们要进,行,行创新思维，,首,首先必须突破思维障碍。,有位警察到森,林,林打猎，他在,野,野兽经常出没,的,的地方隐蔽起,来,来。忽然，一,只,只鹿跑了出来,，,，这位警察立,即,即跳过灌木丛,，,，朝天开一枪,，,，并大喊“站,住,住，我是警察,！,！”,创新思维障碍,积极,思维,定势,思维定势,对人们思考惯,常,常问题有一定,的,的帮助,，,它能省去许多,思,思考步骤,，节省大量的,时,时间，,有助于我们举,一,一反三、触类,旁,旁通。据统计,，,定势思维可以,帮,帮助人们解决,每,每天所碰到的,90%,以上的问题,。,面临新情况新,问,问题需要开拓,创,创新时，它就,会,会变成枷锁,极大地影响创,造,造性思考,，,使人难以跳出,思,思维定势的框,框,框,，,好像进入了封,闭,闭的轨道,。,消极,思维,定势,一、常见思维,障,障碍,1.,习惯性思维障,碍,碍,2.,直线型思维障,碍,碍,3.,权威型思维障,碍,碍,4.,从众型思维障,碍,碍,5.,书本型思维障,碍,碍,6.,自我中心型思,维,维障碍,7.,其他类型的思,维,维障碍,一、常见思维,障,障碍,习惯性思维障,碍,碍是人们不由,自,自主地经常犯,的,的一种错误，,无,无论是古人还,是,是现代人都不,可,可避免。,1.,习惯性思维障,碍,碍,32,一、常见思维,障,障碍,人们由于在解,决,决简单问题时,只,只须用一就是,一,一，二就是二,，,，或,A=B,、,B=C,、则,A=C,这样的直线型,的,的思维方式就,可,可以奏效，往,往,往在解决复杂,同,同题时也是如,此,此。,2.,直线型思维障,碍,碍,33,一、常见思维,障,障碍,在长期的学习,、,、工作和生活,中,中，逐渐形成,了,了对权威的尊,敬,敬甚至崇拜。,尊,尊重权威当然,没,没有什么错，,但,但一切都按照,权,权威的意见办,事,事，,不敢怀疑权威,的,的理论或