单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生活中，你听到过哪些声音？,生活中，你听到过哪些声音？,第十二课 我们小点儿声,第一课时,第十二课 我们小点儿声第一课时,是由物体振动产生的声波，通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。,声音是怎么来的？,是由物体振动产生的声波，通过介质（空气或固体、液体）传播并能,声音的产生,声音的产生,所有声音都能被我们听到吗？,正常人耳能听到的声音频率范围,超声,次声,所有声音都能被我们听到吗？正常人耳能听到的声音频率范围超声次,次声,超声,次声超声,我们能听到的声音有大有小,你觉得哪种声音最悦耳？,我们能听到的声音有大有小你觉得哪种声音最悦耳？,教室里面有点儿吵,大声关门的声音,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,教室里面有点儿吵大声关门的声音我们小点儿声部编版-上课课,大声讨论的声音,太吵了，听不清楚,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,大声讨论的声音太吵了，听不清楚我们小点儿声部编版-上课课,椅子的声音太响了！,大声搬东西的声音,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,椅子的声音太响了！大声搬东西的声音我们小点儿声部编版-上,大声打闹的声音,一到下课就很吵！,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,大声打闹的声音一到下课就很吵！我们小点儿声部编版-上课课,找一找,你的身边有哪些吵人的声音？,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,找一找你的身边有哪些吵人的声音？我们小点儿声部编版-上课,噪声污染,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,噪声污染我们小点儿声部编版-上课课件1我们小点儿声部,噪声危害大，大家想想看，如何去减少噪声呢？,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,噪声危害大，大家想想看，如何去减少噪声呢？我们小点儿声部,做个小小“调音师”,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,做个小小“调音师”我们小点儿声部编版-上课课件1我们小,借东西时,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,借东西时我们小点儿声部编版-上课课件1我们小点儿声,想动起来时,做个警示贴，提醒自己小声些,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,想动起来时做个警示贴，提醒自己小声些我们小点儿声,讨论时,每组可以指定一个小组长。声音太大时，他就提醒大家,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,讨论时每组可以指定一个小组长。声音太大时，他就提醒大家,进入图书馆时,应小声说话，不影响别人看书。,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,进入图书馆时应小声说话，不影响别人看书。我们小点儿声,聪明的你，还有什么好办法？,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,聪明的你，还有什么好办法？我们小点儿声部编版-上课课件1,我叫轻轻,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,我叫轻轻我们小点儿声部编版-上课课件1我们小点儿声部,小小“调音师”会怎么做呢？,在学校里，还有哪些地方需要小点儿声？,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,小小“调音师”会怎么做呢？在学校里，还有哪些地方需要小点儿声,活动：寻找中国好声音,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,活动：寻找中国好声音我们小点儿声部编版-上课课件1我们,假如你在教室外走廊遇到老师，你会怎么打招呼？大声还是小声？,好声音考核一,假如老师让你回答问题，你会怎么回答？大声还是小声？,好声音考核二,小声，公共场所不能喧哗,大声，回答问题要声音适中,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,假如你在教室外走廊遇到老师，你会怎么打招呼？大声还是小声？好,恭喜你们，,晋升中国好声音！,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,恭喜你们，我们小点儿声部编版-上课课件1我们小点儿声,1.,利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的思维方式来初步认识负数、理解负数的意义,.,2.,通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌握怎样在直线上表示数,.,3,、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。,4,在解决问题的过程中，使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。,5,进一步培养学生的空间观念，在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。,6,识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,1.利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的思,1.,边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。于是，乡村便改变成了另一种模样。正是由于村民们的到来，那些山山岭岭、沟沟坪坪便也同时有了名字，成为村民们最朴素的方位标识,.,2.,许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。,3.,在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。,4.,夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想,.,5.,桃花源里景美人美，没有纷争。虽然看似一个似有似无，亦真亦幻的所在，但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒，是他留给后世美好的向往,.,6.,抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从“摇花乐”中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。,7.,桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。,8.,特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。,9.,有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪，有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,我们小点儿声,部编版,-,上课课件,1,1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作,