单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,部编版,义务教育课程标准实验教科书,一年级下册,第一单元,知识树教材研说,说课教师：,一年级语文,本册目标,学段目标,编写体例和结构,编写特点,内容解析与整合,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,研说流程,(,第一单元,),说课标,说教材,说建议,说 课 标,总 体,目 标,内容标准,学段标,知识目标,总体目标,认识汉字,550,个，能,正确书写汉字,250,个，说普通话。,能进行主动探究学习，具,有独立阅读能力，能具体明,确地表达自己的意思。,培养爱国主义情感、,社会主义道德品质，逐步形,成积极的人生态度和正确的,价值观,能力目标,情感目标,学段目标,喜欢学习汉字，有主动,识字、写字的愿望。,养成良好的书写习,惯，姿势正确，书写,规 范、端正、整洁。,掌握汉字的基本笔画,和常用的偏旁部首，初,步感受汉字的形体美。,喜欢阅读，感受,阅 读的乐趣。,在阅读中积累词语，乐于与人交流，认识课文中常用的表达符号。,学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。,能与人交谈，态,度自然大方，有,礼 貌，有表达的,自信心。,学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。,识字与写字,口语交际,阅读,本册目标,说 教材,编 写,特 点,编 写,体 例,内容结构,立体整合,编,写,特,点,说教材,编写特点,识字方法多样，既有一年级上册所涉及到的识字方法，又有一些新的识字方法。,重视承载传统文化。,姓氏歌,鼓励学生在生活中自主识字。从包装中识字、看天气预报识字、看电视识字,第四，重视识字基础知识的呈现,。,识字,课文,口语交际,快乐读书吧,说教材,-,编写体例,语文园地,编,写,体,例,识,字,400,个,写,字,100,个,集中识字,分散识字,随文识字,一、五单元,语文园地,识字加油站,三次书写提示,课文六个单元，每个单元有,3-4,篇课文，共,21,课。,我的发现,识字加油站,字词句的运用,日积月累,和大人一起读,和大人一起读,四次,听故事讲故事,请你帮个忙,打电话,一起做游戏,“,和大人一起读”,儿歌童谣类和故事童话类,一上,8,篇,小兔子乖乖,剪窗花,小鸟念书,小松鼠找花生,拔萝卜,谁会飞,猴子捞月亮,春节童谣,一下,8,篇,谁和谁好,阳光,胖乎乎的小手,妞妞赶牛,狐狸和乌鸦,夏夜多美,孙悟空打妖怪,三只白鹤,一线教师试教经验,内容结构,说教材,第一单元,识字,二单元,绿化；,三单元,伙伴；,四单元,家人；,第五单元,识字,六单元,夏天,；,七单元,好习惯；,八单元,身边的小问号。,本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为八组。,-,内容结构,内容解析与整合,1,识字,本单元是以,“,识字,”,为专题安排的,(,第一单元,),3,小,青,蛙,2,姓,氏,歌,4,猜,字,谜,语,文,园,地,一,快,乐,读,书,吧,1,春夏秋冬,识字方式,识字教学内容,字理,（象形、会意）,日月水火,日月明,看图,口耳目,画,反复吟诵,天地人,金木水火土,对韵歌,联系生活,大小多少,小书包,升国旗,识字方式,识字教学内容,字族,（形声字识字）,小青蛙,动物儿歌,谜语识字,猜字谜,归类识字,春夏秋冬,姓氏歌,上册识字方法,下册新增的识字方法,一线教师试教经验,积累关于四季的词语,留心观察事物，,一年级语文下册第一组 教学目标知识树,教学目标,春夏秋冬,小青蛙,猜字谜,姓氏歌,知道四季景色胡不同,认识,8,个生字，,会写,7,个生字,了解姓氏文化,背诵课文，,知道易错姓和复姓,认识,12,个生字，,会写,7,个生字,认识,12,个生字，,会写,7,个生字,了解形声字的,特点并运用,激发培养学汉字,的兴趣,认识,12,个生字,，会写,7,个生字,朗读谜语说出,自己是,怎么猜出来的,培养自编收集谜语,的兴趣,识字写字，,朗读课文,识字写字,了解形声字的特点,一年级语文下册第一组 教学重难点知识树,教学重难点,古诗两首,春夏秋冬,收集、自编谜语,姓氏歌,识字写字、,朗读课文,邓小平爷爷,植树,知道一年有四季，,每个季节景色不同,背诵姓氏歌，,知道易读错姓和常见复姓,识字写字，,朗读课文,说 建 议,教 学,建 议,评 价,建 议,课程资源,的开发和利用,识字与,写字,说建议,1.,鼓励学生掌握多种识字方法。,阅读,口语交际,。,说建议,教学建议,能认真听别人讲话，,努力了解讲话内容。,能较完整地讲述小故,事，能简要讲述感兴,趣的见闻。,学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。,表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。,。,注重学生在读书中的独到感受，注重自悟自得。,纠正唱读,重视学生课外阅读指导。,3,注意培养学生的写字姿势和习惯。,严格按照笔画顺序书写。,2,小组合作，游戏巩固。（熟字组词游戏、会意识字）,。,采用多种评价方式，促进学生发展。如教师评价、学生自我评价、学生之间相互评价、家,长评价等。,说建议,对低年级儿童，应多采用激励性评语，尽量从,正面加以引导。,。,说建议,评价建议,说建议,开发地方资源,多途径开发资源,。,说建议,课程资源的,开发和利用,课堂教学,资源和课外学习资源,教科书、教学挂,图、工具书、其,他图书、报刊,电视、广播、网络，,演讲会、辩论会、图书馆、,博物馆、布告栏、,报廊、各种标牌广告自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常,生活话题等,蕴藏着自然、社会、,人文等多种语文课,程资源。,争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，,给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的,语文学习活动,感谢倾听敬请指导,