单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,老师领进门,1、老师是谁？,2、老师把我领进什么门？,老师把我领进文学创作之门,田老师,1 老师领进门,3、老师怎样把我领进门？,讲生动的故事。,1 老师领进门,通过讲故事来理解小诗。,通过讲故事，启发“我”的想象力。,老师领进门，修行在自身。,有心栽花花不开，无意插柳柳成荫。,十年树木，百年树人。,今年我回家乡去，在村边遇到老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”,刘绍棠，长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书获首届中国大众文学奖。蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副主席。,要求：,1、读课文，圈出生字新词。,2、思考：田老师把“我”领进了什,么门？是怎样把“我”领进门的？,按要求预习课文：,1、老师领进门,后殿,娓娓动听,衣襟儿 炊烟袅袅 念叨,身临其境,歇脚 戛然而止红摹纸 恭恭敬敬 引人入胜,坐落 后殿 临摹 衣襟,念叨 歇脚 滋润 创作,开窍 培育,炊烟袅袅,身临其境,戛然而止,引人入胜,恭恭敬敬,娓娓动听,练一练：,1、“摹”有哪些形近字？分别可以组成什么,词语？“歇”呢？,娓娓动听：,身临其境：,引人入胜：,形容很会说话，说起来委婉动,听，使人爱听。,自己亲身到了那个地方。,吸引人进入美好的境界。,从事文学创作，需要丰富的想象力，,在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。,老师领进门,老师领进,门,从事,文学创作,，需要丰富的想象力，,在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。,轮到给一年级上课，田,老师先把这首诗念一遍，又,串讲一遍，然后编出一段故,事，娓娓动听地讲起来。,轮到给一年级上课，田,老师先把这首诗念一遍，又,串讲一遍，然后编出一段故,事，,娓娓动听,地讲起来。,我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。,入迷,田老师娓娓动听地讲着故事，我,听得入迷。好像（来到哪里？看,到什么？听到什么？）,那时侯的语文叫国语。田老师每讲,一课，都要编一个引人入胜的故事。我,在田老师的门下受业四年，听到上千个,故事。这些故事，有如点点春雨，滋润,着我。,那时侯的语文叫国语。田老师每讲,一课，都要编一个引人入胜的故事。我,在田老师的门下受业四年，听到上千个,故事。,这些故事，有如点点春雨，滋润,着我。,从事文学创作，需要丰富的想象力，,在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。,从事,文学创作,，需要丰富的想象力，,在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。,一 去 二 三 里，,烟 村 四 五 家。,亭 台 六 七 座，,八 九 十 枝 花。,我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。,我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。,我手写我心,同学们，刘绍棠是一个幸运的人，在他的童年遇到了一位好老师；田老师是一位幸福的教师。事隔40年，他的学生仍然像小学生一样，对他怀着一颗感恩的心。四年级的我们已是小学高年级了，现在让我们也拿起笔来，对以前教育过你们的、或者现在正教你们的老师说几句话吧！,有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是,无心插柳柳成阴,。”,十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。,“无心插柳柳成阴”,1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却没有想到长成了浓密的柳树林。,2、田老师并没有刻意只是一样用心地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入，成了一名有名的作家。,老师领进门，修行在自身,有意栽花花不发，,无心插柳柳成阴。,无意做的事却获得了成功,。,老师领进门，修行在自身。,你的成功并不是我的功劳，而,是你自己努力的结果。,有意做的事没获得成功,。,十年树木，百年树人；,插柳之恩，终生难忘。,老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福!,忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!,即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。,十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。,课外拓展：,你还知道哪些不忘师恩的故事，也可以说说自己尊敬老师的事。,