单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,平均分（,1,）,人教版二年级下册数学教学课件,平均分（1）人教版二年级下册数学教学课件,一、创设情境，建立“平均分”概念,（一）情境导入，实际操作,同学们，我给大家带来了一些,小礼物，快来看看吧！,你能将这些糖分成,3,份吗？,请你来分一分。,一、创设情境，建立“平均分”概念（一）情境导入，实际操作同学,（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”,有三种不同的分法。,观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？,每份都是,2,块糖，同样多。,一、创设情境，建立“平均分”概念,（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”有三种不同的分法。观,（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”,每份分得同样多，叫,平均分,。,一、创设情境，建立“平均分”概念,（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”每份分得同样多，叫平,人教版二年级下册数学平均分(1)ppt课件,（三）提供素材，通过辨析巩固概念,一、创设情境，建立“平均分”概念,二（,1,）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均分了么？,（三）提供素材，通过辨析巩固概念一、创设情境，建立“平均分”,人教版二年级下册数学平均分(1)ppt课件,（四）联系生活，感悟概念,请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？,一、创设情境，建立“平均分”概念,（四）联系生活，感悟概念请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇,（一）读懂题意，理解“平均分”,二、动手操作，探讨“平均分”方法,你知道了什么？（分什么？平均分成几份,?,）,把,18,个 平均分成,6,份，每份几个？,分一分。,（一）读懂题意，理解“平均分”二、动手操作，探讨“平均分”方,（二）实际操作，应用“平均分”,（,1,）自己试着分一分。,（,2,）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。,二、动手操作，探讨“平均分”方法,把,18,个 平均分成,6,份，每份几个？,分一分。,（二）实际操作，应用“平均分”（1）自己试着分一分。二、动手,（三）交流分法，提升认识“平均分”,不论怎样平均分，分的结果都相同，只,要每份分得同样多，就是,“,平均分,”,。,把,18,个 平均分成,6,份，每份（）个。,3,二、动手操作，探讨“平均分”方法,（三）交流分法，提升认识“平均分”不论怎样平均分，分的结果都,哪些分法是平均分？在括号里画“”。,（）,三、练习深化“平均分”的理解,（一）辨析练习,（）,（）,（）,哪些分法是平均分？在括号里画“”。（）三、练习深,把,10,盒酸奶平均分成,2,份，每份（）盒。,（二）基本练习,5,说一说你是怎样分的。,三、练习深化“平均分”的理解,把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。（二）基本练习5,（,1,）一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了,（）份。,（三）深化练习,4,16,4,（,2,）如果将这,16,片枫叶，平均分成,2,份，每份（）片枫叶。,8,三、练习深化“平均分”的理解,（1）一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了,四、课堂作业,作业：,第,11,页练习二，第,1,4,题。,四、课堂作业作业：第11页练习二，第14题。,“部编本”语文教材解读,“部编本”语文教材的编写背景。,（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。,（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。,（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。,（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：,（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。,（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。,“部编本”语文教材的七个创新点：,（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。,（二）单元结构创新,更加灵活的单元结构体制，综合性更强。,（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。,（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。,（五）把课外阅读纳入教材体制。,（六）识字写字教学更加讲究科学性。,（七）提高写作教学的效果。,新教材注重了六个意识。,、国家意识。、目标意识。,、文体意识，非常突出文学素养的培养。,、读书意识。、主体意识。、科研意识。,小结：好教，但教好不易。,下课啦,！,“部编本”语文教材解读下课啦！,