,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,留学学习计划,在申请留学及签证的过程当,需要写学习计划书(study plan),学习计划和个人陈述(personal statement)是有区别的。以下介绍学习计划书的写作。学习计划书类型,按照提交目的划分为给学校申请录取用的和给大使馆申请签证用的。,学习计划为什么如此重要,在欧美国家,特别是移民国家,往往要求提供学习计划书供签证申请用。通过学习计划书使签证官了解您的背景选择留学专业的动机条件,选择该国留学的理由,清晰的留学时间安排,职业目标和回国理由,配合审核您的其他材料决定是否给您发放签证。,学习计划书的内容提纲:,1、简单说明自己的学习经历,专业背景及工作经历;,2、说明自己进一步求学的动机及选择该国该大学与该专业的原因;,3、详细的留学时间安排(注意要和自己的背景以及学力相符);,4、介绍所需资金及来源;,5、对未来职业目标的阐述,留学后回国的理由。,计划书写作特点:,1。学习计划不要超过 800 字(由于使馆的工作人员每天要处理大量的文件,因此过长的学习计划将适得其反);2。根据个人实际情况,设计构思不同的计划书、读书计划书;,3。语言阐述清晰易读;,4。段落前加上标题,放射性污染,留学学习计划放射性污染,1,第五章 生物的变异,第一节 基因突变和基因重组,第五章 生物的变异第一节 基因突变和基因重组,2,DNA,的,_,结构和,_,原则，保证了,DNA,复制的准确性，使亲子代间的遗传信息保持稳定。,DNA的_结构和_,3,问题探讨,P,80,三位同学在抄写英文句子“,THE CAT SAT ON THE MAT,”（猫坐在草席上）时，分别抄成了,“,THE KAT（阿拉伯茶）SAT ON THE MAT,”,“,THE HAT（帽子）SAT ON THE MAT,”,“,THE CAT ON THE MAT,”,抄写错误对原句产生了什么影响？,讨论：假如在DNA分子的复制过程中，发生了类似抄错句子一样的错误，DNA分子携带的遗传信息将会怎样？,问题探讨P80 三位同学在抄写英文句子“THE CAT SA,4,1910,年，赫里克医生的诊所来了一位黑人病人，病人脸色苍白，四肢无力，是严重的贫血病患者。对病人做血液检查时发现，红细胞在显微镜不是正常的圆饼形，而是又长又弯的镰刀形，称,镰刀型细胞贫血症,。这样的红细胞容易破裂,使人患溶血性贫血,严重时会导致死亡,.,基因突变的实例,异常,正常, 1910年，赫里克医,5,正常,异常,脯氨酸,谷氨酸,谷氨酸,脯氨酸,缬氨酸,谷氨酸,后来，科学家发现，这种疾病是由于红细胞中,血红蛋白,分子,异常,引起红细胞变形。,而经过进一步研究发现，在血红蛋白中，有一处的,谷氨酸,被,缬氨酸,取代。,为什么谷氨酸会被缬氨酸取代呢？,原因？,正常异常脯氨酸谷氨酸谷氨酸 脯氨酸缬氨酸,6,为什么谷氨酸会被缬氨酸取代呢？,正常,异常,脯氨酸,谷氨酸,谷氨酸,脯氨酸,缬氨酸,谷氨酸,为什么谷氨酸会被缬氨酸取代呢？正常异常脯氨酸谷,7,进一步探究病因：,A,T,A,U,m,_,原因,根本,T,A,A,T,直接,原因,谷氨酸,缬氨酸,（蛋白质改变）,（,DNA,改变,）,进一步探究病因：ATAUm_原因根本TAAT直接原因,8,这种现象我们把它称为,基因突变,，那么基因突变还有没有其他的变化呢？,A,T,A,U,m,这种现象我们把它称为基因突变，那么基因突变还有没,9,增添,缺失,替换,DNA,分子中发生,碱基对,的,、,和,，而引起的,基因结构,的改变，叫做,基因突变。,增添,缺失,替换,基因突变的概念：,（基因数量？）,遗传信息改变,10,基因突变究竟是如何发生的呢？,解旋,稳定,不稳定,基因突变究竟是如何发生的呢？解旋稳定不稳定,11,基因突变发生的,时间？,细胞分裂间期，,DNA,复制（解旋）时,A.,有丝分裂间期,B.,减数第一次分裂间期,体细胞,配子,遵循遗传规律传递给后代,一般不能传给后代（有的植物无性繁殖给后代）,基因突变会遗传给后代吗？,基因突变属于可遗传变异。,基因突变发生的时间？细胞分裂,12,1,、镰刀型细胞贫血症的根本原因是,(),A.正常血红蛋白变成了异常血红蛋白,B.血红蛋白中的谷氨酸变成了缬氨酸,C.信使RNA中的GAA变成了GUA,D.DNA中的一个碱基对发生了改变,2,、人能遗传后代的基因突变常发生在（）,A.,减数第一次分裂,B.,四分体时期,C.,减数第一次分裂的间期,D.,有丝分裂间期,D,C,1、镰刀型细胞贫血症的根本原因是()DC,13,替换一个碱基对,思考：氨基酸有没有改变，对后面的序列有没有影响？,DNA,模板链,T,A,C,T,A,G,A,G,C,A,mRNA,A,U,G,A,U,C,U,C,G,U,氨基酸顺序,甲硫氨酸,异亮氨酸,丝氨酸,（,1,）氨基酸不改变,思考与讨论：基因突变所引起的变化。,基因突变，是否一定会引起蛋白质（性状）的改变？,替换一个碱基对DNA模板链TACTAGAGCAmRNAA,14,DNA,模板链,T,A,C,T,A,G,A,G,C,C,mRNA,A,U,G,A,U,C,U,C,G,G,氨基酸顺序,甲硫氨酸,异亮氨酸,丝氨酸,（,2,）一个氨基酸改变，后面的不变。,甲硫氨酸,替换一个碱基对,思考：氨基酸有没有改变，对后面的序列有没有影响？,DNA模板链TACTAGAGCCmRNAAUGAUCUC,15,DNA,模板链,T,A,C,T,A,G,A,G,C,mRNA,A,U,G,A,U,C,U,C,G,氨基酸顺序,甲硫氨酸,异亮氨酸,丝氨酸,（,3,）从增添或者缺失处开始后面可能完全改变；,C,G,酪氨酸,亮氨酸,增添或缺失一个碱基对,思考：氨基酸有没有改变，对后面的序列有没有影响？,DNA模板链TACTAGAGCmRNAAUGAUCUCG,16,DNA,模板链,T,A,C,T,A,G,A,G,C,mRNA,A,U,G,A,U,C,U,C,G,氨基酸顺序,甲硫氨酸,异亮氨酸,丝氨酸,（,4,）增加或减少一个氨基酸，后面的氨基酸顺序不改变；,C,G,A,G,U,C,亮氨酸,增添或缺失三个连续的碱基对,思考：氨基酸有没有改变，对后面的序列有没有影响？,DNA模板链TACTAGAGCmRNAAUGAUCUCG,17,DNA,模板链,T,A,C,T,A,G,A,G,C,mRNA,A,U,G,A,U,C,U,C,G,氨基酸顺序,甲硫氨酸,C,G,（,5,）可能增加或减少氨基酸，后面的氨基酸顺序会改变；,C,G,酪氨酸,亮氨酸,增添或缺失,不连续,的碱基对,思考：氨基酸有没有改变，对后面的序列有没有影响？,DNA模板链TACTAGAGCmRNAAUGAUCUCG,18,如果,起始密码子,对应位置发生突变，,翻译无法开始，,如果,终止密码子,对应位置发生突变，,翻译延迟结束。,如果某密码子对应位置突变成为,终止密码子,翻译提前结束,如果起始密码子对应位置发生突变，,19,例题：原核生物某基因原有,213,对碱基，现经过突变，成为,210,对碱基（未涉及终止密码子改变），它指导合成的蛋白质分子与原蛋白质相比，差异可能为（）,A,少一个氨基酸，氨基酸顺序不变,B,少一个氨基酸，氨基酸顺序改变,C,氨基酸数目不变，但顺序改变,D,A,、,B,都有可能,D,例题：原核生物某基因原有213对碱基，现经过突变，成为210,20,课堂小结,概念,类型,替换,增添,缺失,特,点,诱因,意义,基因突变,碱基对,作业：,复习,预习：基因突变的特点、意义，和基因重组的内容。,课堂小结概念替换增添缺失特点诱因意义基因突变碱基对作业：,21,