单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,1,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,同学们，这节课你有哪些收获 呢？,课堂总结,课堂总结,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,谢谢观看,!,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,同学们，这节课你有哪些收获 呢？,课堂总结,课堂总结,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,谢谢观看,!,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版数学五年级下册,5,图形的运动（三）,第,3,课时 平移和旋转的应用,人教版数学五年级下册,人教版数学五年级下册5图形的运动（三）第3课时 平移和旋转的,乔治过生日，猪爸爸为乔治订制了一套拼图，乔治不小心把拼好的拼图打乱了。你能帮助乔治快速的完成拼图吗？,同学们可以利用平移和旋转能够快速的完成拼图。,乔治过生日，猪爸爸为乔治订制了一套拼图，乔治不小心把拼好的拼,二,新课探究,（教科书第,87,页例,4,）,4,七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。,请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号，同时说明每块板是怎样平移或旋转的。,二 新课探究（教科书第87页例4）4 七巧板经过平移,阅读与理解,要把方格纸上标序号的七巧板经过平移或旋转填到鱼图中去。,还得观察每块板在方格纸上是怎样平移或旋转的。,阅读与理解 要把方格纸上标序号的七巧板经过平移或旋转填,分析与解答,方法一：平移旋转,先在鱼图上面确定每块图形的位置；,通过平移和旋转将七巧板的形状移动到鱼图中。,分析与解答方法一：平移旋转先在鱼图上面确定每块图形的位置；通,1,板,1,先向右平移,9,格，再向下平移,1,格。,板,2,先向右平移,9,格,再沿直角顶点按顺时针方向旋转,180,然后向下移,1,格。,2,1 板1先向右平移9格，再向下平移1格。,1,板,3,先向右平移,11,格，再向下平移,2,格，再沿直角顶点按顺时针方向旋转,180,。,板,5,先向右平移,9,格，得到板块,5,。,2,3,5,1 板3先向右平移11格，再向下平移2格，再沿直角,1,板,6,先向下平移,2,格，再向右平移,7,格，然后绕右下方的顶点顺时针旋转,90,。,板,4,先向右平移,11,格，再向下平移,2,格。,2,3,5,4,6,1 板6先向下平移2格，再向右平移7格，然后绕右下,1,板,7,先向下平移,6,格，再向右平移,11,格，然后绕直角顶点逆时针旋转,90,。,2,3,5,4,6,7,1 板7先向下平移6格，再向右平移11格，然后绕直,方法二：用七巧板拼拼看,3,4,5,7,6,方法二：用七巧板拼拼看34576,回顾与反思,你是通过什么方案解决问题的？还有其他的答案吗？,2,5,4,3,7,6,5,4,3,6,2,7,回顾与反思你是通过什么方案解决问题的？还有其他的答案吗？25,（教科书第,87,页做一做）,下图是被打乱的,4,张图片，怎样才能还原成原图？,（教科书第87页做一做）下图是被打乱的4张图片，怎样才能还原,选择题。（将正确答案的序号填在括号里）,（,1,）下列图片中，（）是由图片,A,经过顺时,针旋转,90,得到的。,A,选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（1）下列图片中，（,（,2,）花池的周围用正方形瓷砖拼成如下图所示的图,案，有下面几种规格的小方砖，下列说法正确,的是（）。,甲,乙,丙,丁,选用甲种规格的方砖就可以拼出图案。,只有选用甲、乙两种规格的方砖才能拼出图案。,只有选用甲、乙、丙、丁四种规格的方砖才能,拼出图案。,（2）花池的周围用正方形瓷砖拼成如下图所示的图甲乙丙丁 选,下面的图（,1,）和图（,2,）是经过怎样的变化得到图（,3,）的？,（,1,）,（,2,）,O,（,3,）,图（,1,）先向右平移,4,格，再向下平移,3,格；图（,2,）先绕点,O,逆时针旋转,90,，再向左平移,5,格。,下面的图（1）和图（2）是经过怎样的变化得到图（3）的？（1,观察以下图形，你能将下面两个图形拼成一个长方形吗？说出你的方法，并在图中画出来。,O,如图，将上面的梯形绕点,O,顺时针旋转,90,，再继续绕点,O,顺时针旋转,90,，最后将它向右平移,5,格。,答案不唯一。,观察以下图形，你能将下面两个图形拼成一个长方形吗？说出你的方,利用平移或旋转等变换方式拼图：,先,观察,变换后的图形，然后,分析,其中的每部分可以由原始图案经过什么样的变换得到，,灵活运用平移和旋转,可以有不同的变换方法。,利用平移或旋转等变换方式拼图：,2021最新人教版数学五年级下册图形的运动(三)平移和旋转的应用-优质ppt课件,课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,课后作业1.从课后习题中选取；,2021最新人教版数学五年级下册图形的运动(三)平移和旋转的应用-优质ppt课件,一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）,五年级一班现有学生,x,人。大部分学生拥有自我学习能力，而且抽象思维能力非常充足，具有观察、分析、自学的能力，不过探讨力还需要提升，本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，帮助学生们进入最佳学习状态。,二、教材分析,在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，,2,、,5,、,3,的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。,在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的运动、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。,在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和折线统计图的知识。,在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。,本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。,最新,2021,人教版数学五年级下册数学教学计划（含教学进度）,一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）最新2021人,三、教学目标,1,、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。,2,、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及,2,、,3,、,5,的倍数的特征；会求,100,以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。,3,、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。,4,、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。,5,、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。,6,、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转,90,；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。,7,、认识折线统计图，体会折现统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图表示数据。,8,、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。,9,、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学意识，初步形成观察、分析及推理的能力。,10,、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。,三、教学目标,四、教学重、难点,教学重点,因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义和性质，分数的假发和减法，统计。,教学难点,因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义和性质，旋转。,五、教学措施,1,、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。,2,、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。,3,、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。,4,、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。,四、教学重、难点,