Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,个体辅导,(咨询),理论与技术,主讲：,毛华配,应用心理学硕士;执业心理咨询师,催眠治疗师;现任温州大学心理学讲师,浙江省学校心理健康教育专业委员会委员.,个体辅导(咨询)理论与技术主讲：,1,主要内容:,基本概念,基本理论,基本过程,基本技术,基本原则,职业要求,主要内容:基本概念,2,1、什么不是心理咨询,心理咨询提供信息；,心理咨询问题咨询；,心理咨询日常交谈；,心理咨询心理测验；,心理咨询教导他人；,心理咨询安慰他人；,心理咨询替人排难；,心理咨询为人抉择。,1、什么不是心理咨询心理咨询提供信息；,3,2、什么是心理咨询,2.1、心理咨询,-一种特殊的人际关系，运用心理理论，助人自助，最终促进人的环境适应与自我完善。,-主要特征：*着重于正常人；*对人的一生提供帮助；*强调个人的力量和价值；*强调认知因素，尤其是理性在选择和决定中的作用；*注重个性差异；*充分考虑情景和环境因素，强调人对环境资源的利用和必要时改变环境。,2、什么是心理咨询,4,-把握三点：*是教育模式，不是医学模式；*强调发展的观点；*工作的主要方式是谈话，基本技能之一是倾听。,2.2、心理咨询与心理治疗,2.2.1、异：*对象、*内容（前：人际、职业、家庭、教育，后：神经症、心理障碍、行为障碍等）、*时间、*意识层次、*工作的直接性与针对性。,2.2.2、同：*理论方法、*目的、*注重谘访关系。,-把握三点：*是教育模式，不是医学模式；*强调发展的观,5,3、基本理论,3.1、工作框架,来访者,治疗师,外部的,内部的,3、基本理论来访者治疗师外部的内部的,6,个体心理咨询理论与技术课件,7,3.2、工作联盟,参与者,（治疗师）,参与者,（来访者）,观察者,（治疗师）,3.2、工作联盟 参与者 参与者 观察者,8,3.3、接近理论的步骤,*单一理论,*折衷的观点,*创造性综合,*个别化理论建立的步骤,3.4、伦理与工作条理,*伦理学和咨询与心理治疗的过程,*心理咨询与心理治疗工作者条例,3.3、接近理论的步骤,9,3.4、知识技能素质三者关系,3.4.1、知识，包括三层作用有别、相互联系的知识结构：,核心层知识（必须具有）,：心理卫生（含精神医学）知识；心理咨询流派理论与方法知识；心理咨询会谈知识,次级层知识（应该具有）,外围层知识（最好具有）,3.4、知识技能素质三者关系3.4.1、知识，包括三层作,10,3.4.2、技能,包括：,发现并判断心理问题的技能；,特殊的交谈技能；,运用相关知识解决心理问题的技能等；,3.4.2、技能包括：,11,3.4.3、素质（或者说人格）,非常容易被忽视，但很关键,1,热心、耐心、真心、爱心、细心,2亲和力、观察力、领悟力、影响力,3健康的人性观、乐观的人生态度、积极的人文关怀、良好的心理素质,3.4.3、素质（或者说人格）非常容易被忽视，但很关键,12,*对人的基本信念：,潜能；,愿意上进；,可改变；,可自我调整。,*对人的基本信念：潜能；,13,*,三者的关系,知识是最表层的，,技能是中间层次，,素质是最内层的。,*三者的关系,14,3.5、主要理论体系与几点断言,3.5.1、理论体系,*精神分析学说,*现象学趋向理论,*行为疗法,*认知疗法,*后现代心理治疗理论,*系统趋向的治疗,3.5、主要理论体系与几点断言,15,3.5.2、几点断言,*咨访关系最具影响力也最能提供信息,*解决问题过程中当事人是主角(催眠除外),*必须遵守基本的道德和法律原则,*分级、归类甚至诊断的方式有助于工作,*应获得一些重要技能以成为优秀工作者,3.5.2、几点断言,16,4、基本过程,4.1、建立咨访关系,*第一印象（服饰、仪态、举止、热情）,*做到角度变换 *耐心倾听,4.2、收集资料,4.2.1、内容：,*基本情况 *来访者的主要问题及要求,*来访者的家庭境况 *成长经历,（正、负面）,*所在单位的表现 *身体发育与健康状况,4、基本过程,17,4.2.2、方法,*填表法 *观察法 *谈话法 *调查法,4.3、分析诊断,*确定来访者是否适宜做心理咨询,*恰当使用心理测量,*确定来访者的问题类型、形成原因、心理机制,4.4、咨询与治疗,*确立咨询目标 *选择咨询的方式方法,*实施咨询与治疗,4.2.2、方法,18,4.5、结束咨询,*循序渐进,*综合资料、作结论性解释,*帮助来访者学会自我调节，能用新知识处理生活,*愉快、自然地结束咨询：,-让其明白能够自立；采取渐次结束的办法；明确终止关系日期；短唔和追踪。,4.5、结束咨询,19,5、基本原则,*信赖性原则 *理解支持原则,*教育性原则 *,非指导性原则,*,保密性原则,*,主体性原则,*践行性原则：自知-自学-自制-自抉,*,成功感原则,：体验成功、获取自信,5、基本原则,20,6、基本技术,6.1、会谈：倾听、情感反应、沉默、引导,6.2、测量：说明方法、原则、优劣、解释6.3、咨询：*内容：学习、生活、职业、情感 *影响因素：个人素质、他人关系、家庭、认知、环境刺激,6.4、矫治：*行为治疗：强化、消退、示范、脱敏 *情绪调理：疏导、宣泄、劝慰、暗示 *分析法：释梦、联想、回忆、催眠,6、基本技术,21,*咨询技能分类,1.关系技能（态度技能）：,尊重、温暖、真诚、积极关注、通情达理（共情）,2.参与技能（倾听技能）：,专注、内容反映、情感反映、重复、开放性询问、封闭性询问、参与性概述、具体性、即刻性,3.影响技能（干预技能）：,内容表达、情感表达、影响性概述、自我开放、面质、解释、指导,4.其它技能：,非言语行为、转介、阻抗调适,*咨询技能分类1.关系技能（态度技能）：尊重、温暖、真诚、积,22,*不同流派下的不同角色,1,如侦探精神分析流派,2如教练行为主义流派,3如朋友人本主义流派,4,如律师理性情绪流派,5.如参谋后现代心理学派,*不同流派下的不同角色1如侦探精神分析流派,23,青少年常见心理问题,（1）性心理问题：,*性心理的自我认识和教育,*手淫：男性（70-90%）、女性（60%），,其中中学生约占40%。,*早恋（有碍学习、智力与人格发展、失身或失足危险）,*失恋,青少年常见心理问题（1）性心理问题：,24,（2）学习问题：包括学习方法、自我效能、注意障碍、考试焦虑等。,（3）人格发展与塑造问题,（4）人际关系处理,（5）自我概念与自我同一感,（6）多动症状,（7）神经性厌食,（8）行为习惯问题,（9）网络成瘾,（10）智障,（11）口吃、抽动等症,（2）学习问题：包括学习方法、自我效能、注意障碍、考试焦虑等,25,7、职业要求,7.1、高尚的职业道德：爱业敬业、来访者利益至上,7.2、优良的个性品质：无条件尊重、一致性（言、行、情）,7.3、全面的知识和丰富的经验,7.4、熟练的咨询技巧,7、职业要求,26,