单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,海洋是未来的粮仓,十万个为什么,海洋是未来的粮仓十万个为什么,海洋是未来的粮仓ppt课件,海洋是未来的粮仓ppt课件,海洋是未来的粮仓ppt课件,1950,年,25.25,亿,1990,年,53.21,亿,2000,年,60,亿,人口剧增,世界人口总数：,1950年25.25亿人口剧增世界人口总数：,全球已有,30%,的土地退化，森林面积缩小,1/3,，,在过去的,4,个世纪中，人类活动引起,700,万,个物种的灭绝。,资源短缺,全球已有30%的土地退化，森林面积缩小1/3，,地球将无法养活,100,亿人口？,人类将面临生存危机,？,人类从哪里获取粮食？,地球将无法养活100亿人口？人类将面临生存危机？人类从哪,学习目标,1,、理清文章结构安排的逻辑顺序。,2,、体会说明文语言的准确性，能辨析常见的几种说明方法。,3,、了解海洋的相关知识，增强海洋意识。,学习目标1、理清文章结构安排的逻辑顺序。,迅速浏览课文，完成下列练习。,1,、题目运用了 的修辞手法，起,到了 的作用。,2,、课文说明的问题是 。,3.,课文以 顺序展开说明。,4.,文章结构是 。,比 喻,引起读者注意，激发读者阅读兴趣,海洋是未来的粮仓,逻辑顺序,总分总,迅速浏览课文，完成下列练习。1、题目运用了,三分钟速读课文回答下列问题,1,、为什么说海洋是未来的粮仓？,2,、海洋可以为人类提供哪些粮食？,3,、这篇文章阐释了什么道理？,三分钟速读课文回答下列问题,动动脑筋思考！,作者是如何来安排本文的内容的？,指出海洋完全有可能成为人类未来的粮仓,总说,分说,1.,藻类能为人类提供充足的蛋白质。,2.,海洋中还有丰富的肉眼看不到的浮游生物。,3.,海洋鱼虾还有捕捞潜力挖掘。,总结,全文,强调,海洋,是人,类未,来的,粮仓,动动脑筋思考！指出海洋完全有可能成为人类未来的粮仓总说分说1,探究,作者运用了哪些说明手法具体说明海洋是人类未来的粮仓的？请找出相关语句并分析。,探究 作者运用了哪些说明手法具体说明海洋是人类,总说,分说,1.,藻类能为人类提供充足的蛋白质,2.,海洋中还有丰富的肉眼看不到,的浮游生物,3.,海洋鱼虾还有捕捞潜力挖掘,作诠释,分类别、列数字、作比较,、,举例子,列数字、作比较、举例子,概括,具体,逻辑顺序,总说分说1.藻类能为人类提供充足的蛋白质2.海洋中还有丰富,判断下列句子使用的说明方法。,1,、至于白花，那是因为细胞液里不含色素的缘故。有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色。,2,、变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨初开的时候是白色,3,、人工栽培的历史仅二三百年，却有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过栽培，已有红、黄、橙、白各种颜色,判断下列句子使用的说明方法。1、至于白花，那是因为细胞液里,4,、我可以随便举个例子：一百年以前,5,、比如说，前些时候我在报纸上看到了一个很惊人的消息,6,、这个故事要描述的是爱迪生和爱因斯坦这两个人,4、我可以随便举个例子：一百年以前,举例子的标志,当说明文出现这些词语或短语时，该部分极大可能运用了举例子的说明方法：,如,/,比如,/,又如,/,例子是,/,举个例子,/,这个故事（这件事）,举例子的标志当说明文出现这些词语或短语时，该部分极大可能运用,1,、其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高了,2000,多倍。,2,、在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在,1,公顷水面上生产的这种藻类经过加工后可获得,20,吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种,40,公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。,3,、我们只要捕获其中的,1,亿,1.5,亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出已被以上。,1、其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高了200,作比较的标志,当说明文出现这些词语或短语时，该部分极大可能运用了作比较的说明方法：,比,提高降低减少增加多出,相当于,（倍）,作比较的标志当说明文出现这些词语或短语时，该部分极大可能运用,下列划线短语能否删掉？为什么？,1,、人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。,2,、至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。,“,最”从程度上，“之一”从范围上，强调人口,剧增，资源短缺是严重的环境问题。,“,更”突出人们对“鱼虾”的熟悉程度，较之海,藻和浮游生物又深了一层。,下列划线短语能否删掉？为什么？1、人口剧增，资源短缺，这是当,3,、尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以避开远洋渔场，发展深海渔业。,4,、除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不到的浮游生物。有人作过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足,300,亿人的需要。,“,近”是接近的意思，接近不等于到了极限。,界定了人类对海洋的开发利用是在环保的前提下，,体现了海洋的开发潜力。,总结：体现了说明文语言准确、客观的特点。,3、尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以避开远洋渔场，发,本文的写作特点,在说明中穿插了议论。,采用了多种说明方法。,语言准确、严密。,过渡自然。,本文的写作特点在说明中穿插了议论。,课堂小结,1.,本文的结构是什么？,2.,本文采用哪种说明顺序？,3.,本文采用了哪些说明方法？,总分总,逻辑顺序,分类别、列数字、作比较,、,举例子,课堂小结1.本文的结构是什么？总分总逻辑顺序分类别、列数字、,大海给我们提供丰富的食物,大海给我们提供丰富的食物,但人类却在不断破坏大海,污水排放,但人类却在不断破坏大海污水排放,海上油田,海上油田,石 油 平 台 溢 油,石 油 平 台 溢 油,海 上 船 舶 溢 油,海 上 船 舶 溢 油,赤 潮 爆 发,结果只能这样,赤 潮 爆 发 结果只能这样,死 亡 的 鲸,死 亡 的 鲸,排放二氧化碳,排放二氧化碳,冰川融化,冰川融化,愤怒的海洋,愤怒的海洋,保护海 洋,保护人类未来的粮仓,保护海 洋 保护人类未来的粮仓,