单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/29,#,冰 心,忆读书,濮阳县 城关镇 西完小 王瑞花,冰 心忆读书濮阳县 城关镇 西完小 王瑞,1,书是人类进步的阶梯,最优秀的读者,不一定是最优秀的作家,最优秀的作家必定是最优秀的读者,.,-,汪国真,书是人类进步的阶梯,2,冰 心,忆读书,冰 心忆读书,3,教学目标,1,、整体感知课文，了解作者的读书 经历，明确读书的好处及什么样的书是好书。,2,、理解课文内容，联系文中关键句，体会,“,我永远感到读书是我生命中最大快乐。,”,这句话的含义。,3.,完成课后习题，说说自己对作者读书方法的见解,教学目标1、整体感知课文，了解作者的读书 经历，明确,4,背景资料,本文是一篇叙事性记叙文，,写于,1989,年,9,月,8,日，,国际扫盲日，中国教师节前夕,。,当时，作者已是,90,岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经 历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。,告诉人们识字读书有诸多好处；提醒人们要多读书、读好书。,温故知新,背景资料 本文是一篇叙事性记叙文，温故知新,5,给下列词语中彩色字注音。,悬,念（）,笸,箩（）,消,遣,（）,聊,斋（）,堆,砌,（）,罡,（）,xun,p,qin,lio,q,gng,给下列词语中彩色字注音。xunpqinlio,6,解释下列词语,情不自已：,津津有味：,若有所失：,索然无味：,人情世故：,无病而呻：,风花雪月：,抢答,控制自己的感情。,形容非常有趣味。,好像失去了什么。,没有一点儿趣味。,指为人处世的道理。,没有病却发出痛苦的声音。,原指文学作品里描写的四种自然现象。后来比喻堆砌词藻内容空泛的诗文。,解释下列词语抢答 控制自己的感情。形容非常有趣味。好像,7,回味感知,1,、,在这篇文章里冰心想告诉我们什么,?(,能否找出书中的原句,),2,、冰心在文章当中回忆了八十多年的读书生活，,文章按什么顺序来展开的？,（请找出表明顺序的词语）,回味感知1、在这篇文章里冰心想告诉我们什么?(能否找出书中的,8,1,、,在这篇文章里冰心想告诉我们什么,?(,能否找出书中的原句,),此文冰心想告诉我们的是,:,通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“,读书好，多读书，读好书,”,。,回味感知,读一读 找一找,1、在这篇文章里冰心想告诉我们什么?(能否找出书中的原句)回,9,2,、冰心在文章当中回忆了八十多年的读书生活，文章按什么顺序来展开的？（请找出表明顺序的词语）,“忆”是行文的线索，本文以时间为顺序。表时间的词语：“七岁时”、“在我十二三岁时”、,“,中年以后,”,“1980,年后,”,。,2、冰心在文章当中回忆了八十多年的读书生活，文章按什么顺序来,10,1,、理清文章的结构,第一部分（,1,段）,总说。,突出作者对读书感受，体会的强烈。,第二部分（,28,段）,回忆自己幼时、少时读书经历谈“读书好、多读书”。,说明读书是人生最大的乐趣，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。,第三部分（,9,10,段）,回忆晚年的读书经历谈“读好书”。,说明如何挑选，比较，选择好书。,第四部分（,11-12,段）,概括全文内容,：“读书好，多读书，读好书”。,品味课文,1、理清文章的结构第一部分（1段）总说。突出作者对读书感受，,11,2,、从哪些语句可以看出作者爱书？,“,我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。”,第,3,节,析,（表情,+,动作）表现了对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。,“谈到,三国演义,，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。”,第,5,节,析,“,我”是性情中人，突出“我”读书的投入。,2、从哪些语句可以看出作者爱书？“我只好带着对于故事下文,12,2,、从哪些语句可以看出作者爱书？,“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还懂得了做人处世的独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。”,第,11,节,析,点明读书的好处。,2、从哪些语句可以看出作者爱书？,13,3,、作者读过这么多书，她喜欢哪些书，不喜欢哪些书？为什么？,作者喜欢读,三国演义,、,水浒传,、,红楼梦,、西游记,故事情节曲折，人物形象生动。,有真情实感、质朴浅显。,作者不喜读,荡寇志,、,封神榜,没有人物个性，索然无味，烦琐。,萌萌胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字。,3、作者读过这么多书，她喜欢哪些书，不喜欢哪些书？为什么？作,14,4,、作者运用什么方法告诉读者哪些书是好书？,从情节安排、人物塑造、语言表达等三方面，通过,对比,（两种事物相对比较）看出作者评判好书的标准。,4、作者运用什么方法告诉读者哪些书是好书？从情节安排、人物塑,15,读好书,能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书,必须人物个性鲜明、故事情节感人。古代小说则要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品则不是“朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的、无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字”，而是“满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章。”,读好书 能感染人、陶冶人，有助于提高人的品,16,课后习题：,课后习题：,17,5,、“读书好，多读书，读好书。”,3,个分句各自强调的重点是什么？,读书好,多读书,读好书,开卷有益,多多益善,择善从之,多读几本书、多读几遍书,5、“读书好，多读书，读好书。”3个分句各自强调的重点是什么,18,拓展延伸,大家平常读过什么书？怎么读的？有什么收获？,课下写一写你的读书故事或者给大家推荐你读过的,一本好书，下节课交流。,拓展延伸大家平常读过什么书？怎么读的？有什么收获？,19,谢谢指导,谢谢指导,20,