单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欢迎大家！,欢迎大家！,句型练习,缩句直接叙述转为间接叙述,句型练习缩句,缩句,缩句,【方法技巧】,1、抓住主干来缩简。,只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”，就可迅速地缩写句子。,【方法技巧】,2、句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。,2、句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留,3、“的”前修饰都删去。,3、“的”前修饰都删去。,4、“地”前限制要删去。,4、“地”前限制要删去。,5、“得”后补充说明也删去。,5、“得”后补充说明也删去。,6、数量词语要删去。,6、数量词语要删去。,7、删掉“在中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。,7、删掉“在中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。,8、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意,。,8、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否,9、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留,9、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留,【,解题步骤,】,（1）要认真读懂原句，明白句子的意思,（2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”，对这部分予以保留，删掉次要部分（修饰和限制的部分按照相应的技巧。）,（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。,有些词是不带“的，地”，但它仍是修饰补充的成份，有些不是修饰成份，但不去掉句子不通，所以也要去掉,。,【解题步骤】（1）要认真读懂原句，明白句子的意思,缩写句子的口诀,读懂原句，明白句意,找出主干，删去修饰,认真检查，保留原意,缩写句子的口诀,【,牛刀小试,】,顾老师高兴地跳着。,【牛刀小试】顾老师高兴地跳着。,顾老师高兴得跳起来了。,顾老师高兴得跳起来了。,小明好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。,小明好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。,小明在教室里听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。,小明在教室里听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。,同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在顾老师的心上。,同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在顾老师的心上,从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。,从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。,他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。,他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又,打闹声、叫喊声、断断续续的口令声充满了宽阔的操场。,打闹声、叫喊声、断断续续的口令声充满了宽阔的操场。,直接叙述转为间接叙述,直接叙述转为间接叙述,直接叙述改为间接叙述的方法,把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。,直接叙述改为间接叙述的方法 把句中“说”字后的冒号改,1、说：“我.。,在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他,”,1、说：“我.。,2、对说：“我.，你.。”,在转述中，把“我”改成“他”、“你”指后面的,。,2、对说：“我.，你.。”,3、对说：“我.，你.，他.。”,这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成引号中的那个人名,3、对说：“我.，你.，他,4、对说：“你的.，我.。,句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人名,4、对说：“你的.，我.。,【,牛刀小试,】,顾老师告诉我：“要是星期日下雨，我们就不上课了。”,【牛刀小试】顾老师告诉我：“要是星期日下雨，我们就,顾老师见了我，指着一叠试卷说：“我今天晚上要批这些试卷。你做的试卷我放在最后来批。”,顾老师见了我，指着一叠试卷说：“我今天晚上要批这,顾老师对我说：“我今晚上要批这些试卷，你送来的作业本，我放在最后。你到小学教室去找郁老师，叫她帮你复习数学。”,顾老师对我说：“我今晚上要批这些试卷，你送来的作业,