单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2021/11/8,#,一,、,朗诵诗歌，感受跌宕起伏的音乐美，并背诵。,二,、,置身诗境，发挥想象，体会意境美。,三,、,分析意象，感受其间的诗情。,学习目标,活动一：朗读诗歌，体会诗境。,春江潮水连海平，海上明月共潮生。,滟滟,(,yn,),随波千万里，何处春江无月明！,江流宛转绕芳甸,(,din,),，月照花林皆似霰,(,xin,),；,空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。,江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。,江畔何人初见月？江月何年初照人？,人生代代无穷已，江月年年望相似。,不知江月待何人，但见长江送流水。,白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。,谁家今夜扁,(,pin,),舟子？何处相思明月楼？,可怜楼上月裴回,(,pi hui,),，应照离人妆镜台。,玉户帘中卷不去，捣衣砧,(,zhn,),上拂还来。,此时相望不相闻，愿逐月华流照君。,鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。,昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。,江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。,斜月沉沉藏海雾，碣,(,ji,),石潇湘无限路。,不知乘月几人归，落月摇情满江树。,请用一个双音节词形容你读完诗歌的感觉。,空灵,澄澈,宁静,哀伤,美妙,这种感觉从何而来？,意 象,活动二：结合意象，感受诗情。,这首诗描写了哪些意象？,春,江,花,月,夜,仲春时节,江潮宽广,花开正盛,月轮正满,夜空纯净,春、江、花、月、夜的景色和情理融为一体，空灵而美妙。,活动三：置身诗境，感受诗情。,围绕“月”这一意象，诗人是如何展开的？,提示：从月位、描写对象、情感、旋律、表达方式等方面分析。,月位,对象,旋律,表达方式,内容,/,情感,春江潮水连海,平,，海上明月共潮,生,。滟滟随波千万里，何处春江无月,明,。,诗人入手擒题，一开篇便就题生发，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮浩瀚无垠，仿佛与大海连在一起。这时,一轮明月随潮涌生,，景象壮观。,滟滟随波千万里，何处春江无月明。,滟滟随波千万里，何处春江无月明。,鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。,谁家今夜扁(pin)舟子？何处相思明月楼？,诗人把笔触由上半篇的自然美景转向了人生图象。,“无限路”也就无限地加深了他的乡思。,谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？,这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。,空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。,花落幽潭，春光将老，人还远隔天涯，情何以堪！,人生代代无穷已，江月年年望相似。,花落幽潭，春光将老，人还远隔天涯，情何以堪！,它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。,于是又转入人类在宇宙间状态的思考：宇宙永恒，明月常在；,白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。,诗人把笔触由上半篇的自然美景转向了人生图象。,江畔何人初见月？江月何年初照人？,此时相望不相闻，愿逐月华流照君。,江水滚滚东流，只有一轮孤月永悬中天，难道她是在等待意中人？“孤月”尚且“待人”，何况游子、思妇？诗人驰骋想象，将我们引入一个情思更为浓郁的诗境。,她愿随着月光照在夫君的身旁。,翻译,江潮似海，月共潮生。,对比,“升”：,只是平常不过的自然景象，平淡无奇。,“生”：,运用,拟人,手法，,赋予明月与潮水以活泼的生命,，极富动态美，意境雄浑阔大，是诗中的传神之笔。,炼字,春江潮水连海平，海上明月共潮生。是否可以将“生”改为“升”？,月位,对象,旋律,表达方式,内容,/,情感,1,月升,江月,昂扬,写景,生命热情,2,3,4,5,6,7,8,9,江流宛转绕芳,甸,，月照花林皆似,霰,。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不,见,。,江水曲曲折折地绕过春之原野，月色倾泻在花树上，象撒上一层洁白的冰霜，这是春江月夜中的奇异之花。月光象白霜一样从空中流下，感觉不到它的飞翔，它照得江畔的白沙也看不见。,月位,对象,旋律,表达方式,内容,/,情感,1,月升,江月,昂扬,写景,生命热情,2,月升,江花,高亢,写景,迷离美妙,3,4,5,6,7,8,9,江天一色无纤,尘,，皎皎空中孤月,轮,。江畔何人初见月？江月何年初照,人,？,月光涤荡了世间的五光十色，将大千世界浸染成梦幻般的银辉色，只有皎洁的月亮存在。,诗人转入对宇宙生成、人类本源的探索。但没有答案。于是又转入人类在宇宙间状态的思考：宇宙永恒，明月常在；而生命，就个体而言，何其短暂！江畔之上，月还是以往“初照人”的月，但人已不是“初见月”的人。,月位,对象,旋律,表达方式,内容,/,情感,1,月升,江月,昂扬,写景,生命热情,2,月升,江花,高亢,写景,迷离美妙,3,月悬,宇宙,平缓,议论,自然恒久,4,5,6,7,8,9,人生代代无穷,已,，江月年年望相,似,。不知江月待何人，但见长江送流,水,。,好在就整个人类而言，则又是代代相传，无穷无尽，与明月共存于天地之间。这样看来，又是多么令人欣慰！诗人的情绪“哀而不伤”，不是哀怨和绝望，而是,青春、热情的盛唐之音,。,江水滚滚东流，只有一轮孤月永悬中天，难道她是在等待意中人？“孤月”尚且“待人”，何况游子、思妇？诗人驰骋想象，将我们引入一个情思更为浓郁的诗境。,月位,对象,旋律,表达方式,内容,/,情感,1,月升,江月,昂扬,写景,生命热情,2,月升,江花,高亢,写景,迷离美妙,3,月悬,宇宙,平缓,议论,自然恒久,4,月悬,人生,平缓,议论,代代相传,5,6,7,8,9,白云一片去悠,悠,，青枫浦上不胜,愁,。谁家今夜扁舟子？何处相思明月,楼,？,这是一个经过“青枫浦”的“扁舟子”，正观赏着天空中“白云一片去悠悠”的美景，勾起的愁思，随着这月光飞向远方的“明月楼”。诗人把笔触由上半篇的,自然美景,转向了,人生图象,。四句总写春江花月夜中思妇与游子的思念。白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。“谁家”、“何处”二句互文见义，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。,月位,对象,旋律,表达方式,内容,/,情感,1,月升,江月,昂扬,写景,生命热情,2,月升,江花,高亢,写景,迷离美妙,3,月悬,宇宙,平缓,议论,自然恒久,4,月悬,人生,平缓,议论,代代相传,5,月悬,游子,平缓,写景、议论,离愁,6,7,8,9,可怜楼上月裴,回,，应照离人妆镜,台,。玉户帘中,卷,不去，捣衣砧上,拂,还,来,。,此时相望不相,闻,，愿逐月华流照,君,。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成,文,。,月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。她想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不去”，“拂还来”，真诚地依恋着她。这里“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的愁怅和迷惘。她愿随着月光照在夫君的身旁。而这又怎么可能？遂凭空又增添几重愁怨！,月位,对象,旋律,表达方式,内容,/,情感,1,月升,江月,昂扬,写景,生命热情,2,月升,江花,高亢,写景,迷离美妙,3,月悬,宇宙,平缓,议论,自然恒久,4,月悬,人生,平缓,议论,代代相传,5,月悬,游子,平缓,写景、议论,离愁,6,、,7,月悬,思妇,低回,叙事、抒情,相思之苦,8,9,昨夜闲潭梦,落花,，可怜春半不还,家,。,江水,流春去欲尽，江潭落月复西,斜,。,斜月沉沉藏海,雾,，碣石潇湘无限,路,。不知乘月几人归，落月摇情满江,树,。,花落幽潭，春光将老，人还远隔天涯，情何以堪！江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。江潭落月，更衬托出他凄苦的寞寞之情。沉沉的海雾隐遮了落月；碣石、潇湘，天各一方，道路是多么遥远。“沉沉”二字加重地渲染了他的孤寂；“无限路”也就无限地加深了他的乡思。,月位,对象,旋律,表达方式,内容,/,情感,1,月升,江月,昂扬,写景,生命热情,2,月升,江花,高亢,写景,迷离美妙,3,月悬,宇宙,平缓,议论,自然恒久,4,月悬,人生,平缓,议论,代代相传,5,月悬,游子,平缓,写景、议论,离愁,6,、,7,月悬,思妇,低回,叙事、抒情,相思之苦,8,月斜,游子,哀怨,叙事、抒情,离人之恨,9,月落,游子,悠长,写景、抒情,归家之思,小结,读完全诗后，我们可以看出，这篇作品既不像山水诗那样着力模山范水，也不像宋诗那样热衷说理，更不是一首单单抒发儿女离情别绪的爱情诗，而是将多种诗情合为一体。作者凭借着对春江花月夜美景的描绘，尽情赞颂大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情扩展开来，与对人生哲理的思考、宇宙精神的探究结合在一起，汇成一种情、景、理水乳交融的优美深邃的意境。,名家评说,这首诗是有憧憬和悲伤的，但它是少年时代的憧憬和悲伤。尽管悲伤，仍感轻快，虽然叹息，总是轻盈。,李泽厚,名家评说,这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。孤篇压全唐。,闻一多,宫体诗的自赎,不知乘月几人归，落月摇情满江树。,鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。,斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。,诗人把笔触由上半篇的自然美景转向了人生图象。,沉沉的海雾隐遮了落月；,“升”：只是平常不过的自然景象，平淡无奇。,它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。,江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。,鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。,她想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不去”，“拂还来”，真诚地依恋着她。,斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。,江水滚滚东流，只有一轮孤月永悬中天，难道她是在等待意中人？“孤月”尚且“待人”，何况游子、思妇？诗人驰骋想象，将我们引入一个情思更为浓郁的诗境。,“生”：运用拟人手法，赋予明月与潮水以活泼的生命，极富动态美，意境雄浑阔大，是诗中的传神之笔。,沉沉的海雾隐遮了落月；,不知乘月几人归，落月摇情满江树。,江潭落月，更衬托出他凄苦的寞寞之情。,江水曲曲折折地绕过春之原野，月色倾泻在花树上，象撒上一层洁白的冰霜，这是春江月夜中的奇异之花。,活动三：置身诗境，感受诗情。,此时相望不相闻，愿逐月华流照君。,而生命，就个体而言，何其短暂！,谢 谢！,