单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,文库最权威的地暖基础知识大全,文库最权威的地暖基础知识大全36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。文库最权威的地暖基础知识大全地暖基础知识,1.地暖优点及市场状况,2.地暖根据热源的分类,3.不同地区地暖的应用,4.华东地区3种常见地暖形式,5水地暖系统介绍,6.补充材料,地暖是采暖的理想形式,2.3m,19,理想温度分布,地暖温度分布,195,2.3,165m1195,头顶,1.65m,1.15m,205,睡觉,0.6m,20_06m,理想人体取暖,散热器,空调,地暖是最舒适的采暖形式,热从地板通过辐射散热到人体活动区,热集中在2m以内人体收益区,从脚底到腰部,充分暖和易受冷的人体部位,16180222,10t8202224,1202224,1456122224,小学语文写作教学虽然逐渐受到重视，开始注重写作教学质量的提高，但“说、写分离，缺乏互动”的情况在小学语文写作教学中还是很多，教学效果仍不理想，小学生的语文写作水平仍然较低。教师应当充分体现教学艺术，发挥自身教学素养，联系“说、写、互动”三者之间的关系，构建有活力的小学语文写作教学课堂，切实提高写作教学质量，让学生从小学阶段就培养深厚的语言文学功底。,一、构建活力课堂，培养学生兴趣,写作需要学生全神贯注，小学阶段学生年龄使然，活泼好动，大部分学生不能够很好的静下心来写作，缺少对写作的兴趣，而且在传统的语文教学中，学生与教师有很大的距离感，惧于教师的威严，即便学生没有写作兴趣，也会生搬硬套凑够作文字数，但是这样的写作毫无意义。因此，教师在写作教学当中，注重构建和谐的师生关系，随时了解学生的想法，针对学生的实际情况，采用合理教学方案。例如，在手术台就是阵地一课中，?学生分别扮演其中的角色，情景再现，通过学生的表演表达出课本中的内容，使学生更能深刻体会到在齐会战斗中白求恩大夫的职业信仰，表演结束后全班同学共同讨论对于这个情景剧的感受，并说说在这几个人物当中自己最喜欢谁以及为什么，并用文字表达出来。通过这种方式，可以锻炼学生的写作能力，而且这种生动的教学方式不仅可以使师生关系变得融洽，而且可以培养学生的写作兴趣。,二、注重积累知识，扎实语文功底,小学阶段学生的知识积累量不够，没有很好的写作基础，在写作过程中基本都是大白话，使得文章缺乏生动性，甚至不能通顺的表达自己的想法。写作素材积累不是一朝一夕的，要通过平时不断的积累，这样才能让学生养成良好的文学素养，建立扎实的写作基础。所以教师可以让学生准备一个摘抄本，在阅读书籍时将遇到的好词佳句以及名言警句记录下来，遇到不懂的地方可以向老师请教。记录下来后，教师应该告诉学生切记不要生搬硬套，在理解的基础上运用到写作当中，可是目前大部分教师机械的让学生背诵名言警句、课文，甚至是直接让学生背诵范文，使得学生在考试过程中生搬硬套，忽视了对学生能力的培养，使得大部分文章大同小异。此外，在学生习惯了照搬照抄之后，在写作中缺乏真情实感，没有将自己的真情实感表达出来的能力，降低了作文质量。例如，在学习朱自清的匆匆一课时，可以看到文中有很多的好词好句，如“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”；“太阳他有脚啊，轻轻悄悄的挪移了”；“如薄雾，被初阳蒸融了”等，教师在讲解完这一课之后，让学生将这一课的好词佳句背诵下来，并针对句子进行仿写，这样可以让学生对这些句子灵活运用，避免在写作时不能清晰表达自己的想法。,三、增加口语交际，表达学生想法,要想写出一篇好的文章，不仅要有兴趣，而且要有一定的口语交际能力。小学阶段学生有其特殊性，年龄小，活泼好动，因此要求他们写复杂句子不显示，但教师可以要求学生正确、清晰表达出自己的想法，口语交际在这其中发挥着不可忽视的作用。教师可以经常组织一些班级集体活动，如班会、万圣节晚会、儿童节聚会等，例如在万圣节晚会中，可以让每个学生扮演自己喜欢的角色，然后轮流上台表演该角色的经典故事，并与台下同学交流，教师还可以增加关于这些角色的知识问答环节，让学生最大程度地参与到其中，又例如，教师可以在母亲节这天组织一场母亲节主题班会，在班会上每位学生和自己的妈妈即兴表演一段经典故事，让台下同学猜测表演学生的故事名字，并与表演学生交流，指出这段表演的特点，在举办的这些活动中，力争让学生随时表达自己的想法，提高学生的口语交际能力，同时为写作积累素材。,四、积极参与实践，获取写作灵感,生活阅历浅是目前小学阶段学生的一大特性，而这造成了学生写作中无素材可写的现象，因此，教师要让学生更多的体验生活，例如，可以组织全班学生去参观故宫，一草、一木、一砖、一瓦，都有可能令学生产生写作兴趣，为写作积累素材。故宫文化底蕴深厚，教师可以为学生讲解在故宫发生的历史故事，在古墙下体验当时那个年代的故事，增加学生的阅历。同样，教师也可以组织学生参加郊游等活动，领略大自然的风光，与小动物玩耍，亲切感受到大自然的美好，这样的切身体验可以让学生学到更多的知识，也为学生的写作增加了情感基础。,结语,小学语文写作教学比较复杂，素质教育背景下又对其提出了更高的要求。本文针对目前的实际教学情况，提出了关于如何开展小学语文写作教学的建议。学生写作能力的提高并非一日之功，在新课改大背景下，教师要勇于创新，不断探索，平衡学生个体发展、课程教学要求及课堂教学结构三者之间的关系，真正改善小学语文写作教学。,【,一、目前农村小学现代化教学存在的问题,1、教学理念较为落后,在农村小学，由于信息相对闭塞，人们的思想观念相对较为落后，教师教学过程中的教学理念也相对较为落后。“只要成绩好的就是好学生”是大部分农村教师的观念。其实随着近些年来国家发展速度的加快，社会对于人才的需要也在不断的变化，社会需要的人才不仅仅是某一方面的专家，更需要是全能型人才，是综合技能较强、具有创新能力的复合型人才。如果学校只是单单培养出“会考试”、“成绩好”的学生，是不能满足社会需求的，这种教学理念对于学生的学习目标也是一种误导。,2、办学条件较为落后,办学条件的现代化却是农村中小学发展的瓶颈，教育经费投入严重不足，教学设备陈旧落后。现在农村中小学教学仍处在“一支粉笔一张嘴，老师从头讲到尾”的原始阶段，或者说农村中学现有的办学条件更多的是一种摆设，并不能在教学实际中发挥它们应有的作用。据我所知，有些学校一年也不对学生开放一次图书室，一学期也不开展一次有意义的活动。学生学习生活比较单调，学习兴趣相对不足，学习效率也就低了很多。,3、教师素质相对落后,俗话说“名师出高徒”，教师的教学水平、教育技能对于学生的学习效率、对于学生的发展而言有着积极的促进作用。在农村小学，由于条件比较艰苦，很多老师不愿意扎根农村，很大都是本地的代课老师，这就导致农村学校的老师青黄不接、教学素质参差不齐，思想素养良莠不等，工作能力高低差异。教师素质相对落后就造成学生在学习的过程中由于缺乏科学有效的引导而造成基础不牢固，这对于学生未来的学习发展都有着不良的影响。,二、面对农村小学教学存在问题的解决策略,1、教学理念要现代化,教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，同时也是老师对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是教师从事教学活动的基本信念。从一定程度上将，科学的教学理念能够指导科学的教学过程，片面的教学理念则会导致教学过程中教学目标的错位，可见教学理念对于教学过程的重要意义。所以教育要想实现现代化，首先就必须实现教育思想和教育观念向现代转化，正确认识未来社会的人才观、教育价值观、教学观等。这就需要工作中我们要求教师必须切实转变教育思想，改变以往单一型、纯知识型人才向复合型、实用型人才的转化，以便能够使教师在教学的过程中不断的优化教学目标、改进教学模式，不断提升教学的效率。,所以在日常工作中，就需要我们能够多开展一些教学交流活动，让一些观念比较新颖、思维比较傲活跃的老师讲述一些自己的教学经验与教学心得，分享教学过程中的一些良好的教学技巧，运用本地资源提升教师的教学理念；另外也要定期组织一些教学观摩活动，让本地教师走出去，去学习一些先进学校的教学方式、教学理念，引入一些新的教学思想，实现教学理念的现代化。,2、办学条件要现代化,俗话说“巧妇难为无米之炊”，纵然拥有现代化的教学理念，没有现代化的教学设备作为支撑，也很难真正意义上的实现教育的现代化。“物质基础决定上层建筑”，要想实现教育的现代化，办学条件、办学设施就得跟得上。政府部门就必须加大教育资金的投入，遵循需要和可能结合的原则、硬件和软件结合的原则，建立健全公共财政体制下教育投入的机制，落实教育法所规定的对教育投入“三个增长”，确保教育的可持续发展。实现跨区域办学，建立教学所需用的实验楼、多功能教室、多媒体网络教室、阅览室、图书室、语音室，建成校园网，装备美术室、档案室等等。,所以在日常工作中就需要我们能够结合本地的实际状况与教学需求，向上级部门申请一些教学设备与教学器材，使学校教学能够向现代化靠近，以便能够不断的丰富学生的学习形式，活跃学生的学校学习生活，提升他们的学习积极性，为他们的学习发展打好基础。,3、教师能力要现代化,新课改确定了学生在课堂上的学习主体地位，更加注重学生的学习体验与学习感知，看似减轻了教师的教学压力，其实对于教师的教学引导能力、教学组织能力、教学实践能力提出了更高的要求。当今，国际社会的一个共同认识是：教师不能再是单纯的知识传授者，而是培养全面发展新人的教育家、是学生学习的指导者、未来的设计者、智力资源的开发者，同时更应是一位创造者。未来教师应具有以高学历为标志的专业知识素养；以对教育事业的献身精神为核心的职业道德素养；以现代化教育思想为指导的教育知识技能；以社会适应为目标的能力素养；以发展自身潜能和陶冶身心为目的的多方面的文化素养。想要实现这个目标，就需要我们在工作的过程中注重教师教学能力的培养与提升，以便能够为教学的有效开展做好铺垫。,这就需要教师具有与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为理性支点；也要具有多层复合的知识结构：一是本体性知识即特色的学科知识，二是条件性知识，即学生身心发展的知识、教与学知识、学生学习评价的知识等，三是文化知识，即特色学科知识以外的知识；还要具有与高质量教育相适应的教育和研究能力，这主要有三种能力：理解他人与他人交往的能力、管理能力、教育研究能力、其中教育研究能力主要指研究学生及教育实践能力，这是高质量和教师自身专业能力不断发展的必要条件更要具有教育智慧，这是未来教师素质达到成熟水平的标志，这是上述方面专业要求在教师身上实现整合的结果，又是教师长期全身心地投入教育实践，不断反思、探索、创新的结晶；还要具有终身学习的自觉性，做终身学习的表率。只有拥有了这些能力，才能够成为现代化的、具有先进教学理念的合格教师。,综上所述，在教育改革的浪潮中，