单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,真题体验,单元整合,1,(2009,海南单科，,3),董仲舒融合先秦以来各家思想形成新儒学，,其思想基础源于对一部儒家经典的新阐释，该经典是,(,),A,春秋,B,论语,C,孟子,D,易经,解析：,本题考查儒家思想的发展演变，注意审题，题干中的关键词是,“,源于,”,，需要选取最根源的东西，应该确定必须是孔子的著作，据此可排除,B,、,C,两项，而,A,项比,D,项出现早，且地位突出，故,A,项符合题意。,答案：,A,2,(2007,北京文综，,15),近年在汉堡发现了一本,1691,年出版的,论语,英译本。该书译自法译本，法译本译自拉丁译本。书,的前言中说“这位哲学家的道德是无限辉煌的”。对以上信息解,读不准确的是,(,),A,当时中国政府重视对欧洲宣扬中华文化,B,孔子的思想在欧洲曾经得到推崇,C,该译本出现在“西学东渐”时期,D,论语,曾在欧洲以多种语言流传,解析：,本题考查获取和解读信息、调动和运用知识的能力，考查的知识点是孔子思想的影响，从题干中,“,这位哲学家的道德是无限辉煌的,”,可得出结论,B,；从题干所示时间,(1691,年,),可得出此时正处于清初，此时西学东渐已渐露端倪，故,C,正确；从题干中拉丁译本、法译本、英译本可得出,D,结论，而此时期清政府对外实行闭关锁国政策，所以,A,项表述不正确。,答案：,A,3,(2008,广东单科，,5),清风吹动旗幡，一人说是风动，一人说,是幡动。禅宗六祖慧能说，不是风动，不是幡动，而是两位,的心动。在世界本原问题上，与慧能的观点有相似之处的思,想家是,(,),A,孔子,B,程颢,C,朱熹,D,王阳明,解析：,本题考查准确描述和阐释历史事物特征的能力，考查的知识点是明朝心学，禅宗六祖慧能无视自然界的宏观变化，而只是强调客观变化均来自人的内心，属典型的主观唯心主义，王阳明的心学也属主观唯心主义。,答案：,D,4,(2008,宁夏，,27),四库全书总目提要,称某人的著述“狂,悖乖谬，非圣无法”，“排击孔子，别立褒贬”。这里的“某,人”是指,(,),A,李贽,B,黄宗羲,C,顾炎武,D,王夫之,解析：,本题考查提取信息，准确描述和阐释历史事物特征的能力。明清之际，中国出现了反封建民主启蒙思想，其中李贽是反封建思想的先驱，他猛烈抨击孔子及其主张，被当时的人们视为“异端”，这与材料中的“非圣无法”“排击孔子”等信息是一致的。,答案：,A,突破方法,学习本单元，一要从宏观上把握我国古代传统文化主流思想的演变，特别是春秋战国的“百家争鸣”，西汉董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”，宋代程朱理学，明清反封建的民主思想这四个主流思想的演变应是重中之重。二是要用“生产力和生产关系、经济基础和上层建筑”的辩证关系和“一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反映”这一观点来指导复习。,能力提升,:,材料型选择题解题思路,做材料型选择题时应从以下几个方面入手：,1,注重材料阅读。认真阅读材料是做好材料型选择题的基,础，在阅读时要根据题意抓住关键词语，提取有效信,息，排除无效信息。,2,联系教材及相关历史知识，进行知识迁移。学生在读懂,材料后，要找准切入点，将材料反映的内容同相关知识,结合起来，准确地进行知识迁移。,3,结合材料来源、注释及作者对材料进行分析。明确,作者对材料反映的史实所持的态度，然后准确地作,出判断。,如第,2,题抓住材料中关键信息,1691,年，可以推导出,C,项正确，不同的译本可判断,D,项正确，由“这位哲学,家的道德是无限辉煌的”可以看出,B,项。,