单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一课时课堂目标：,1,、了解相关文学知识；,2,、把握文中生字难词，读清课文；,3,、熟悉课文内容，弄清文章结构。,第一课时课堂目标：1、了解相关文学知识；,学法指导：,自主阅读课文注释、助读资料，收集整理作品出处、作者相关文学知识。,学法指导：自主阅读课文注释、助读资料，收集整理作,助读资料：,丁肇中（,1936,）,美籍华裔物理学家。,1936,年,1,月,27,日出生于美国。,1976,年诺贝尔物理学奖获得者。,本文出自,散文选刊,助读资料：丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。1936年1,学法指导：,学生读，采用圈点勾画的方式明确生字与重点的词语并,记录下来。,学法指导：学生读，采用圈点勾画的方式明确生字,（,zho),格物致知,肇,事,不知所措,(png hung),一帆风顺,彷 徨,袖手旁观,掌握字音词义,（zho)格物致知掌握字音词义,学法指导：,分组组织读课文，讨论并根据议论文基本结构（,提出问题,分析问题,解决问题的思路,）理清课文层次，并简要概括各层大意。,学法指导：分组组织读课文，讨论并根据议论文基,学法指导：读课文，弄清下列问题，并按议论文结构：提出问题分析问题解决问题的格式理清文章结构。,A,、课文论述的话题是什么？,B,、作者的观点是怎样的？,C,、“格物致知”在,大学,里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么,?,D,、实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要,?,应该怎样进行实验？,E,、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？,F,、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？,G,、那么怎样才是真正的格物致知精神？,学法指导：读课文，弄清下列问题，并按议论文结构：提出,明确：,一、课文论述的话题是什么？,谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。,二、作者的观点是怎样的？,应有格物致知精神。,从探察物体而得到知识。,实验,明确：一、课文论述的话题是什么？谈谈中国学生应该怎样学习自然,三、,“,格物致知,”,在,大学,里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么,?,传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自然科学的实验精神。,原因是：传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。,以王阳明“格”院子里的竹子为例。（事实论证）,三、“格物致知”在大学里早已提到，这种精神在,科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。,四、实验精神（,“,格物致知,”,精神）为什么很重要,?,应该怎样进行实验？,1.,实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。,2.,实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。,实验的方法,你能举一些例子吗？,科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实,五、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？,1.,中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。,2.,误以为埋头读书可以应付一切，结果对实际毫无帮助。,以自己的经历为例（事实论证）,五、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视,六、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？,不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺少。,七、那么怎样才是真正的格物致知精神？,第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；,第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。,六、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？,点拨、明确：,第一部分（,l2,段）：,提出问题。,概括提出学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学问题，即注重实地探查，注重实验，真正做到“格物”与“致知”,第二部分（,312,段）：,分析问题。,举事例、讲道理来论证为什么要有格物致知第的精神。,第三部分：（,1313,）,解决问题。,强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。,点拨、明确：,五、,作业（当堂训练）,1,、整理笔记；,2,、抄写生字词；,3,、解释重点词语。,五、作业（当堂训练）,第二课时学习目标：,1,、理解论证的过程与方法,2,、明确议论文的主题；,3,、把握文章在写作上的特点。,第二课时学习目标：,出示学法指导：,读课文，分组讨论，看看使用什么论证方法？时怎样进行论述的,？,课文采用哪些论据,？,出示学法指导：,一、论点：,应有格物致知精神,三、论证方法：,举例论证,.,道理论证,二、论证结构,:,分析问题,得出结论,必须重视格物致知精神,(,3-12),(13),提出论题,首先，指出传统教育的弊端。,然后，分析科学上的实验精神的重要性。,接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。,(,1-2),谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。,一、论点：应有格物致知精神 三、论证方法：举例论证.道理,为论证观点，作者举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？,王阳明的事例,一种竹子的实验,作者本人的经历,彼此联系，互相对比,为论证观点，作者举了哪些事例？这些事例之间有什么关,学法指导：小组讨论，探究文章主题,。,提示：作者提出怎样的主张与见解，使用了那些论据，怎样进行论证的，文章给了我们什么样的启示（或有什么样的收获）。,学法指导：小组讨论，探究文章主题。,本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。,明确：,本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真,作业：,1,、整理笔记与课后练习；,2,、完成练习册上作业。,作业：1、整理笔记与课后练习；,