部编版道德与法治,八年级上册,精品课件,本课件来源于网络只供免费交流使用,部编版道德与法治本课件来源于网络只供免费交流使用,第一课 丰富的社会生活,第一单元 走进社会生活,第,1,课时 我与社会,第一课 丰富的社会生活第一单元 走进社会生活第1课时 我与社,新课导入,美好的东西时常是由于它是真诚的。,罗兰,新课导入美好的东西时常是由于它是真诚的。,（,1,）个人是社会的 组成部分。人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类赖以 的社会。,（,2,）人的身份是在 中确定的。在不同的 中，我们具有不同的身份。,有机,生存,社会关系,社会关系,课前预习,（1）个人是社会的 组成部分。人在生产、生活,新课讲解,情境一,情境二,感受社会生活,1,运用你的经验,情境四,情境三,新课讲解情境一情境二 感受社会生活1运用你的经验情境四情境三,（,1,）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。,（,2,）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？,提示,（,1,）到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。,（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社,社区活动,阅读报纸,互联网查询,社区活动阅读报纸互联网查询,（,2,）感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。,（2）感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大,家用电器的变化,粮 票,农业机械化,便捷高铁,庄严时刻,家用电器的变化粮 票农业机械化便捷高铁庄严时刻,提示,广义指整个社会物质的和精神的活动；,狭义指社会的物质生产活动和社会组织的公共活动领域以外的社会日常生活方面。,社会生活的分类：广义、狭义,关键点拨,提示社会生活的分类：广义、狭义关键点拨,暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，我们一起来看一看。,探究与分享,7,月,16,在科技馆当志愿者,7,月,25,菜园除草、采摘蔬菜,暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，我们一起来看一,部编人教版八年级上册道德与法治教师教学ppt课件第1课时-我与社会,暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。,提示,试着从以下几个方面回答：结交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令营、收获了哪些经验或者得到了哪些教训以及学到新技能等等。,暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学,随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。,随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生,一、个人与社会的关系,（,1,）个人是社会的有机组成部分；,（,2,）人的身份是在社会关系中确定的。,我们都是社会的一员,2,一、个人与社会的关系 （1）个人是社会的有机组成部分；我,把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就织成一张“大网”。,同学,父母,老乡,朋友,同事,老乡,朋友,家人,结成网,把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连,我是学生！,我是朋友！,我是女儿！,我是孙女！,大家好，我是小丸子！,探究与分享,我是学生！我是朋友！我是女儿！我是孙女！大家好，我是小丸子！,（,1,）同一个人，为什么身份不同？,（,2,）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同时、同学的父母、学校的校工、，你分别应该怎样介绍？,提示,（,1,）因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。,（1）同一个人，为什么身份不同？提示（1）因为人的身份是,（,2,）向从未见过的长辈介绍自己：我是,的儿子；,向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事,的孩子；向同学的父母介绍自己：我是您的孩子,的同学；向学校的校工介绍自己：我是学校,班级的学生。,（2）向从未见过的长辈介绍自己：我是的儿子；,练一练,同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！,练一练 同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介,人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。,人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我,提示,社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。,社会关系的含义,关键点拨,提示社会关系的含义关键点拨,二、几种主要的社会关系,从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。,血缘关系,地缘关系,业缘关系,二、几种主要的社会关系 从不同的角度，根据不同的标准，,（,1,）血缘关系,以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。,（1）血缘关系以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。,（,2,）地缘关系,直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。,（2）地缘关系直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关,（,3,）业缘关系,以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。,同学,同事,（3）业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。同,想一想,除了以上的几种主要社会关系，还可以根据其他标准怎么划分社会关系？,想一想 除了以上的几种主要社会关系，还可以根据其他标准,提示,个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。一方面，个人对社会具有依赖性。另一方面，个人对社会具有能动性。,全面认识个人与社会的关系,关键点拨,提示全面认识个人与社会的关系关键点拨,（,1,）在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。,我,老师,同学,拓展空间,（1）在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员,（,1,）这些人通过哪些方式与你产生联系？,（,2,）他们的存在对你产生了怎样的影响？,（,3,）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。,提示,（,1,）父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同学、老师通过业缘关系的方式与我产生联系；公交车司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。,（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？提示,提示,（,2,）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。,提示,提示,相互依存；,相互制约；,相互促进；,对立统一。,（,3,）个人与社会的关系：,个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。,社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全面发展和进步，推动着个人的全面发展和进步。,个人对社会具有能动性。能够积极主动地认识、创造着社会，从而推动了社会由低级向高级发展。,提示相互依存；（3）个人与社会的关系：个人对社,课堂小结,课堂小结,1.,我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（）,A.,越来越分离,B.,与任何人都无关,C.,越来越紧密,D.,彼此不能分开,随堂演练,2.,如果说社会是张网，那么我们每个人都是（）,A.,网上的一个结点,B.,漏网之鱼,C.,互不相干的个体,D.,一条线,1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（,3.“,一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（）,A.,每个私人都有三个好朋友,B.,人总是不能脱离他的人际环境,C.,只要你是好人就会有朋友帮你,D.,人是无法独立完后任务的,3.“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（,