单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。,2举例说出不同性状和相对性状之间的区别。,3举例说出生物的性状是由基因控制的。,4关注转基因技术给人类带来的影响,。,2、变异:亲代与子代间、子代与子代间的,。,一、遗传、变异,1,、遗传,:,亲代与子代间的,。,相似性,差异,下列谚语描述的是什么生物现象？,1.,“,虎父无犬子,”,2.,“,龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞,”,3.,“,一猪生九仔，连母十个样,”,4.,“,种瓜得瓜，种豆得豆,”,5.,一树结果，酸甜各异,遗传,遗传,变异,遗传,变异,眉毛形状,眼睛大小,脸 型,高 矮,胖 瘦,形态结构特征,血液化验,生理特征,人的血型有,A,型、,B,型、,O,型、,AB,型,右手在上,左手在上,惯用右手,惯用左手,行为方式,1,、性状,:,生物体,的,形态特征、生理特性和行为方式,等,二、性状和相对性状,2,、相对性状,:,同种,生物,同一,性状,的,不同,表现,（两同一不同）,郁金香的颜色,豌豆的圆粒与皱粒,番茄的红果与黄果,兔的白毛与黑毛,鸡的玫瑰冠与单冠,举例说出几组生物的相对性状：,形状,颜色,毛色,鸡冠形状,图,2,卷舌,1,、能卷舌,2,、不能卷舌,图,3,拇指竖起时弯曲情形,1,、挺直,2,、拇向指背面弯曲,图,1,耳垂,1,、无耳垂,2,、有耳垂,图,4,双眼皮与单眼皮,1,、双眼皮,2,、单眼皮,人体上存在着哪些相对性状呢？,番茄的红果和黄果,鸡的玫瑰冠和单冠,兔的灰毛与白毛,单眼皮和双眼皮,人的,ABO,血型,惯用左手和右手,形态结构,生理特性,行为方式,1,2,3,4,5,6,二,一,1,、性状,:,生物体,的,形态特征、生理特性和行为方式,等,2,、相对性状,:,同种,生物,同一,性状,的,不同,表现,考点小结,1,、遗传,:,亲代与子代间的相似性,2,、变异,:,亲代与子代间、子代与子代间的差异,下列性状属于相对性状吗？,1.,绵羊的长毛与白毛。,2.,豌豆的黄粒与皱粒。,3.单眼皮与双眼皮。,4.菊花的红色和桃花的红色。,5.人体的身高和体重。,6.兔的长毛和短毛。,（,）,（）,（,）,（,）,（,）,（）,兔子杂色毛和老鼠棕色毛,第一组性状,不是同种生物,请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由,试一试,狗的卷毛和黄色毛,第二组性状,NO,试一试,不是同一性状,人的直发和卷发,第三组性状,YES,试一试,父母究竟把什么传递给了子女,才使子女像父母呢？,转基因鼠的启示,资料分析,思考：,转基因鼠的研制过程是怎样的？,欣赏学生 尊重个性 激发潜能 自主发展,性状的表现,+,环境,控 制,基因,影 响,研思,合作,结球甘蓝（圆白菜）的叶球大小是一种性状，是受基因控制的,。,同一品种的结球甘蓝,，,在北京栽培长成的叶球重,13千克；引种到西藏后,，,叶球的重量普遍增加,，最大的竟达到6.5千克,。,你知道这是为什么吗？,生物的性状是基因和环境共同作用的结果。,“,橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”,环境对生物性状的影响。,生物的性状是基因和环境共同作用的。,1,、“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子，连母十个样”，说明自然界中普遍存在着（）,A,生殖和发育现象,B,进化现象,C,遗传和变异现象,D,超自然现象,2,、性状是指（）,A,生物体的形状,B,生物体的性别,C,生物体的形态特征、生理特征和行为方式等,D,生物体的大小,C,C,巩固练习：,3,、下列性状中不可以遗传的是（）,A,视觉正常的夫妇生下色盲的儿子,B,家兔的毛色有白色、黑色等,C,玉米地里常出现个别白化苗,D,经常在野外工作的人皮肤变黑,4,、下列属于相对性状的是：（,）,A,、狗的的白毛和卷毛,B,、狗的黑毛和兔的白毛,C,、豌豆的圆粒与皱粒,D,、番茄的红果与海棠的红果,D,C,5,下列各组不属于相对性状的是：（）,A,豌豆种子的皱皮和青色,;,B,棉花的长绒和短绒,C,人的双眼皮和单眼皮,D,豌豆植株的高茎和矮茎,A,6,下列各组中，属于相对性状的是：（）,A,姐姐的长发与弟弟的短发,B,小王天生的卷发与小刘天生的直发,C,小张的体重与他的身高,D,小高的大眼睛与小吕的高鼻梁,B,训练提升,7,孩子有许多特征像父母，主要原因是（）,A,与父母生活在相同的环境中,B,与父母吃的食物大致一样,C,具有父母双方的基因,D,长时间由于父母的熏陶,C,训练提升,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,告诉大家好吗？,基因,控制,性状,性状,形态结构,生理特性,行为方式,相对性状,不同表现形式,同种生物,同一性状,基因控制生物的性状,遗传：亲子间的相似性,变异：亲子,间,和子代个体间的差异,性状,概念：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称,相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式，如豌豆的圆粒与皱粒,板书设计,光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。,约,诺里斯,教师寄语,