单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,第二十九章,投影与视图,29.2,三视图,第,2,课时,三视图的几何,性质,第二十九章 投影与视图29.2 三视图第2课时 三,1,课堂讲解,由三视图认识几何体,由三视图表示的几何体的计算,2,课时流程,逐点,导讲练,课堂小结,作业提升,1课堂讲解由三视图认识几何体 2课时流程逐点课堂小结作业,下图是某种零件的三视图，你能想象出这个零件,的形状吗,?,下图是某种零件的三视图，你能想象出这个零件,1,知识点,由三视图认识几何体,知,1,讲,一个视图不能确定物体的空间形状，要根据三视,图描述几何体或实物原型时，必须将各视图对照起来,看,.,根据主视图、俯视图和左视图想象立体图形的前后,面、上下面和左右面，然后再综合起来考虑整体图形,.,1知识点由三视图认识几何体知1讲 一个视图不,由三视图想象几何体：,(1),方法：由三视图想象立体图形时，要先分别根据主,视图、俯视图、左视图想象立体图形的前面、上面,和左侧面，然后再综合起来考虑整体图形,知,1,讲,由三视图想象几何体：知1讲,(2),过程：由三视图想象几何体形状，可通过以下途径,进行分析：,根据主视图、俯视图、左视图想象几何体的前面、,上面和左侧面的形状；,根据实线和虚线想象几何体看得见部分和看不见部,分的轮廓线；,熟记一些简单的几何体的三视图会对复杂几何体的,想象有帮助；,利用由几何体画三视图与由三视图画几何体的互逆,过程，反复练习，不断总结方法,知,1,讲,(2)过程：由三视图想象几何体形状，可通过以下途径知1讲,知,1,讲,知1讲,例,1,如图,分别根据三视图,(1)(2),说出立体图形的名称,.,知,1,讲,(1),(2),例1 如图,分别根据三视图(1)(2)说出立体图形的名称,由三视图想象立体图形时，首先分别根据主视,图、俯视图和左视图 想象立体图形的前面、上,面和左侧面，然后综合起来考虑整体图形,.,知,1,讲,分析：,(1),从三个方向看立体图形，视图都是矩形，可,以想象这个立体图形 是长方体，如图,(1),所示,.,解：,由三视图想象立体图形时，首先分别根据主视知1讲分析：(1),(2),从正面、侧面看立体图形，视图都是等腰三角形；,从上面看，视图是可以想象这个立体图形是圆锥，,如图,(2),所示,.,知,1,讲,(2)从正面、侧面看立体图形，视图都是等腰三角形；知1讲,总,结,知,1,讲,根据物体的三视图想象物体的形状，一般是由,俯视图确定物体在平面上的形状，根据左视图、主,视图想象出它在空间里的形状，从而确定物体的物,状,总 结知1讲 根据物体的三视图想象物体的,例,2,根据物体的三视图,(,如图,),，描述物体的形状,.,知,1,讲,例2 根据物体的三视图(如图)，描述物体的形状.知1讲,由主视图可知，物体正面是正五边形,;,由俯视图可,知，由上向下看到物体有两个面的视图 是矩形，,它们的交线是一条棱（中间的实线表示），可见,到，另有两条棱（虚线表示）被遮挡；由左视 图,可知，物体左侧有两个面的视图是矩形，它们的,交线是一条棱（中间的实线表示），可见到,.,综合,各视图可知，物体的形状是正五棱柱,.,知,1,讲,分析：,由主视图可知，物体正面是正五边形;由俯视图可知1讲分析：,物体是正五棱柱形状的，如图所示,.,知,1,讲,解：,物体是正五棱柱形状的，如图所示.知1讲解：,根据下列三视图，描述物体的形状,.,知,1,练,1,根据下列三视图，描述物体的形状.知1练1,知,1,练,知1练,(,中考,贺州,),一个几何体的三视图如图所示，则这个,几何体是,(,),A,三棱锥,B,三棱柱,C,圆柱,D,长方体,知,1,练,2,(中考贺州)一个几何体的三视图如图所示，则这个知1练2,(,中考,大连,),某几何体的三视图如图所示，则这个几何体是,(,),A,球,B,圆柱,C,圆锥,D,三棱柱,知,1,练,3,(中考大连)某几何体的三视图如图所示，则这个几何体是(,(,中考,盘锦,),一个几何体的三视图如图所示，那么这个几何体是,(,),A,圆锥,B,圆柱,C,长方体,D,三棱柱,知,1,练,4,(中考盘锦)一个几何体的三视图如图所示，那么这个几何体是(,(,中考,绥化,),如图是一些完全相同的小正方体搭成的几何体的三视图，则这个几何体只能是,(,),知,1,练,5,(中考绥化)如图是一些完全相同的小正方体搭成的几何体的三视,2,知识点,由三视图表示的几何体的计算,知,2,讲,例,3,某工厂要加工一批密封罐，设计者给出了密封罐的,三视图,(,如图,).,请按照三视图确定制作每个密封罐所,需钢板的面积,(,图中尺寸单位：,mm).,2知识点由三视图表示的几何体的计算知2讲例3 某工厂要加,对于某些立体图形，沿着其中一 些线,(,例如棱柱的棱,),剪开，可以把立体图 形的表面展开成一个平面图形,展开图,.,在实际生产中，三视图和展开图往往结,合在一起使用,.,解决本题的思路是，先由三视图想象,出密封罐的形状，再进一步画 出展开图，然后计算,面积,.,知,2,讲,分析：,对于某些立体图形，沿着其中一 些线(例如棱柱的棱)知2讲分,由三视图可知，密封罐的形状是正六棱柱,(,如图,1).,密封罐的高为,50 mm,，底面正六边形的直径为,100,mm,，边长为,50 mm,，图,2,是它的展开图,知,2,讲,解：,图,1,图,2,由三视图可知，密封罐的形状是正六棱柱(如图1).知2讲解：,由展开图可知，制作一个密封罐所需钢板的面积为,知,2,讲,由展开图可知，制作一个密封罐所需钢板的面积为知2讲,总,结,知,2,讲,由三视图求几何体的表面积或体积，必须先由三,视图还原出几何体，然后再确定几何体的表面积的组,成或体积的计算方式最后利用公式去计算,总 结知2讲 由三视图求几何体的表面积或,1,知,2,练,根据下列几何体的三视图，画出它们的展开图,.,1知2练根据下列几何体的三视图，画出它们的展开图.,2,知,2,练,某工厂加工一批无底帐篷，设计者给出了帐篷的三视图请你按照三视图确定每顶帐篷的表面积,(,图中尺寸单位：,cm).,2知2练某工厂加工一批无底帐篷，设计者给出了帐篷的三视图请,3,知,2,练,如图，按照三视图确定该几何体的全面积是,(,图中尺寸单位：,cm)(,),A,40 cm,2,B,65 cm,2,C,80 cm,2,D,105 cm,2,3知2练如图，按照三视图确定该几何体的全面积是(图中尺寸单,4,知,2,练,(,2016,宁夏,),由若干个相同的小正方体组合而成的一个几何体的三视图如图所示，则组成这个几何体的小正方体的个数是,(,),A,3,B,4,C,5,D,6,4知2练(2016宁夏)由若干个相同的小正方体组合而成的,5,知,2,练,(,2016,呼和浩特,),如图是某几何体的三视图，根据图,中所标的数据求得该几何体的体积为,(,),A,236,B,136,C,132,D,120,5知2练(2016呼和浩特)如图是某几何体的三视图，根据,6,知,2,练,(,2015,永州,),一张桌子上摆放有若干个大小、形状完,全相同的碟子，现从三个方向看，其三种视图如图,所示，则这张桌子,上碟子的总数为,(,),A,11,B,12,C,13,D,14,6知2练(2015永州)一张桌子上摆放有若干个大小、形状,1.,通过这节课的学习，你有哪些收获？,2.,由立体图形的三视图想象立体图形的形状时，你有什么,好的看法？与同伴交流一下,.,1.通过这节课的学习，你有哪些收获？,1.,阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。,2.,该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。,3.,结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。,4.,做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。,5.,木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。,6.,另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。,7.,家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。,8.,正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。,9.,考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。,10.,剪纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧。,感谢观看，欢迎指导！,1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区,