单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,计算机控制系统的抗干扰技术,第一节工业现场的干扰及其对系统的影响,第二节过程通道的抗干扰技术,第三节软件抗干扰与硬件冗余技术,第四节接地技术,第五节电源系统的抗干扰技术,第六节印刷电路板抗干扰设计,计算机控制系统的抗干扰技术计算机控制系统的抗干扰技术,第一节工业现场的干扰及其对系统的影响,第二节过程通道的抗干扰技术,第三节软件抗干扰与硬件冗余技术,第四节接地技术,第五节电源系统的抗干扰技术,第六节印刷电路板抗干扰设计,第一节工业现场的干扰及其对系统的影响,干扰的来源,计算机控制系统所受到的干扰源分为外部干扰和内,部干扰。,外部干扰的主要来源有:电源电网的波动、大型用电,设备(如天车、电炉、大电机、电焊机等)的启停、高压设,备和电磁开关的电磁辐射、传输电缆的共模干扰等。,内部干扰主要有:系统的软件不稳定、分布电容或分,布电感产生的干扰、多点接地造成的电位差给系统带来的,影响等。,干扰的作用途径,1.传导耦合,干扰由导线进入电路中称为传导耦合。,2.静电耦合,干扰信号通过分布电容进行传递称为静电耦合,3.电磁耦合,电磁耦合是指在空间磁场中电路之间的互感耦合。,4.公共阻抗耦合,公共阻抗耦合是指多个电路的电流流经同一公共阻抗,时所产生的相互影响。,一、美术教育的现状堪忧,由于教育体制、社会以及人们的思想观念等方面的原因,当前我国的美术教育比较薄弱,学生的美术素质普遍较低。艺术教育在整个教育中的地位尚未确立,在农村地区不严格执行国家教委颁布的教学计划,不开或随意停开美术课。为追求升学率,挤掉美术课,部分中小学校美术教育有名无实,就是开设美术课的一些学校,也因为缺少必要的考试、考核制度,存在着教师教好教坏一个样、学生学好学不好一个样的问题,教育质量优劣很少有人过问。学校表面上抓素质教育,而实质上还在片面追求升学率,重智育轻美育的思想和现象还依然存在,美术教学存在着大面积“空白”。教学中陈旧的教学模式、内容和方法,不适应社会主义市场经济与培养多向型、高素质人才的需要。学生进入更高学校以后,又主要接受的是专业教育、技术教育,美术教育更显得苍白无力。,二、艺术教育应引起全社会的高度重视,加快发展美术教育事业,更重要的一点,是在全社会营造良好的美育氛围和文化环境,唤起更多的人关心美术教育,要使艺术教育真正引起全社会的关注,必须首先解决对艺术教育重要性的认识。一要充分认识到发展艺术教育事业是学校教育中不可缺少的重要组成部分,它对于陶冶人们的思想情操,提高人的审美情趣,使人树立崇高的审美理想,具有其它教育所不可替代的作用。美术可以唤醒和激活人们的想象力与创造力。二要充分认识到发展美术教育事业是推动我国教育由“应试教育”向“素质教育”转变的一个突破口和切入点。教育尤其是基础教育由应试教育向素质教育转变,这是教育改革一个带方向性的大问题。重视和加强素质教育,就不能不重视美术教育。三要充分认识到发展美术教育事业是贯彻中央提出的社会主义物质文明建设与精神文明建设“两手抓、两手都要硬”战略方针的需要。美术教育属于上层建筑,属于精神文明的范畴,发展美术教育事业是推进社会主义精神文明建设的一个重要环节。四要充分认识到美术与社会经济发展,有着十分密切的关系,美术人才是社会人才的“热饽饽”。在社会生活的各个领域里,都离不开美术,凡是人的衣、食、住、行及眼光触及到的人造物象,几乎都是需要经过美术设计,美术是重要的资源。,三、农村美术教育改革的思路及对策,1.在教育法规和制度上确立美术教育在各级各类学校尤其是中小学校教育中的地位,各级教育部门和学校要将美术教育列入重要议事日程和教育发展规划,使美术教育逐步走上法制化、规范化的轨道。,2.是改革教育评价制度和方法。将学校的合格与升学率分开,在评价上脱钩,加快建立起一种对学生德智体美劳等方面和对学校办学方向、教学质量、管理水平等方面进行全面考核的科学评估制度和标准。对中小学美术教育,要制定出明确的、可以量化考核的水平指标,纳入整个教育考核体系。,3.是改革美术教育的教学方法。在中小学实行趣味绘画、趣味手工教育,积极开展社会美术实践活动,在学校内部和校与校之间定期举行绘画比赛,开展校园手工创作活动等。坚持学以至用是原则,使学生能把自己学习到的美的法则,以美的视觉展现出来。培养学生的观察力、想象力、创造力。在教学方法的改革上,还要把美术教学同继承和发扬优秀民族文化传统结合起来,同爱国主义、集体主义、社会主义教育结合起来,同培养人们高尚的道德情操结合起来,使美术教育不仅成为教育事业,而且成为社会主义精神文明建设事业的一项重要的奠基工程。增设特色课,提高教学效率。这样,既做到充分利用有限的美术课时,又能使有限的美术教学环境发挥最大的作用。,4.补充乡土实用美术课,渗透思想教育。乡土实用美术课主要是针对本地方特殊性进行的一种课堂美术教学,是一种展示能力素质型的教学。对开发和提高学生智商及求知欲有着其他东西所不能替代的作用。,重视艺术教育,关注农村艺术教育,农村美术教育的面貌将很快会得到改善。美术教育既不是“应试”教育,也不是专业知识教育,而是汇集文化百科,实现知识的大广度,高深度、综合性强的“智能式素质教育”。美术教育将成为文化关注的焦点,这是文化发展的态势,这就是历史的转折。美术教育从属于艺术教育的范畴,是艺术教育的子系统,所以,美术教育也必然成为新世纪诸文化的交汇点。这就是契机,这就是挑战。如果我们能积极地正视自我,勇于迎战,抓住一切可能的机遇发展自身,那么,农村美术教育将迎来前所未遇的春天。,一、当前初中作文教学存在的问题,1.不懂“如何写”,初中阶段是整个中学阶段的开始，初中生更从小学中升上来，他们追求独立的个性日益突出，思维活跃，活泼好动，但是思想幼稚，阅历肤浅，他们有强烈求知欲，但是对人对事认识不足。这种年龄特点表现在作文中就是不会选题，不会收集素质，不会谋篇布局，不会用词。造成这种后果的原因除了初中学生的年龄原因外，还和我们教师的教学模式有关，在过去的作文课堂上，作文教学一般按照“提出写作要求学生自由写作教师批阅学生订正”这四部曲。这种一成不变的作文模式，导致了学生对作文的兴趣下降，作文教学效率低下，很难调动学生作文的激情。,2.不知道“写什么”,“问渠那得清如许，为有源头活水来”，丰富的写作素材是写好作文的基础，但是由于初中生阅历浅，没有生活的积淀，加上没有养成仔细观察生活、感悟生活的习惯，导致他们在写作中东拼西凑，内容单薄，形式单一，写出来的文章干巴巴，缺乏深厚的感情。,二、提高初中作文教学效率的措施,在港台及一些西方国家作文训练的方式都大多数也是以命题作文为主，但是题目写作的内容很多往往是学生亲身经历过的，在耳闻目睹之间学生更易于发表自己对问题的看法，解决没有东西写的难题。但是我们的初中生生活范围窄，几乎是家校两点一线式的生活，对外面的世界认识有限，所以写作文的时候往往感到内容贫乏，无从下手。所以，要解决初中生作文难的问题，主要应该从以下两方面着手：,1.让作文课“动”起来，解决学生“怎样写”的问题,课堂是双向的实践活动，因此，要有好的课堂效果，首先必须要解决“教”与“学”，“动机”与“效果”的关系。教师是学生作文的领路人，如果一个语文教师作文教学模式陈旧，很难激发学生写作文的兴趣。首先，我们要引导学生分析命题作文的特点，选择一些内容新颖的，学生感兴趣的命题来进行剖析，针对学生在写作中的存在的问题，剖析一篇问题力求解决一个问题。力求每一课有所得，通过长期的积累，学生便掌握了分析命题的方法。,其次，让引导学生把握思维方面，辩证分析问题。同一个题目，同一个题材，可以从不同的思路来构思，要使学生立意不落入窠臼，想人之所未想，发人之所未发，必须在培养学生集中思维的基础上适当发展他们的思维方法，学生的思维扩散了，就会文思泉涌，就不会感到无话可说。青少年思想解放，喜欢标新立异，但是他们的阅历浅，看问题肤浅，没有深度，这些特点常常在他们的作文中反映出来，因此教师要引导学生运用辩证唯物主义思想看问题，用发展的眼光看待问题，提高分辨能力，分辨能力提高了，就会对材料去伪存真，在此基础上抒发感情，发表评论，必然能够抓住要领，褒贬得当，不至于泛泛而谈，单薄无力。,再次，改变“一言堂”的教学为主，学生被动听的课堂模式，从作文的命题开始，教师不要限定一个固定的题目，但可以出命题的范围，然后让学生围绕主题来进行作文，在开始作文前，让学生进行分组讨论，讨论内容包括文章的构思，结构安排，表现手法，素材的采用等。经过讨论，学生对于写作的思路更清晰了，对其中的技巧和运用的手法都具有了深刻的认识,最后，教师还可以通过讲解范文，结合同类型的范文进行写作技巧的剖析，让学生更直观地感知文章的写作技巧。达到有效迁移内化为自身写作能力的目标，在这样的环节，学生能够将分析理解和技巧融合为一体。,2.内外兼修，解决学生“写什么”的问题,研究表明，学校培养人才的途径无非有三：一是课堂引导；二是课外引领，古今中午，上下五千年，从科普、传记、文学作品中吸收知识；三是从课外实践活动中得到锻炼，通过课外的科技、文化、体育活动来培育。实际上归纳起来就是课堂内外双管齐培养人才。这一方法同样也适用在作文教学中，解决“写什么”的难题。,（1）校内活动。校内活动包括“听”、“说”、“读”、“写”四项活动。“听”是指听报告，举办讲座，收看一些有意义的影视节目，学生只有多听才能集思广益，启迪思维。“说”主要指要开口说话，包括有的学校的开展的课前三分钟演讲、演讲比赛等学习活动，学生演讲说话要内容丰富，必修在活动前充分做足功课，比如上网搜查资料，到图书馆查阅相关资料等，在这个查阅资料的过程中，学生的自然而然地积累了丰富的写作素材。“读”就是阅读，无数事实证明，要写好作文，必修要广泛阅读，古今中外，上下五千年的文献都是写作中取之不尽的源泉，我们只有从古人中吸取营养才能促使我们茁壮地成长。“写”就是写作训练，如果说阅读是有了素材，那么写就是把抽象的东西具体化，写作过程包括对素材的构思和对素材的取舍，去粗取精，去伪存真，把最有价值的东西用文字的形式固定下来，写作训练包括每周两节的作文课，也包括平时的片段写作训练。通过校内的听说读写活动，可以慢慢解决学生写什么的问题。,（2）课外引领。深入观察生活，积累写作素材。初中生由于年龄的关系，他们一般疏于对事物的观察，对事件的思考停留在表面的形式，缺乏对生活的真切的感受，这造成了他们笔下的作文干涩无味。要解决这个难题，我们首先要培养学生的观察能力，一方面，指导学生观察身边生活的点点滴滴，比如有寝室中同学之间相处的方式，同一宿舍同学的有什么性格特点，在相处之中又有的什么摩擦，最后，同学之间的摩擦又是怎么解决等，把身边发生的事情写下来本身就是很好的写作素材。还可以引导学生把观察的眼光由校内延伸到校外，对家乡的变迁，家庭的改善，人民的生活观念的改变等，学生对身边的事物仔细观察、认真思考后，就会形成自己的思想认识，提炼出有深意、有价值的素材内容，写作文的时候才能以小见大，写出有一定深度的作文。,总之，充分利用有限的课内时间，在校内进行听、说、读、写的训练，同时通过拓展课外的资源和组织课外的活动，学生的写作能力一定能提高。,第一节工业现场的干扰及其对系统的影响,干扰的来源,计算机控制系统所受到的干扰源分为外部干扰和内,部干扰。,外部干扰的主要来源有:电源电网的波动、大型用电,设备(如天车、电炉、大电机、电焊机等)的启停、高压设,备和电磁开关的电磁辐射、传输电缆的共模干扰等。,内部干扰主要有:系统的软件不稳定、分布电容或分,布电感产生的干扰、多点接地造成的电位差给系统带来的,影响等。,干扰的作用途径,1.传导耦合,干扰由导线进入电路中称为传导耦合。,2.静电耦合,干扰信号通过分布电容进行传递称为静电耦合,3.电磁耦合,电磁耦合是指在空间磁场中电路之间的互感耦合。,4.公共阻抗耦合,公共阻抗耦合是指多个电路的电流流经同一公共阻抗,时所产生的相互影响。,、干扰的作用形式