,1,宿新市徐公店,1.,古诗三首之,宿新市徐公店,四年级 语文 下册,1.古诗三首之四年级 语文 下册,1,第一课时,春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂,诗人杨万里被,这样的,美景,陶醉了，于是他有感而发，写下了,宿新市徐公店,。,第一课时 春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的,杨万里,，,字,廷秀，号诚斋。,南宋,诗人,。,著,有,诚斋集,等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”,。,杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。,这首诗作于宋光宗绍熙三年（,1192,年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首,宿新市徐公店,。,创作背景,这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的,x,l,朗读课文 扫清障碍,徐,公店,篱,笆,sh,稀,疏,我会认,xl朗读课文 扫清障碍徐公店篱笆sh稀疏我会认,5,宿,多音字,宿,新市徐公,店,s,周末我在大姨家住了一,宿,。,xi,妈妈给我讲了很多关于星,宿,的传说。,xi,宿多音字宿新市徐公店s周末我在大姨家住了一宿。xi妈妈给,6,绿,树头新,绿,未成阴。,l,这些英雄们,劫富济贫,，真,称得上是,绿,林好汉。,l,绿树头新绿未成阴。l这些英雄们劫富济贫，真称得上是绿林好汉,7,我,会写,s,x,l,sh,宿,徐,篱,疏,上下结构,di,蝶,左右结构,我会写sxlsh宿徐篱疏上下结构di蝶左右结构,8,识字方法,看图识字,：篱 篱笆 笊篱,减一减：,蔬,-,艹,=,疏,识字方法看图识字：篱 篱笆 笊,9,篱,l,巧记,：,玻“璃”打破“王”,忙,走（离,），“竹”,帽,趁机戴上,头。,重难点字书写指导,十五笔是撇折,篱l巧记：玻“璃”打破“王”重难点字书写指导十五笔是撇折,10,疏,sh,巧记,：“蔬”,菜拔草,，,马虎,大意,。,第六笔是点,疏sh巧记：“蔬”菜拔草，第六笔是点,11,徐公店,住宿,识字游戏,篱笆,稀疏,我要追蝴蝶,徐公店住宿识字游戏篱笆稀疏我要追蝴蝶,12,疏疏：,稀疏,。,新市：,地名，,在,今湖南攸县北,。,阴：,树荫,。,词语解释,疏疏：稀疏。新市：地名，在今湖南攸县北。阴：树荫。词语解释,宿新市徐公店,宋,杨万里,篱落,/,疏疏,/,一,径深,，,树头,/,新绿,/,未,成阴,。,儿童,/,急走,/,追,黄蝶,，,飞入,/,菜花,/,无处,寻。,用,自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,整体感知,宿新市徐公店 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、,如何,理解,题目“,宿新市徐公店,”,?,宿 新市 徐,公,店,住宿，住在,地名,姓徐的人开的客店,解题,：（诗人）,住在新市徐公开的客店里。,如何理解题目“宿新市徐公店”?宿 新市 徐公店住宿，住在,有感情地朗读,前两,句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。,互动课堂,有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了,16,篱落,/,疏疏,/,一,径深,，,树头,/,新绿,/,未,成阴,。,篱笆,稀疏,一条小路通向远方,树上,新长出绿叶,没有形成树荫,诗意：,篱笆,稀稀疏疏，,一条小路通向远方，树,上新长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。,静景,美丽,，体现喜爱,篱落/疏疏/一径深，篱笆稀疏一条小路通向远方树上新长出绿叶没,篱落,/,疏疏,/,一,径深,，,树头,/,新绿,/,未,成阴,。,这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！,读出对美景的喜爱之情。,篱落/疏疏/一径深，这两句描写的景色是不是幽静又美丽,这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？齐读,古诗后两,句，一起来看看吧！,这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？齐读古诗,19,儿童,/,急走,/,追黄蝶，,飞入,/,菜花,/,无处寻,。,奔跑,再也找不到了,诗意,：,孩子奔跑,着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞,入油菜花丛中再,也找不到了。,儿童在扑,蝶,动景有趣，体现喜爱,儿童/急走/追黄蝶，奔跑再也找不到了诗意：孩子奔跑着追赶黄色,你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？,菜花,黄蝶,无处寻,你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花黄蝶无处寻,东张西望,四处搜寻,孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？,全班齐读，读出儿童的,失望,。,儿童,/,急走,/,追黄蝶，,飞入,/,菜花,/,无处寻。,东张西望四处搜寻孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？全班齐读，读,一个孩子（）地奔跑着追赶（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶（）着翅膀就飞进了（）的油菜花丛中，再也找不到了。,读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。,（课后第,2,题）,黄色,飞快,开心,扑闪,金灿灿,一个孩子（）地奔跑着追赶（）的蝴蝶，,23,这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！,（课后第,1,题）,宿,新市徐公店,宋,杨万里,篱落,/,疏疏,/,一,径深,，,树头,/,新绿,/,未,成阴,。,儿童,/,急走,/,追,黄蝶,，,飞入,/,菜花,/,无处,寻。,这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，带着对这幅,24,宿,新市徐,公店,宋,杨万里,（）疏疏一,径深,，,树头（）（）。,儿童（）追（），,飞入（）无处寻。,篱落,菜花,急走,未成阴,边,看图,边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,新绿,黄蝶,宿新市徐公店篱落菜花急走未成阴边看图边填空，相信你一定能很快,25,宿新市徐公,店,宋,杨万里,篱落疏疏一,径深，,树,头新绿未,成阴。,儿童急走追,黄蝶，,飞,入菜花无处,寻。,1.,写,上题目、作者和朝代；,2.,把字,写,正确；,3.,还要,注意标点符号,。,完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？,（课后第,1,题）,宿新市徐公店1.写上题目、作者和朝代；完成背诵后，你能试着默,26,结构梳理,美丽,有趣,宿新市徐公店,静景：篱笆 小路,树,动景：儿童扑蝶,结构梳理美丽宿新市徐公店静景：篱笆 小路 树 动景：儿童,主题概括,宿新市徐公店,展现了一幅乡村的美好画面,写出了,，,抒发了诗人,对,的,向往之情,。,童真童趣,乡村生活,主题概括 宿新市徐公店展现了一幅乡村的美好画面,写,拓展延伸,舟过安,仁,宋,杨万里,一叶,渔船两小童,，,收,篙停棹坐船中,。,怪,生无雨都张伞,，,不是,遮头是使风。,拓展延伸舟过安仁,诗意：,一,只渔船上，有两个小孩子,，他们,收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞,，原来,他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进,啊,!,诗意：,一、给加点字选择正确的解释。,“深”在字典中有如下解释：,A.,久，时间长；,B.,程度,高,的,；,C.,（颜色）重；,D.,从上到下或从外面到里面距离大，跟“浅”,相对。,深秋 （）,篱落,疏疏一径,深 （）,情谊很深（）颜色太深 （）,课堂演练,D,A,C,B,一、给加点字选择正确的解释。课堂演练DACB,店（,）,未,（,）,站（,）味,（,）,枯（,）,菜（,）,姑（,）,彩（,）,二、火眼金睛，辨字组词。,住店,站着,未来,味道,枯草,姑娘,菜花,彩色,二、火眼金睛，辨字组词。住店站着未来味道枯草姑娘菜花彩色,三、填空。,宿新市徐公店,的作者是,代诗人,，“,，,。”写出,了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。,儿童急走追,黄蝶,飞入菜花无处,寻,宋,杨万里,三、填空。宿新市徐公店的作者是 代诗人,再见,再见,