单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生命是一个不断失去的过程，为了不让它在逝去时了无痕迹，我们努力记住那些歌哭欢笑，美丽过往,生命是一个不断失去的过程，为了不让它在逝去时了无痕迹，我,项 脊 轩 志,（明）归有光,项 脊 轩 志（明）归有光,“志”即“记”，散文的一种，融叙,事抒情为一体的文体。,项脊轩,，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。,“项脊”之意,因作者远祖,归道隆,曾在江苏太仓县的,项脊泾,住过，有“,怀宗追远,”之意。,项 脊 轩 志,“志”即“记”，散文的一种，融叙 项,生平经历,字熙甫，号震川，昆山人；,自幼苦读，九岁能文，颇具才华；,仕途不利，,35,岁中举，八试不第；,迁居嘉定，收徒讲学，尊为先生；,花甲及第，授县令职，颇不得志。,作者其人,生平经历作者其人,博览群书，散文杰出，,上承唐宋，下启,“,桐城,”,；,源出,史记,，取法唐宋，,朴素简洁，感情真挚；,“,明文第一,”,，,“,今之欧阳,”,，,先妣事略,寒花葬志,。,作者其文,博览群书，散文杰出，作者其文,轩 漉,葺 垣,迨 爨,妪 妣,闺 扉,呱 阖,笏 扃,牖,xu,n,l,q,yu,n,d,i,cu,n,y,b,gu,f,i,g,h,h,ji,ng,y,u,字音字词,轩,正音：,垣,墙周庭（）,婢,女（）,姊,妹（）,呱呱,而泣（）,先,妣（,）,持,笏（,）,断句：,顾视无可置者,庭中通南北为一,余自束发读书轩中,吾妻死之年所手植也,此吾祖太常公宣德间执此以朝,yun,b,z,g,b,h,正音：垣墙周庭（）婢女（,披文以入情,披文以入情,项脊轩，旧南阁子也。室仅,方丈,，可容一人居。,百年老屋，尘泥渗漉，雨泽,下,注；每移案，,顾,视无可,置者。又,北向,，不能得日，日过午已昏。,【,注释,】,方丈：一丈见方（古今异义）,下：向下（名作状）,顾：环顾、向四周看。,北向：向北（宾语前置）,【,文意,】,小轩旧貌,披文入情,项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。披,披文入情,余稍为修葺，使不,上,漏。,前,辟四窗，,垣,墙,周庭，以,当,南日，日影反照，室,始,洞然。,又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增,胜,。,【,注释,】,上，从上面，名作状。,前，在前面，名作状。,垣墙，建围墙，名作动。,始，才。胜，美。,【,文意,】,小轩新颜,披文入情 余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣,披文入情,借书满架，,偃仰,啸歌，,冥,然,兀,坐，万籁,有声。而庭阶寂寂，小鸟,时,来啄食，人至不,去,。,三五,之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移,影动，,珊珊,可爱。,【,注释,】,时：时常；去：离开；三五：农历十五；,【,文意,】,读书轩中,披文入情 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁,然余居于此，多可喜，亦多可悲。,自读课文，思考：本文的文眼是什么？,文章的眼睛。在文章中，统帅全文，具有提纲挈领的作用的一句话。它常常奠定全文的感情基调。,文 眼,本文文眼,然余居于此，多可喜，亦多可悲。自读课文，思考：本文的文眼是什,修茸后,小,漏,破,暗,不漏不暗,景色,（幽雅别致）,修茸前,美,静,生机勃勃、,焕然一新,多可喜,修茸后小漏破暗不漏不暗景色（幽雅别致）修茸前美静,项脊轩志,多可悲,（启下）,1,、家庭败落,2,、悼念亡母,3,、怀念祖母,补记,1,、回忆亡妻,2,、借树忆妻,多可悲（启下）1、家庭败落2、悼念亡母3、怀念祖母补记1、回,补记：怀念亡妻,悲,时至轩中，从余问古事，或凭几学书。,吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”,生前,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已,亭亭如盖,矣。,死后,室坏不修。,补记：怀念亡妻悲 时至轩中，从余问古事，或凭几学书,全文不是一气写成，是分两次完成的，你能找到两者的分界吗？补记接上去是否合适？请谈谈你的认识。,两部分虽然写于不同时期，但都是围绕项脊轩写家庭生活琐事，抒发自己或喜或悲的感情，前后格调一致，情感贯通，可以组合成一个有机的整体。,补记部分是写婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现丧妻前后的欢乐和悲伤，仍是紧扣了文眼。,全文不是一气写成，是分两次完成的，你能找到两者的分界,项脊轩志,多可喜,亦,多可悲,（承上）,修葺前：,狭小、破旧、阴暗,修葺后：,明亮、幽雅、安静,（启下）,1,、家庭败落,2,、悼念亡母,3,、怀念祖母,补记,1,、回忆亡妻,2,、借树忆妻,项脊轩志多可喜亦多可悲（承上）修葺前：狭小、破旧、阴暗修葺后,概述全文内容，理清思路,课文以,项脊轩,为中心，着重写与之有关的家庭人事的变迁，表现作者对书屋的深情和对往事的感慨。,1,、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的乐趣。,2,、过渡段。,“,多可喜,”,承上，,“,多可悲,”,启下。,3,、主体部分。着重写祖母、母亲的生前事迹，以抒发作者对人事变迁的伤感情怀。,4,、叙写自己闭门读书的情景以及小轩多次遭火未焚之事，是,“,悲,”,的进一步补充。,5,、回忆亡妻。,6,、借庭树写对亡妻的思念之情。,概述全文内容，理清思路 课文以项脊轩为中心，着重写与之,项脊轩志,破败不堪,舒适幽静,家庭分崩,悼念亡母,怀念祖母,补叙不幸,爱妻离世,物在人亡,修葺旧轩,家人变故,小轩变故,多可喜,多可悲,项脊轩志破败不堪舒适幽静家庭分崩悼念亡母怀念祖母补叙不幸爱妻,是什么组成了我们的生命？,答案也许很多，,但有一种答案很温暖,生命由你与亲人之间的小事组成，,它们小到只是一句话,一个眼神、一举手投足,可是，恰因其小而真，,恰因其小而动人肺腑,是什么组成了我们的生命？,披文,入情,内容回顾,一,二,三,四,间小屋,种感情,世变迁,位亲人,项脊轩，旧南阁子也。,多可喜，亦多可悲,祖辈，父母辈，自己,先大母，妪，先妣，妻子,多,件小事,物是人非，深情难忘,披文入情内容回顾一二三四间小屋种感情 世变迁位亲人项脊轩,正如开篇所言，,生命是一个不断失去的过程，,其实也是一个不断珍藏记忆的过程。,拜伦说过：,假如我又看见你，隔了那悠长的岁月，我该如,何致意？以沉默，以眼泪？,而我们说：,以微笑吧，因为生者心中珍藏的该是你那微笑,的和蔼的旧影。,学而有思，学而有悟,正如开篇所言，学而有思，学而有悟,项脊轩志,亦,破败不堪,舒适幽静,家庭分崩,悼念亡母,怀念祖母,补叙不幸,爱妻离世,物在人亡,修葺旧轩,家人变故,小轩变故,悲喜交加,是为人生,项脊轩志,家庭分崩,悼念亡母,怀念祖母,补叙不幸,爱妻离世,物在人亡,修葺旧轩,家人变故,小轩变故,破败不堪,项脊轩志,家庭分崩,悼念亡母,怀念祖母,补叙不幸,爱妻离世,物在人亡,修葺旧轩,家人变故,小轩变故,多可喜,多可悲,舒适幽静,破败不堪,项脊轩志,家庭分崩,悼念亡母,怀念祖母,补叙不幸,爱妻离世,物在人亡,修葺旧轩,家人变故,小轩变故,感受体悟,：选取你感受最深的小事，谈谈它是怎样表达作者情感的，表达了怎样的情感内涵。,项脊轩志亦破败不堪舒适幽静家庭分崩悼念亡母怀念祖母补叙不幸爱,披文,入情,抒情手法,轩的兴衰：前后对比,人的言行：细节传情,情的勃发：直抒胸臆,思的蕴蓄：托物寄情,乐天人合一,伤物是人非,遗憾,家人离散，幼年丧母,愧疚,祖母重托，难以为继,思念,伉俪情深，天人永隔,悲痛,哀泣长号，痛悼亲人,酸楚,睹物思人，哀思不绝,抒写真情,披文入情抒情手法乐天人合一遗憾家人离散，,写作特色：,1、善于选取生活中的,琐事,，表现人物的音容笑貌，寄托深情。,归有光的生活遭遇和深沉的身世之感、浓厚的思亲之情以及内心伤痛并没有直接说出来，如果我们不细心阅读，是不容易理解出来的。这种表现方法是很值得我们学习的。这种表现方法就是托物寄情的手法。,写作特色：1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑,2、善于利用,细节,描写。,3、,语言,委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。,2、善于利用细节描写。3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真,室西连于中闺，先妣尝一至。,妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？”,母亲,慈爱,祖母,大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”,比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！”,顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”,亡妻,吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。,期望,恩爱,选取生活中的小事,室西连于中闺，先妣尝一至。母亲慈爱祖母 大母过余曰：“,比去，,以手阖门,，,自语,曰：“儿之成，则可待乎！”,人物,殷切,期望,细节描写：,环境,万籁有声，而庭阶寂寂。,小鸟时来啄食，人至不去。,幽静,“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”,南梁,王籍,祖母,比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！”人物,语言委婉含蓄,庭有枇杷树，吾妻,死之年,所,手,植也，,今已亭亭如盖,矣。,不言情而情无限言有尽而意无穷,语言委婉含蓄 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如,江城子,十年生死两茫茫，不思量，自难忘。,方丈小轩，处处尽凄凉。纵使复葺应不似，,当年月，月如霜。,夜夜幽梦启轩窗，纸半张，书数行。,瞻顾无人，惟有寸断肠。再无此心托付处，,树亭亭，发苍苍。,披文,入情,江城子披文入情,细节是什么？,细节为什么可以激活情感？,拓展研习,细节是什么？拓展研习,(,一,),细节是自然中那最富诗意的一抹风景,细节是,“,采菊东篱下，悠然见南山,”,；,细节是,“,余霞散成绮，澄江静如练,”,；,细节是,“,忽如一夜春风来，千树万树梨花开,”,；,细节是,“,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来,”,；,细节是,“,二十四桥仍在，波心荡，冷月无声,”,；,细节是,“,庭中枇杷树，亭亭如盖矣,”,拓展,认识细节,(一)细节是自然中那最富诗意的一抹风景拓展认识细节,(,二,),细节人世中那最富深情的一言一行,细节是诗仙,“,举杯邀明月，对影成三人,”,；,细节是诗圣,“,感时花溅泪，恨别鸟惊心,”,；,细节是送友出使时,“,劝君更尽一杯酒,”,；,细节是深秋修书时,“,行人临行又开封,”,；,细节是,“,执手相看泪眼，竟无语凝噎,”,；,细节是,“,夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆,”,拓展,认识细节,(二)细节人世中那最富深情的一言一行拓展认识细节,细节是景的最不起眼处，,为其不起眼，故最真实。,细节是人的最不经意处，,为其不经意，故最真挚。,研习,：,回忆生命中最打动你的一个细节，用简洁质朴,的语言把它写出来吧。,研习,运用细节,细节是景的最不起眼处，研习运用细节,正如开篇所言，,生命是一个不断失去的过程，,其实也是一个不断珍藏记忆的过程。,拜伦说过：,假如我又看见你，隔了那悠长的岁月，我该如,何致意？以沉默，以眼泪？,而我们说：,以