单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,花儿蜜语主题审议活动交流,勾庄中心幼儿园,2018,年,4,月,26,日,花儿蜜语主题审议活动交流,活动流程,一、,花儿蜜语,主题前审议,主讲：金冬来,二、,花儿蜜语,主题中审议,主讲：陈丽娟,三、,花儿蜜语,主题后审议现场教研,主持：余淑菲,活动流程一、花儿蜜语主题前审议 主讲：金冬来,说说主题审议这件事,对,“,乐美,”,课程主题实施审议、优化和合理安排，做好主题实施前期审议、中期审议和后期审议。,1.,主题前期审议,主题前期审议主要是,解读主题目标、梳理主题脉络、预设主题计划,，具体见下表。,说说主题审议这件事 对“乐美”课程主题实施审议,2.,主题行进中期审议,各年段教研组可以根据不同的主题行进、教学实践中遇到的问题或教师需求组织中期审议，可以是主题中领域活动的设计，也可以是主题背景下的学习性区域等等。具体内容和说明如下：,2.主题行进中期审议,当主题结束后或即将结束时进行审议，梳理课程实施的问题，积累实施的优秀案例，分享班本课程。,3.,主题后期审议,当主题结束后或即将结束时进行审议，梳理课程实施的问题,一、“花儿蜜语”要点解读,二、“花儿蜜语”主题目标审议,三、“花儿蜜语”主题活动内容审议,四、“花儿蜜语”主题脉络梳理,主题前审议,主题前审议,一、花儿蜜语要点解读,（一）,解析大主题“春日探美”,春日探美,花儿蜜语,春日 资源,探的主体？,探的路径和方式,美好的物、事、人,（感恩节）,解析利用环境资源,儿童角度预设,融入乐美课程理念,一、花儿蜜语要点解读 花儿蜜语春日 资源探的主体？美好,（二）领会教材意图，辨析吸纳,体验式教材,建构式教材,我爱妈妈,大树和小花,（二）领会教材意图，辨析吸纳体验式教材建构式教材我爱妈妈大树,（三）提炼“花儿蜜语”主题设计要点,走近自然 直接感知,多元探索 乐美体验,美好印记,（三）提炼“花儿蜜语”主题设计要点走近自然 直接感知,二、“花儿蜜语”主题目标审议,发现春天大自然的变化，知道春天是万物生长的季节。,观察春天常见的动植物，初步了解动植物在春天的成长，以及与人类生活的关系。,并愿意用多种方式表达自己对春天美好景物的理解和想象，体验发现和创意的快乐。,2.,对缺失、超载、泛化的目标,进行补充、调整、聚焦,对 照,指南,乐美课程目标,1.,目标是否全面、均衡、适宜,泛化,三维目标不平衡；领域目标不均衡,二、“花儿蜜语”主题目标审议2.对缺失、超载、泛化的目标对,1.,认识了解各种花，感受春天大自然的变化和花给我们带来的享受。,2.,观察春天花园里常见的动植物，初步了解动植物在春天的成长，以及与人类生活的关系。,3.,喜欢用多种方式表达自己对春天美好事、物的理解和想象。,4.,产生关爱动植物和身边人的情感，创造性地设计花的礼物，用行动感恩自然和人。,1.认识了解各种花，感受春天大自然的变化和花给我们,二、“花儿蜜语”主题目标审议,分 解,规 范,对 照,指南,乐美课程目标,2.,对缺失、超载、泛化的目标,进行补充、调整、聚焦,1.,目标是否全面、均衡、适宜,表述的规范性,实施内容分解,实施方式分解,二、“花儿蜜语”主题目标审议分 解规 范对 照指南乐美课程目,1.,认识了解各种花，感受春天大自然的变化和花给我们带来的享受。,2.,观察春天花园里常见的动植物，初步了解动植物在春天的成长，以及与人类生活的关系。,3.,喜欢用多种方式表达自己对春天美好事、物的理解和想象。,4.,产生关爱动植物和身边人的情感，创造性地设计花的礼物，用行动感恩自然和人。,1.,关注周围环境中的各种花，重点认识了解幼儿园中的油菜花、桃花和迎春花,，,以“认花做朋友”观察花儿成长过程的方式,感受春天大自然的变化，过程中感受花给我们带来的享受。,实施内容,实施方式,1.认识了解各种花，感受春天大自然的变化和花给我们,二、“花儿蜜语”主题目标审议,分 解,规 范,对 照,指南,乐美课程目标,2.,对缺失、超载、泛化的目标,进行补充、调整、聚焦,1.,目标是否全面、均衡、适宜,表述的规范性,实施内容分解,实施方式分解,二、“花儿蜜语”主题目标审议分 解规 范对 照指南乐美课程目,三、“花儿蜜语”主题活动内容审议,游戏性,生活性,探索性,三、“花儿蜜语”主题活动内容审议游戏性生活性探索性,主题环境创设,1.,主题墙创设板块预设,（,1,）热闹的花园：展示师幼共同收集的春天的花草、蜜蜂、蝴蝶等图片。（用照片形式呈现）,（,2,）神秘的花园：展示植物的生长过程和花草成长相关的动物。（用记录表的形式呈现）,（,3,）花园多么美：展现自己看见过的或者心目中的美丽的花园，用绘画、泥塑、黏贴等多元方法创作。（用绘画或照片形式展现）,2.,区域环境创设预设及材料：,图书区：,投放材料：,1.,关于春天、各种花卉和小动物的图书,2.,自制图书,春天的花儿,3.,收集的图书,建构区：,美丽的花圃,投放材料：木板、纸盒、牛奶罐、雪花片、美工区中做好的花儿,美工区：,1.,缤纷花园,2.,漂亮的花儿,3.,美丽的小花夹子,投放材料：花的图片、小发夹、小碎花布、发箍、各色皱纸、彩色纸、白胶、纸板、胶水、双面胶、纸盘、瓶子、各色颜料、牛奶罐、纸筒、泡棉纸、毛根、树枝、瓶盖、陶泥、墨水、毛笔等,益智区：,猜猜我是谁,投放材料：各种虫的拼图,三、“花儿蜜语”主题活动内容审议,主题环境创设1.主题墙创设板块预设三、“花儿蜜语,四、“花儿蜜语”主题脉络梳理,时间预设,内容推进,关注各活动之间的横向组合方式，各活动内部各要素、各成分之间的组合方式关系，梳理整个主题推进的进程，即时间预设、推进板块、内容等。,板块设计,四、“花儿蜜语”主题脉络梳理时间预设内容推进,热闹的花园,（认知）,花园多么美,（表达表现）,神秘的花园,（探究）,基于认知经验逐步推进,基于兴趣视角逐步拓展,基于情感体验逐步深入,花儿蜜语,大自然,整体感知,草、花,花的生长,小,雨,和,小,花,小,花,籽,找,快,乐,青,青,小,草,美,丽,的,油,菜,花,热,闹,的,花,草,地,花园里的小动物,认识蚂蚁,了解蚂蚁,艾瑞克的秘密花园,花园里的小精灵,幼儿园里的蚂蚁,蚂蚁和西瓜,神秘的花园地下宫殿,可爱的小蚂蚁,感知爱护花草之乐,感受分享互动之乐,体验感恩身边人之美,我是小园丁,我们去种花,巨人的花园,花园舞会,亲子游园会,愿你像花儿一样,热闹的花园花园多么美神秘的花园花儿蜜语大自然小小青美热花园里,花儿蜜语主题审议活动交流勾庄中心幼儿园4月26日课件,青青小草,小雨和小花,我们去种花,热闹的花草地,花园里的小精灵,可爱的小蚂蚁,油菜花,第一周,菜花初花期,热闹的花园花园舞会,我是小园丁艾瑞克的秘密,花园桃花开了,小花籽找快乐,争奇斗艳,巨人的花园,幼儿园里的花,第三周,菜花末花期,桃花末花期,第二周,菜花盛花期,桃花初、盛花期,幼儿园里的蚂蚁,蚂蚁和西瓜,预设,预设,预设,生成,生成,生成,天时 地利,人和,青青小草小雨和小花第一周热闹的花园花园舞会,花儿蜜语主题审议活动交流勾庄中心幼儿园4月26日课件,主题审议过程梳理,演绎快乐故事 留下美好印记 促进孩子多元发展,关注点：,解读目标,预设内容,关注点：,聚焦问题,理念渗透,关注点：,演绎了哪些故事（收集成册）,故事如何推进（方法梳理）,实施策略：,导图梳理,实施策略：,典型案例分析,实施策略：,对照判断,成果分享,前审议,中审议,后审议,兔子,送信,主题审议过程梳理演绎快乐故事 留下美好印记 促进孩子多,每个孩子都是一朵花，只是花期不同。有的花开在春天，也有的开在别的季节。,老师的细心呵护、耐心培育是滋养她们成长的净土，我们的教研就在给这片净土源源不断地输入养分，让花儿们灿然开放。,尾声,每个孩子都是一朵花，只是花期不同。有的花开在春,