考点精讲,聚焦德州,点击进入栏目,考点精讲,聚焦德州,谢谢观看,专题一字音字形(含,书法欣赏),专题一字音字形(含,例,(2017,德州中考,),下列各组词语中，加点字的注音不,全正确的一项是,(,),A,慰藉,(ji),绽开,(zhn),相机调控,(xin),锐不可当,(dn),B,卖弄,(nn),哺育,(f),外溢效应,(y),一气呵成,(h),例(2017德州中考)下列各组词语中，加点字的注音不,C栅栏(zh)尴尬(),重装上阵(chn)心无旁骛(w),D骸骨(hi)确凿(zo),给水系统(j)参差不齐(cn),C栅栏(zh)尴尬(),【,解题技巧,】,辨析字音的几种常用方法：,1,看是否符合拼写规则,例如：“,niou”“uei”“j”“q”“ju”“hi”,等都违背了拼写规则，正确写法分别为“,niu”“ui”“ju”“qu”“ji”“hu”,。,应对策略：熟记并理解“拼写规则”，按规则要求正确,拼写。,【解题技巧】辨析字音的几种常用方法：,2避免形声、形似字错读,例如：“发酵(jio)”的“酵”常被错读成“xio”，,“锲(qi)而不舍”的“锲”常被错读成“q”，“优惠,券(qun)”的“券”常被错读成“jun”，“修葺(q)”,的“葺”常被错读成“rn”。,应对策略：识记与“声旁”读音不一致的一些常见形,声字；将易读错的形似字集中起来，辨识它们各自的,读音。,2避免形声、形似字错读,3避免因多音而错读,例如：“处(ch)理”的“处”常被错读成“ch”，,“强(qin)迫”的“强”常被错读成“qin”。,应对策略：依据词性辨别。例如：“处”读“ch”时,多用作动词，读“ch”时多用作名词。所以，像“处罚、,处世、处变不惊、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处,”都读“ch”，“处所、住处、办事处”等词语中的,3避免因多音而错读,“处”都读“ch”。根据字义判断。例如：“强”,为“勉强”之意时都读“qin”。所以，像“强迫、,强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的,“强”都读“qin”。,“处”都读“ch”。根据字义判断。例如：“强”,4避免因习惯而错读,例如：“档(dn)案”的“档”常被错读成“dn”，,“解剖(pu)”的“剖”常被错读成“po”。,应对策略：在日常生活中要做到正确拼读，发现错读,应及时纠正；将类似易读错的字加以整理，常常翻看，,强化记忆。,4避免因习惯而错读,5,避免方言的干扰,例如：在一些方言中，“,nn”,常被错读成“,ln”,，“,fi”,常被错读成“,hu”,。,应对策略：使用标准的普通话。,【,解析,】,弄,nn,，哺,b,。,【,答案,】,B,5避免方言的干扰,考点二,字形,例,1,(2017,德州中考,),下列各组词语中有错别字的一项,是,(,),A,仗义营改增来势汹汹洗耳恭听,B,荣膺获得感荒草萋萋无可置疑,C,辛辣新常态鸦雀无声变幻莫测,D,崔巍地条钢故名思义味同嚼腊,考点二 字形,例,2,(2015,德州中考,),下列各句中，没有错别字的一句,是,(,),A,他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，,历尽心血。,B,站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道,道宫墙，错宗相连，而井然有序。,例2(2015德州中考)下列各句中，没有错别字的一句,C设计者和匠师们因地治宜，自出心裁，修建成功的,园林当然各个不同。,D我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和,女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。,C设计者和匠师们因地治宜，自出心裁，修建成功的,【,解题技巧,】,辨析字形的几种常用方法：,1,以音辨形,因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们可凭,借读音来辨别。例如：“气慨”“扑溯迷离”，根据形,近字与其读音的差别，只要一读，就会发现：“慨”读“,ki”,，“概”读“,i”,，此处应为“概”；“溯”,读“,s”,，“朔”读“,shu”,，此处应为“朔”。,【解题技巧】辨析字形的几种常用方法：,2以形辨形,对于因不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以,通过分析形旁来推断。例如：“拌脚石”，锁定偏旁进,行分析，“拌”从“手”，是“搅和、争吵”的意思；,而“绊”从“纟”，是“挡住或缠住，使跌倒或行走不,便”的意思，故应为“绊”。,2以形辨形,3以义辨形,因不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以,采用逐一释义的方式来推断。例如：“穿流不息”，用,逐一释义的方式看，成语“川流不息”的意思是“像河,流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断”，因此,“穿”不合词义，应为“川(河流)”。,3以义辨形,4结构推形,有的词语，特别是成语，往往结构对称，词义也相对,应。如果书写错误，就可通过对相应字字形的辨析推断出,来。例如：“兴高彩烈”“察颜观色”等词语，结构上都,是并列关系，根据对应位置字的意义相同或相关、词性相,同的特点，就可以看出“彩”与“兴”不对应，当用表,“神色”的“采”；“颜”与“色”不相对，“色”是脸,色，而不是颜色，因此“颜”应为“言”(语言)。,4结构推形,5来源推形,对于因不了解词语来源而写错的字，我们可以采用,联想来源的方式推断。例如：“世外桃园”这个错例，,“世外桃源”与陶渊明有关，他曾写下著名的桃花源,记，因此“源”不能误写为“园”。,5来源推形,6语境推形,特定的语境需用特定的词语，同样，我们可以依据,语境的限定、选择功能来判断字形的正误。例如：“他,俩为了迷惑敌人，化妆成夫妻。”句中“化妆”的意思,是“用脂粉等使容貌美丽”，而依据语境应是“假扮”,的意思，所以“化妆”应改为“化装”。,6语境推形,【,解析,】,例,1,：故名思义,顾名思义，味同嚼腊,味同,嚼蜡。,例,2,：,A.,历尽心血,沥尽心血；,B.,错宗相连,错综相连；,C.,因地治宜,因地制宜。,【,答案,】,例,1,：,D,例,2,：,D,【解析】例1：故名思义顾名思义，味同嚼腊味同,考点三,书法欣赏,例,(2017,河北中考,),下列对这幅书法作品的赏析，,不正确的一项是,(,),考点三 书法欣赏,A意态生动，变化自然，使人百看不厌。,B线条爽直瘦劲，错落有致，自出新意。,C运用楷书字体，字字端庄，方正典雅。,D俊逸纯净，气韵贯通，富于艺术感染力。,A意态生动，变化自然，使人百看不厌。,【,解题技巧,】,欣赏书法作品，可从以下几个方面进行：,1,了解作者,每个成功的书法家都是一个成功的自我。不同时代,的人、不同的家庭出身、不同的文化素养、不同的社会,经历，所创作的书法作品风格迥然不同。书如其人，所,以要读懂书法，首先要了解作者的身世。,【解题技巧】欣赏书法作品，可从以下几个方面进行：,2分辨书体,中国书法从产生到成熟经过了上下五千年。从秦代,统一文字，经汉、唐、宋、元、明、清历代的继承发展，,形成了篆、隶、楷、行、草五种书体，延续至今。且不,同的书体有不同的欣赏角度，我们要品读中国书法首先,要弄清各种书体的概念和特点，以及代表人物，不然草,隶不分，楷行无别，就无法深入地了解作品。,2分辨书体,3阅读内容,书法是用汉字表达深度文化含义的优美书写。从甲,骨文、金文、小篆、隶书到楷书、草书经典作品看，每,件都是中华民族深刻文化的历史印记，代表着一个时代,的文化。,3阅读内容,4解析技法,书法艺术区别其他艺术门类的突出特点，就是作者,在法度之内，准确把握技法加以充分展现。所谓的“法”,就是指笔法、结体、章法、墨法。笔法，也就是用笔的,方法，它有中锋、侧锋、偏锋、露锋、藏锋等方法，行,笔过程中有快慢，有缓急，有停顿，不同的动作会出现,不同的艺术效果；结体，就像盖房子需要设计，高的、,4解析技法,矮的、圆的、方的，以及内部间架结构，要巧妙安排；,章法，就像美术构图，疏的、密的、虚的、实的，要有,科学的分间布白；墨法，墨分五色干、湿、浓、淡、,枯，交映生辉。,矮的、圆的、方的，以及内部间架结构，要巧妙安排；,5评品神采,意境是书法艺术的灵魂，是空间与时间的统一，是,书法家固有性格与即兴抒情的完美展现。书法家通过线,条的变化、墨色的处理、空间的安排，会产生一种气韵,生动、令人陶醉的意境美。书法家创作时注入的情感不,同，产生的效果和给人美的感受也不一样。因此书法家,所创作的作品被评为能品、上品、神品，各不一样。,5评品神采,6,提高眼力,欣赏书法是主体对客体观察、思考、体验的过程。,作品是个性化的，欣赏也是个性化的。不断增强自己的,文化素养，提高审美眼界是欣赏书法艺术的前提。,【,解析,】,从图中可以看出，本作品是行书，故,C,项不正确。,【,答案,】,C,6提高眼力,专题二词语运用,专题二词语运用,例,1,(2016,德州中考,),下列加点的成语使用不正确的一,项是,(,),A,中国人民对战争带来的苦难有着刻骨铭心的记忆，对和平有着孜孜不倦的追求。,B,卓凡批评同桌写作文经常文不加点，错字百出。,例1(2016德州中考)下列加点的成语使用不正确的一,C九旬高龄的老教授在二中礼堂讲授国学，他旁征博引，侃侃而谈。,D长河公园景色宜人，周围高楼鳞次栉比，你不会想到,几年前这里还是一片荒地。,C九旬高龄的老教授在二中礼堂讲授国学，他旁征博引，侃侃而谈,例,2,(2013,德州中考,),用成语替换下面句子中画线部分,的内容，选出正确的一项是,(,),全国人民都要有说话的机会，都要有衣穿，有饭,吃，有事做，有书读，总之要,每个人都得到恰当的位置,或安排,。,经典的价值，就在于蓦然回首间看到灯火阑珊，,让人灵感迸发，茅塞顿开,，穿越历史的隧道，在时空的,对接点上呈现出打动心灵的力量。,例2(2013德州中考)用成语替换下面句子中画线部分,新采摘的明前茶沏以新汲的清纯山泉，,二者互相,配合，茶的清香与泉的甘洌更充分地显现出来,。,A,各得其所妙手偶得相反相成,B,各司其职妙手偶得相得益彰,C,各得其所豁然贯通相得益彰,D,各司其职豁然贯通相反相成,新采摘的明前茶沏以新汲的清纯山泉，二者互相,【,解题技巧,】,解答这类题目，要从词语的感情色彩、适,用对象、范围等角度来考虑，从整体上准确把握词语的,意义，以免一知半解，望文生义。具体来说要做到“四,审视”：一要审视词语的感情色彩与所处的语境色彩是,否相融；二要审视词语适用的对象、范围与句子表述的,对象、范围是否吻合；三要审视词语的意义与句子所要,表达的意义是否一致；四要审视词语是否包含句子中某,些词语的意义。,【解题技巧】解答这类题目，要从词语的感情色彩、适,【,解析,】,例,1,：“文不加点”形容写文章很快，不用涂改,就写成。不符合语境。例,2,：“各得其所”指每一个人或,事物都得到合适的安顿。“各司其职”指各自管好、做好,自己的本职工作。“妙手偶得”指技术高超的人，偶然间,得到的灵感或作品。也用来形容文学素养很深的人，出于,灵感，即可偶然间得到妙语佳作。“豁然贯通”指一下子,就彻底明白。“相反相成”指相反的东西有同一性。“相,【解析】例1：“文不加点”形容写文章很快，不用涂改,得益彰”指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。,【,答案,】,例,1,：,B,例,2,：,C,得益彰”指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。,全国通用版最新中考语文专题复习1字音字形(含书法欣赏)ppt课件,全国通用版最新中考语文专题复习1字音字形(含书法欣赏)ppt课件,全国通用版最新中考语文专题复习1字音字形(含书法欣赏)ppt课件,全国通用版最新中考语文专题复习1字音字形(含书法欣赏)ppt课件,全国通用版最新中考语文专题复习1字音字形(含书法欣赏)ppt课件,全国通用版最新中考语文专题复习1字音字形(含书法欣赏)ppt课件,全国通用版最新中考语文专题复习1字音字形(含书法欣赏)ppt课件,全国通用版最新中考语文专题复习1字音字形(含书法欣赏)ppt课件,