单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,常言道：“,自古雄才多磨难，从来纨绔,(wnk),少伟男。,”孟子也说：“,夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。,”这些都说明了,苦难并非全是坏事,。,只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石,。,今天我们来学习,宋濂,的,送东阳马生序,。,2024/11/17,1,常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔(wnk)少伟男。”,送东阳马生序（节选）,宋 濂,晚辈,马君则,赠序,，,用于临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。,2024/11/17,2,送东阳马生序（节选）宋 濂晚辈马君则赠序，用于临别赠言，,关于文题：,“,生,”,是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。,东阳马生,:,东阳的马君则。,序,，是一种文体，分,书序,和,赠序,两种。书序多为,叙述著作者的意趣、写作缘起,等；赠序用于,临别赠言,，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。,本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。是,赠序,。,2024/11/17,3,关于文题：2023/9/233,题解,本文写于洪武十一年（,1378,）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇,“,赠序,”,送给东阳马生。,本文的重点是叙述自己的,力学苦学,的情况，以激励对方努力学习为目的。,2024/11/17,4,题解 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞,宋濂,(1310,1381),，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江,(,在今浙江义乌县西北,),人。,明初,著名,文学家,。,学识渊博,，,工散文,，,文字简练朴素,。平生著作很多，有,宋学士文集,。,与刘基、高启为,明初诗文三大家,。,朱元璋称其为明代,“,开国文臣之首,”,。,刘基赞许他,“,当今文章第一,”,。,四方学者称他为,“,太史公,”,。,2024/11/17,5,宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，谥文,教学过程,一、整体感知：,1.,听录音，正字音，反复诵读课文；,2024/11/17,6,教学过程一、整体感知：2023/9/236,嗜（）硕（）,叱咄（）俟（）,负箧（）曳（）屣（）,皲（）裂 媵（）人,衾（）被（）绮（）绣,容臭（）烨（）,缊（）,sh,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,q,qn,xi,y,p,yn,预习检测：,yng,2024/11/17,7,嗜（）硕（,本学期建议：,结合具体语言环境让学生逐步掌握文言文语句翻译“六字法”,留、补、删、换、调、贯。,2024/11/17,8,本学期建议：2023/9/238,例句分析：,1.,留。（人名、地名）,“,东阳,马生,君则在太学,已二年”,东阳,县的,马君则在太学,里读书已经两年了。,2.,补。（省略）,“色愈恭，礼愈至”,（我的）,态度更加恭敬，礼节更加周到。,3.,删。,“每,假借,于藏书之家”（同义词连用）,“当余,之,从师也”（助词，无实义，不译）,2024/11/17,9,例句分析：2023/9/239,4.,换。（古今异义、通假、活用等）,“四,支,僵劲不能动”（同“肢”）,“,腰,白玉之环”（名作动，挂在腰间）,“,走,送之”（跑）,5.,调。（调语序）,“弗之怠”,“,弗怠之,”,6.,贯。,“不知,口体之奉,不若人也”,“就不觉得吃的穿的不如别人了。”,2024/11/17,10,4.换。（古今异义、通假、活用等）2023/9/2310,参考译文,2024/11/17,11,参考译文2023/9/2311,余幼时,即嗜学,。家贫，,无从,致,书以观，,每假借,于,藏书之家,，手自,笔录,，,计日以还,。天,大寒，,砚,冰 坚,，手指不,可,屈伸,，,弗之怠,。,录,毕，,走,送之，不敢稍,逾约,。,就爱好读书,没有办法得到,无从,:,无由,常常,藏有书人家,抄录,计算 来 送还,假借,:,同义借,砚台里,(,墨汁,),结成坚硬的冰,弯屈伸直不停止,抄书,赶快,超过约定的期限,否定句代词作宾语前置 之,:,指抄书,2024/11/17,12,余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观，就爱好读书没,我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书来读，就经常向有书的人家去借，（借来）就亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不敢放松。抄写完了，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。,译文,2024/11/17,13,我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书,以是,人,多以,书假余，余,因,得,遍 观,群 书,。,既,加冠，益慕圣贤之,道,。又,患,无,硕师,名人与,游,，尝,趋,百里外,从乡,之,先达,执 经 叩问,。先达,德 隆望 尊,，门人弟子,填其室,，未尝,稍降,辞色,。,余,立侍,(,于,),左右，,因此,都 把,于是能够广泛地阅读,各种书籍,已经,学说,担心,大师,交往求教,跑到,向当地,前辈,拿着经书,请教,道德高 声望高,挤满屋子,稍微缓和,言辞脸色,站着陪伴,2024/11/17,14,以是人多以书假余，余因 得 遍 观因此都 把于是,援 疑 质 理,，,俯身倾,耳以,请,；,或,遇其,叱,咄,，色愈恭，礼愈,至,，不敢出一言以,复,；俟,其,欣悦,，则又,请焉,。故余虽,愚,，,卒 获 有所,闻,。,提出疑难询问道理,弯下,侧着,请教,有时,训斥,周到,说,解释,复,:,回答，解释,高兴,焉,:,于之,愚笨,终于,获得教益,向他,听到了一些东西,2024/11/17,15,援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱提出疑难询问道理,因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有大师、名人相交往（请教），曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我站在他旁边侍候。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵向他请教。有时遇到他人斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢多少；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于有所收获。,2024/11/17,16,因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的,当余之从师也,，负,箧曳屣,，,行,(,于,),深山,巨,谷中，,穷冬烈风,，大雪深数尺，,足肤,皲裂,而不知，至,舍,，四,支僵劲,不能,动,，,媵人,持,汤,沃,灌,，以衾,拥,覆,，久而乃和。,寓,逆旅,主人，,日,再食,，无,鲜 肥 滋味,大,严冬,刮着凛烈的寒风,冰裂,客店,支通肢,僵硬,动弹,仆人,媵人,:,指古代陪嫁的人,热水,浇洗,灌通盥,围裹覆盖,寓,:,名作动住,在旅店,每天,给两顿饭吃食,:,给饭吃，动词,新鲜肥美味道好的东西,跟从老师学习的时候,书箱拖着鞋子,走在,当,:,在,的时候 之,:,取独,2024/11/17,17,当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山大严冬刮着凛烈的寒风冰裂,之,享,。,同舍,生,皆,被,绮,绣,，,戴,朱缨,宝 饰,之帽，,腰,白玉之,环,，,左佩刀，右,备,容臭,，,烨然,若神人；,享受,同屋住的同学,穿着,被通披，穿着,华丽的衣服,绮,:,丝绸 绣,:,绣花,红缨,宝石装饰,腰中挂着,腰,:,名作动，腰挂,圈子,挂着香袋,光彩照耀,2024/11/17,18,之享。同舍 生 皆 被 绮 绣，享受同,余,则袍敝衣,处,(,于,),其间,，,略无慕艳意,。,以,中,有 足乐者,，不知,口体之奉,不若人也。盖余之,勤 且 艰,若此。,却,穿着破旧的衣服,生活在,他们中间,毫无羡慕的心,因为,我心中,足以快乐的事,足乐者,:,指读书,吃的穿的,奉,:,供，之,:,取独,(,求学的,),勤劳而且艰苦,2024/11/17,19,余则袍敝衣 处(于)其间，略无慕艳意。却穿着破旧的衣服,当我从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，用被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。住在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的东西可以享受，跟我住在一起的同学，都穿着华美的衣服戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，一点也不羡慕他们。因为我心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。,2024/11/17,20,当我从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中,难句解析,或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。,全句译作：,有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,全句译作：,因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。,2024/11/17,21,难句解析或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其,1,.,作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（要求引用原文的词语或句子回答，然后再概括）,问题探究：,2024/11/17,22,1.作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（要求,（,1,）无从致书以观,假借,致书（幼时读书）之难,（,2,）又患无硕师,未尝稍降辞色,求师叩问之难,（,3,）足肤皲裂而不知,无鲜肥 滋味之享,缊袍敝衣,从师之艰、生活之苦,2024/11/17,23,（1）无从致书以观假借2023/9/2323,2,.,作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？,（,1,）手自笔录,走送之,遍观群书,（,2,）趋百里从乡之先达,色愈恭，礼愈至,俟其欣悦，则又请焉,（,1,）“勤”,（,2,）“以中有足乐者”,2024/11/17,24,2.作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？（1）手自笔,3,.,作者为什么开篇就写自己艰苦求学的经历,?,介绍自己的学习经历和学习态度，告诫马生要珍惜太学优越的学习条件，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,2024/11/17,25,3.作者为什么开篇就写自己艰苦求学的经历?,三、理清文章结构明确文章主旨。,作者少年时代读书的刻苦勤奋、成年求师的刻苦艰难,第一段,作者从师求学的艰难,第二段,主旨：作者介绍自己的学习经历和学习态度，现身说法，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人,2024/11/17,26,三、理清文章结构明确文章主旨。作者少年时代读书的刻苦勤奋、成,1,、本文主要写了什么，请用简洁的话概括。,2,、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这么做。,3,、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么,?,讲述作者本人求学的艰难和用心之专。,(1),无书,(2),无师,(3),求学途中的艰难,(4),生活的艰难,借书 抄书 遍观群书,趋百里外从师叩问 卒有所获,足肤皲裂 四肢僵劲,粗茶淡饭 缊袍敝衣,以自己的切身体验劝勉马生勤奋学习。,以读书为乐，刻苦勤奋，虚心求教。,2024/11/17,27,1、本文主要写了什么，请用简洁的话概括。2、说说作者在求学过,四、采用,对比,手法是本文的一大特点，请你说说文中哪些地方运用了对比，有何作用。,(1),师生态度 师：辞色严厉,生：色愈恭，礼愈至,突出求师的艰难，态度的虔诚、恭敬,(2),生活情况 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥,作者：緼袍敝衣，日仅再食,突出生活艰难却专心向学的可贵,2024/11/17