单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,标题的含义以及作用,一含义：,表层含义,+,深层含义,+,主旨,（一）联系表层含义,内容,（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）（二）体会深层含义修辞、手法（比喻、拟人、象征、双关等），和文章内容相关的引申义，双关。,比喻义、双关义、引申义，往往是抽象的精神品质之类。,标题的含义：例,1,走一步，再走一步,表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖,深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。,解析：揣摩标题关键字,“走”,。,联系文章内容看文题,指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。”,结合文末主旨句分析,，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,我提醒自己，,不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”因此文题具有更深层的含义，,暗含人生哲理。,例,2,爸爸的花儿落了,表层含义：夹竹桃凋谢深层含义：父亲去世，也预示我长大了解析：揣摩标题关键词,“花儿落了”,文题一语,双关,。“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。,结合文末主旨句,揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：,爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子,。”因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸去世之时，,终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了,。,例,3,变色龙,表层含义：善于变色的蜥蜴深层含义：见风使舵的沙皇警察解析：揣摩标题,关键词“变色”,变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。因此，,文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。,(,结合主旨,),“殇”的本意是指没有到成年就死去。现代常用于指重大的灾难事故或心理上的剧烈悲痛创伤或事件所折射出的巨大的悲哀遗憾等。,“湖殇”意思就是因为湖的消亡而感到的悲哀遗憾。,本文以“湖殇”为题，准确地揭示了文章的内涵，表达了作者的感情。,他人关于故乡的文字创作,，使“我”从中获得慰藉；,“我”关于故乡的文字创作,，纾解了“我”厚重的乡愁；,“我”用文字构建的“心中故乡”，,是我对故乡的回报，也是“我”的精神家园,。（意思对即可。）（每点,2,分）,作用：,（1）内容：概括主要内容,很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。,如智取生辰纲最后一课,（2）主旨：与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）,文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。,如再塑生命 的深层含义是在莎莉文老师的教育下，,“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”,，这正是文章的主旨，文题点明主旨。,（3）,人物,：与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）,o,表明写作对象,o 有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。,如藤野先生邓稼先,（4）线索：（线索 贯穿全文/）,o 标题本身就是行文线索的,如背影,“背影”是贯穿全文始终的线索：开头设疑点出背影，望父买橘刻画背影，父子分手惜别背影，结尾思念再现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来。,（5）兴趣：悬念 吸引读者阅读兴趣,o 生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。,如喂出来,大自然的语言,最后分析其,效果,生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣。,例题引路：,1,、o 课文我的第一本书,o 说说文章以“我的第一本书”为题的作用。,“我的第一本书”是,全文叙事的线索,，暗示了文章的主旨，要铭记人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。,2,、背影,（线索）,充当文章线索，起贯穿全文的作用；,（主题）,抓住外貌特写镜头表现了父子之间深情。,3,、阿长与山海经,（内容）,概括文章的主要内容，突出阿长为我买山海经这件事；,（人物）,表现阿长真诚、善良和乐于助人；,（人物）,表明我的感激和怀念。,4,、变色龙,（修辞）,用比喻生动形象地写出了,（人物）,主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。,5,、心声,（手法）,语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。,文章为什么要以“六个馒头”为题目？,从结构(线索)、主旨、引起阅读兴趣来分析,参考：,（线索),六个馒头为线索，贯穿全文；,（主题）,表现了文章的主题，颂扬了同学们的深情厚谊；,（题目本身特点）,以平常的馒头为题能引起读者的阅读兴趣。,结合全文，分析标题“太湖,碎,锦,”的内涵和作用。（6分）,解析：【参考答案】内涵：从不同的视角解读太湖及周边景致的,各种美好的特点,，比如，有的地方是粮疏主产区，有的地方是优雅的景致，有的地方变幻多姿，有着优美的传说。,作用：体现不同视角之下太湖的美，诚所谓“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。“碎锦”二字形象生动地概括了太湖四周不同视角的美。（内涵作用各3分）,论证方法,举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。,格式：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。,道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。,格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。,比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。,格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。,对比论证：对比论证的作用就是突出强调。,格式：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。,引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，,其作用要具体分析,。如引用名人名言、格言句、权威数据，可以,增强论证的说服力和权威性,；引用名人佚事、奇闻趣事，,可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。,答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读）,