单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,.,*,第二单元丰富多彩的生物世界,第一章生物圈中的绿色植物,1,.,第二单元第一章1.,藻类植物,生活环境：,一般生活在水中，少数种,类生活在陆地上阴暗潮湿的地方。,结构特点：,无根、茎、叶的分化。,繁殖方式：,孢子（生殖细胞）繁殖。,代表植物：,水绵、海带、紫菜、发,菜、石花菜、裙带菜、鹿角菜等。,2,.,藻类植物 生活环境：一般生活在水中，少数种2.,生活环境：,陆地上阴湿的环境。,结构特点：,有根、茎、叶的分化，且分化出了输导组织,（多不很发达）。,繁殖方式：,孢子繁殖。,代表植物：,蕨、卷柏、满江红、肾蕨等。,在生物圈中的作用：,在观赏植物(肾蕨)、食品(蕨)、药用,(贯众,卷柏)、农业(满江红)等方面都有重要作用。,蕨类植物,3,.,生活环境：陆地上阴湿的环境。蕨类植物3.,生活环境：,陆地上。,结构特点：,有根、茎、叶的分化，其内有非常发达的,输导组织。,繁殖方式：,种子繁殖。,分类：,裸子植物：,只有种子没有果实，即种子裸,露，无果皮包被（杉、松、柏、银杏等）,被子植物（绿色开花植物）：,具有真正的,花和果实，种子外面有果皮包被,种子植物,：,4,.,生活环境：陆地上。裸子植物：只有种子没有果实，即种子裸,10.如图所示的是几种植物，请分析并回答下列问题。,5,.,10.如图所示的是几种植物，请分析并回答下列问题。5.,（1）没有根、茎、叶等器官分化的是_植物,这类植物中的_是单细胞植物。,（2）A类植物已经出现了_、_、_等器官，但它的生殖过程离不开_，所以必须生活在阴湿的环境中。,（3）B类植物和C类植物的共同特点是都能产生_，但B类植物的种子外有_包被，C类植物的种子是_，没有_包被。,（4）具有根、茎、叶的植物有_。,6,.,（1）没有根、茎、叶等器官分化的是_植物,（5）除图中植物外，请对每类植物再各举一例：,A_，B_，C_，,D_。,【解析】,本题考查植物类群的主要特征和常见植物类型。从图可以看出，A为地下茎，地上部分为叶，是蕨类植物；B为玉米，是被子植物，种子外有果皮包被，是常见的农作物；,C有种子，叶针形，是裸子植物，种子外无果皮包被；D是海带，藻类植物，无根、茎、叶的分化，只是一个叶状体。,答案：,（1）D藻类,衣藻（2）根,茎,叶,水,（3）种子,果皮,裸露的,果皮（4）A、B、C,（5）卷柏,小麦,银杏,水绵,7,.,（5）除图中植物外，请对每类植物再各举一例：7.,11.认真观察和识别图片中的植物，回答问题。,8,.,11.认真观察和识别图片中的植物，回答问题。8.,（1）根据植物分类检索表，在图中找出与A、C对应的植物，并将这些植物名称分别填写在A、C下的括号中。,（2）B类植物种子无果皮包被，叫_植物。,9,.,（1）根据植物分类检索表，在图中找出与A、C对应的植物，并将,【解析】,本题考查植物的分类和特点。（1）玉米、向日葵的种子外有果皮包被，属于被子植物，肾蕨无种子，有根、茎、叶的分化；（2）种子无果皮包被的植物是裸子植物。,答案：,（1）玉米、向日葵肾蕨,（2）裸子,10,.,【解析】本题考查植物的分类和特点。（1）玉米、向日葵的种子外,讨论：,各塑料袋内的现象有什么,不同？说明了什么问题？,为什么要对三个枝条做不同,的处理？,甲,乙,丙,几乎没有水珠,水珠较少,水珠最多,叶片越多，散发出的水蒸气,越多，水蒸气主要是由植物,的叶片散发出来的。,做对照，更容易分析得出结论。,学习活动一,实验：观察植物的蒸腾现象,11,.,讨论：甲乙丙几乎没有水珠水珠较少水珠最多叶片越多,结论：,蒸腾作用,主要器官,：,部位,：,定义,：,水分以气态从植物体内散发到体外的过程。,叶,气孔,12,.,结论：蒸腾作用主要器官：部位：定义：水分以气态从植物体内散,叶脉,叶肉,上表皮,下表皮,课本 59页,观察叶片的结构-播客视频,学习活动二,观察叶片的结构,气孔,13,.,叶脉叶肉上表皮下表皮课本 59页观察叶片的结构-播客视频学习,叶,表皮,叶脉,叶肉,上表皮,下表皮,支持和输导,保护,主要部分,14,.,表皮叶脉叶肉上表皮下表皮支持和输导保护主要部分14.,描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。,15,.,描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。15,进一步探究：,吸水膨胀开放蒸腾,失水缩小关闭不蒸腾,气孔的张开和闭合与蒸腾作用的强弱有什么关系？,保卫细胞 气孔 水分蒸腾,16,.,进一步探究：吸水膨胀开放蒸腾失水缩小关闭不蒸,影响蒸腾作用的因素：,光照强度,环境温度,空气湿度,空气流动状况,17,.,影响蒸腾作用的因素：光照强度17.,第二课时,叶片,气孔,茎内,导管,根毛,细胞,蒸腾作用的过程,学习活动三,18,.,第二课时蒸腾作用的过程学习活动三18.,蒸腾作用的过程,土壤中的水分,根毛,导管（根茎叶中）,叶肉细胞,气孔,大气中,19,.,蒸腾作用的过程土壤中的水分根毛 导管（根茎叶中）叶肉细胞气,认识植物蒸腾作用的意义,思考:,1.俗话说:人往高处走,水往底处流，而大树体内的水分却是从低处流到高处,这是为什么?,2.大树为什么不会被阳光灼伤呢？,3.算一算，想一想:,一株玉米从出苗到结果实，一生中需吸收约200千克水，保留在整株植物体内及生理过程用水量共约2千克，玉米实际利用的水占吸收水分的百分之几？,其余的水分跑到哪里去了？,学习活动四,20,.,认识植物蒸腾作用的意义,讨论:,1.俗话说“人往高处走，水往低处流”，而大树体内的水分却是从低处流到高处,这是为什么?,水分从气孔蒸腾，使植物体内产生一种将水分向上运输,的拉力，从而能够促进根不断地从土壤中吸收水分，同时,溶解在水中的无机盐也通过茎向上运输到植物体各个部分。,21,.,讨论:1.俗话说“人往高处走，水往低处流”，,蒸腾作用的意义：,促进植物体从土壤中吸收水分,促进水分和无机盐的运输,使植物体有效的散热,22,.,蒸腾作用的意义：促进植物体从土壤中吸收水分 促进水分和,蒸腾作用,1、概念,2、叶片的结构,4、对植物生活的意义,课堂总结,:,3、蒸腾作用的过程,23,.,蒸腾作用1、概念2、叶片的结构4、对植物生活的意义课堂总结:,达标测试：,蒸腾作用的器官是,（）,叶肉根茎叶,气孔的张开和闭合受（）,保卫细胞叶肉细胞,生殖细胞表皮,影响蒸腾作用的因素有那些？,蒸腾作用的意义是什么？,D,A,光照强度,环境温度,空气湿度,空气流动状况,促进植物体从土壤中吸收水分 使植物体有效的散热。,促进水分和无机盐的运输。,24,.,达标测试：蒸腾作用的器官是（）DA光照强度促进,5.在我们这个地区,()季节蒸腾作用最强.,A.春 B.夏 C.秋 D.冬,6.下列哪种物质不通过气孔进出(),A.氧气 B.二氧化碳 C.无机盐 D.水,7.俗话说:大树底下好乘凉,主要原因是(),A.树冠遮阴,蒸腾作用带走周围空气的热量,B.大树能刮风,吹走了周围的热量,C.大树根系发达,使周围土壤中水分增多,A,C,B,25,.,ACB25.,树木为什么到了冬天会落叶?,在北方,天寒地冻,根吸收水分很难,而树叶的蒸腾作用却照常进行.树木为了保护自己而采取的一种措施.脱落叶子,保持体内的水分平衡.,刚移栽的植物为什么会出现萎蔫现象?,蒸腾作用散失的水分多于根吸收来的水分,造成体内处于失水状态.,如何防止?,1.剪去多余的枝叶.,2.在阴天,傍晚时移栽.,3.注意遮阳.,4.移栽时,保护根部结构.,26,.,树木为什么到了冬天会落叶?26.,7 8 10 12 14 16 18 20 22 24,失水量,时间,某植物一天中各时段失水量曲线图,从上表看植物蒸腾作用最强的时间是什么几点?,这说明植物的蒸腾作用受哪些因素影响?,学,以,致,用,思考与练习,2,13点,温度和光照,某一植物在一天中某些时段的失水量,27,.,7 8 10 12 14 16 18 20 2,7 8 10 12 14 1618 2022 24,（1）如图：,（2）7：00到14：00随着,温度的升高和光照的增强，,植物的蒸腾作用逐渐加强；,15：00到24：00随着温度,的降低和光照的减弱，,蒸腾作用会逐渐降低。,植物体的蒸腾作用受温度和光照的影响。,28,.,7 8 10 12 14 1618 2022 24,下图两个实验装置，都是用来观察蒸腾作用的。你认为哪个装置更合理？谈谈你的看法。,甲,乙,29,.,下图两个实验装置，都是用来观察蒸腾作用的。你认为哪个装置更合,甲装置更为合理。因为乙装置把整,个花盆都罩在塑料袋中，花盆土壤,中的水分也能蒸发到塑料袋内壁上，,不能说明袋中的水珠完全是由植,物体进行蒸腾作用散发出来的。,30,.,甲装置更为合理。因为乙装置把整30.,1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。,2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，,然后移到阳光下照射。,3、几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。,4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片,含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变成黄白色。,5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶,片滴加碘液。,6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生了,什么变化。,（暗处理）,（遮光）,（去纸）,（脱色）,（加碘）,（观察）,31,.,1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。（暗处理）（遮光）（去纸,提出问题：,1、暗处理的目的是什么？,使叶片内的淀粉运走耗尽,2、为什么要隔水加热？酒精的作用是什么？,防止酒精的快速蒸发影响叶绿素溶解，,防止酒精燃烧发生危险。,溶解叶片中的叶绿素,3、叶片脱色之后变成什么颜色？,叶片变成黄白色,4、滴加碘液的目的是什么？,检验淀粉的存在,32,.,提出问题：1、暗处理的目的是什么？使叶片内的淀粉运走耗尽2、,光合作用表达式：,二氧化碳+水,有机物 +氧,光,叶绿体,（原料）,（产物）,（储存着能量）,补充：,33,.,光合作用表达式：二氧化碳+水有机物 +氧光叶绿体（,合理密植的意义,34,.,合理密植的意义34.,套种（棉花与草莓）,35,.,套种（棉花与草莓）35.,甲瓶 熄灭,乙瓶 燃烧,这说明什么呢？,证明了种子呼吸时吸入了氧,36,.,甲瓶 熄灭证明了种子呼吸时吸入了氧36.,37,.,37.,种子萌发释放热量,38,.,种子萌发释放热量38.,有机物（储存能量）,氧气,二氧化碳,水,能量,呼吸作用,线粒体,概念,：,绿色植物吸收,氧气,，将有机物分解成,二氧化碳,和,水,，同时释放,能量,的过程，叫做呼吸作用。,39,.,有机物（储存能量）氧气二氧化碳水能量呼吸作用线粒体概念,呼吸作用和光合作用的比较,联系,区别,光合作用,呼吸作用,场所,条件,过程,实质,含叶绿体的细胞,所有活细胞都进行,在光下进行,有光、无光都进行,吸入二氧化碳，放出氧气,吸收氧气，放出二氧化碳,制造有机物，储存能量,分解有机物，释放能量,40,.,呼吸作用和光合作用的比较联系区别光合作用呼吸作用场所条件过程,呼吸作用公式,植物体的各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。,氧气+有机物（,储存能量,）二氧化碳+水+能量,呼吸作用的意义,线粒体,植物体的各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。,41,.,呼吸作用公式 植物体的各种生命活动所需要的能量,绿色植物和蜡烛、小白鼠之间存在,什么关系？,绿色植物通过光合作用释放氧气供蜡烛燃烧、,小白鼠呼吸之需，同时蜡烛燃烧、小白鼠呼吸产生,的二氧化碳为绿色植物光合作用提供原料。,普罗斯特勒的实验对你有什么启示？,绿色植物能维持碳氧平衡。,42,.,绿色植物和蜡烛、小白鼠之间存在绿色植物通过光合作用释放氧气供,1、地球上的绿色植物通过不断地进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使空气中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，即绿色