,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/4/27,0,人民教育,出版社,高中必修三,第四单元,近代以来世界的科学发展历程,第,13,课 从蒸汽机到互联网,人民教育出版社 高中必修三 第四单元 近代以来世界,1,人民教育,出版社,高中必修三,思考：博尔顿,所说的“力量”到底是什么？,1784,年的一天，英国的国王前来参观瓦特和他的合伙人博尔顿的工厂，当国王问他们正在忙什么时，博尔顿回答：“陛下，我正忙于制造一种君主们梦寐以求的商品。”国王不解地问这种商品到底是什么时，博尔顿回答道：“是,力量,，陛下。”,大国崛起,人民教育出版社 高中必修三 思考：博尔顿所说的“力量”,2,人民教育,出版社,高中必修三,万能蒸汽机,人民教育出版社 高中必修三 万能蒸汽机,3,人民教育,出版社,高中必修三,18,世纪初，人们在生产中大规模使用机器，极大地提高了手工工场的效率，并最终促成了现代工厂的诞生。但是这些工厂却有着共同的,局限,，它们几乎无一例外地都选择了,靠近河流,的地方作为厂址。,大国崛起,“,牛顿系统解决了力学问题，为之后的机器设计作出了伟大的贡献”,.,许多历史学家认为，如果从近代科学的角度看，正是,牛顿开启了工业革命的大门,。,大国崛起,工业先声,人民教育出版社 高中必修三 18世纪初，,4,人民教育,出版社,高中必修三,一、“蒸汽时代”的到来,1,、,背景,（,1,）政治：,17,世纪末，英国取得资产阶级的胜利,;,（,2,）经济：英国工业革命急需解决动力问题,;,（,3,）科技：科学技术为生产提供许多发明和发现。,人民教育出版社 高中必修三 一、“蒸汽时代”的到来 1,5,人民教育,出版社,高中必修三,2,、过程,：,（,1,）诞生：,英国：,18,世纪,60,年代，瓦特改良,“蒸汽机”。,1785,年，“万能蒸汽机”投入使用并,推广。,（,2,）,扩展：蒸汽机,运用于交通,运输领域,1807,美国人富尔顿发明蒸汽轮船,1814,英国人史蒂芬孙发明,蒸汽机车,工业革命,指,资本主义工业化的早期历程，即资本主义生产完成了从工场手工业向机器大工业过渡的阶段。工业革命是以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场生产与科技革命。,人民教育出版社 高中必修三 2、过程：（1）诞生：英国,6,人民教育,出版社,高中必修三,工业革命,使社会生产力有惊人的发展。以英国为例，从,1770,年到,1840,年，每个工人的日生产效率平均提高,20,倍,英国原棉消耗从,1800,年的,5200,万磅，增加到,1840,年的,45590,镑。生铁产量,1720,年为,25000,吨，,1840,年增至,139640,吨。煤产量,1770,年为,260,万吨，,1840,年增至,3000,万吨。,”新生,的工业能够成长起来，只是因为它用机器代替了手工工具，用工厂代替了作坊。,”,恩格斯,英国工人阶级状况,社会,生产力大幅度提高,工场手工业作坊,机器大工业厂房,人民教育出版社 高中必修三 工业革命使社,7,人民教育,出版社,高中必修三,1760,年，英国,5,10,万人的城市只有,1,个，,1851,年达到,13,个；,1851,年、,10,万人以上的大城市已经有,7,个。特别是新兴工业城市的发展迅速，如曼彻斯特、利物浦、格拉斯哥等。,1851,年，英国的英格兰和威尔士，城市人口比重达到,50.2%,。,1807,年，美国人富尔顿研制的,蒸汽轮船,试航成功；,1819,年，横渡大西洋,。,1830,年利物浦和曼彻斯特用,铁路,连结起来,。,19,世纪,50,年代，英国的主要铁路长度已近一万千米,铁路干线均已完成。,推动了城市化,进程,交通,运输工具变化，世界日益成为一个,整体。,人民教育出版社 高中必修三 1760年，,8,人民教育,出版社,高中必修三,（,1,）解决了工业发展的动力问题，改变了工业布局；,（,2,）改变了生产组织形式，工场手工业作坊转变为机器,大工业,工厂，真正意义社会化大生产逐渐形成；,（,3,）社会生产力大幅度提高；形成许多工业化城市和,工业国家,；推动人类社会由此进入“蒸汽时代”。,（,4,）世界各地经济和文化联系更加密切，世界日益成为,一个,整体。（蒸汽交通运输工具,）,3,、意义,人民教育出版社 高中必修三 （1）解决了工业发展的动力,9,人民教育,出版社,高中必修三,19,世纪的欧洲,人民教育出版社 高中必修三 19世纪的欧洲,10,人民教育,出版社,高中必修三,（,2,）社会贫富差距拉大,资本家越来越富有,工人越来越贫穷，人际关系冷漠，阶级对抗加剧；,“蒸汽时代”的消极影响,（,3,）加剧殖民侵略和掠夺，拉大资本主义国家与殖民地半殖民地的差距。,（,1,）能源损耗大，动力不足，,噪音污染,，环境污染，资,源浪费；,人民教育出版社 高中必修三 （2）社会贫富差距拉大,资,11,人民教育,出版社,高中必修三,二、电气革命的出现,1,、背景：,工业,发展的需要,；科学家们,对电研究不断深入；法拉第发现电磁感应现象（理论基础）。,2,、,过程,：,（,1,）电,的发明,：,理论基础：,1831,年，英国法拉第发现“电磁感应现象”,；,产生：,1867,德国西门子发明发电机、,1870,年比利时,格拉姆,发明,了电动机,。,（,2,）电,的应用,：,“发明大王”,爱迪生，一生的发明有,1000,多项,，发明和改进了电灯、电话、电报、电影等。,人民教育出版社 高中必修三 二、电气革命的出现1、背景,12,人民教育,出版社,高中必修三,“,北美和俄国,的平原是我们的玉米地；,加拿大和波罗的海,是我们的林区；,澳大利亚,有我们的牧羊场；,秘鲁,送来白银，,南非和澳大利亚,的黄金流向伦敦；,印度人和中国人,为我们种植茶叶，我们的咖啡、甘蔗和香料种植园遍布,东印度群岛,。我们的棉花长期以来栽培在,美国南部,，现已扩展到地球每个温暖地区。”,英国经济学家杰文斯,1865,年,以英国为中心的世界市场基本形成,工业生产力的迅猛发展改变着,社会结构和世界形势,，,资产阶级,掌握先进生产力，实力日益壮大，开始确立对世界的统治。企业规模也越来越大，生产和资本的集中促成了,垄断组织,的形成。,资产阶级,开始确立对全世界的统治,人民教育出版社 高中必修三 “北美,13,人民教育,出版社,高中必修三,19,世纪末，像标准石油公司这样,掌握,了全美,90%,的石油提炼,富可敌国的,大企业和大财团,，在各个行业纷纷出现。人们把他们叫做钢铁大王、石油大王、牛肉大王、电讯大王、铁路大王、金融大王。当时，美国铁路总利润的,85%,被,7,个,垄断集团,控制，钢铁产量的,65%,由摩根钢铁公司掌握。国家财富的,60%,掌握在占美国人口,2%,的富人手中。,垄断组织出现，社会贫富差距扩大，矛盾加剧,人民教育出版社 高中必修三 19世纪,14,人民教育,出版社,高中必修三,社会生产力大幅度提高，人类社会进入“电气时代”,，,电气,工业迅速发展；,社会结构和世界形势的改变（资产阶级开始确立对,世界,的统治,世界,各地的联系更加密切，世界日益成为,一个,整体,）。,社会财富的大大增加和人们生活变得更加丰富多彩。,3,、,意义,消极影响：带来殖民侵略、资源掠夺、环境污染、,贫富,悬殊,、人际关系冷漠等社会问题、从而妨碍了世界,各国,经济,的持续稳定增长。,人民教育出版社 高中必修三 社会生产力大幅度提高，人,15,人民教育,出版社,高中必修三,相同点,：,都是,解决人类社会的动力问题。,不同点：,“蒸汽时代”,的发明侧重于轻纺工业,；发明者,主要是工人、技师；发明主要集中在英国。,“电气时代”,的发明侧重于基础工业、重化工业,；发明者,主要是科学家,；发明,涉及各主要资本主义国家。,比较,“,蒸汽时代”“电气时代”发明的异同,人民教育出版社 高中必修三 相同点：比较“蒸汽时代,16,人民教育,出版社,高中必修三,三、信息技术的发展,（,1,）现代,信息科学技术的发展（,1946,年美国研制,成,第一,台计算机）,（,2,）美国,出于“冷战”的,需要（直接,原因,）,1,、,背景,：,2,、过程：,（,1,）,1969,年，互联网产生于美国,（,2,）,20,世纪,90,年代以后，互联网发展为全球信息网。,中国,1994,年接入互联网。,人民教育出版社 高中必修三 三、信息技术的发展（1）,17,人民教育,出版社,高中必修三,1969,年美国建成了世界上第一个采用分组交换技术的计算机网络,ARPANET,。,20,世纪,90,年代，发展为全球信息网（,World Wide Web,）万维网。,人民教育出版社 高中必修三 1969年美国建成,18,人民教育,出版社,高中必修三,思考：信息技术的发展给人类社会带来了哪些影响,?,积极方面：,突破了空间上的限制，使世界更紧密地连成一体，促进了经济全球化的进程；,把人们带进了信息时代。推动了人类的生产、生活、工作以及学习和思维方式的深刻变化；,使知识经济的形成，带来了经济增长方式的变化，促进了传统产业的更新改造。,人民教育出版社 高中必修三 思考：信息技术的发展给人类,19,人民教育,出版社,高中必修三,思考：信息技术的发展给人类社会带来了哪些影响,?,消极方面：,信息泛滥、垃圾信息、网络安全与犯罪影响着经,济的安全；,青少年沉迷于网络，影响了正常的学习和生活；,全球各国围绕互联网展开了激烈的竞争，造成了,世界更加动荡不安。,人民教育出版社 高中必修三 思考：信息技术的发展给人类,20,人民教育,出版社,高中必修三,课堂延伸：,互联网,对青少年有什么样的,影响,？,可以开阔视野；,可以增强对外交流；,可以促进个性化发展；,可以促进学业,等等。,利,人民教育出版社 高中必修三 课堂延伸：互联网对青少年有,21,人民教育,出版社,高中必修三,各种,宣扬色情、凶杀、暴力、赌博等信息污染青少年心灵；,沉迷于虚拟世界，脱离实际社会。,现实交际能力缺乏；,沉迷于网络，耗费时间，荒废学业等。,弊,互联网在给社会带来巨大效能的同时，也带来了巨大的挑战。青少年应该提高自身的道德素养，树立正确的网络观，让网络发挥出应有的作用。,人民教育出版社 高中必修三 各种宣扬色情、凶杀、暴力、,22,