单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,*,精品课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品课件,*,精品课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,精品课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,精品课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,议论文结构,1,、,并列式议论文,2,、递进式议论文,议论文结构 1、并列式议论文 2、,1,、并列式议论文,1、并列式议论文,并列式结构,它是一种十分常见的结构形式。,即在论证的思路中，将论点分解成若干个方面，,而这几个方面的关系是并列的、不分主次的，它们,并列平行地叙述事件、说明事物或以几个并列的层,次论证中心论点的结构方式。,一、并列式结构的内涵及类别、特点,并列式结构,论据式并列,论点式并列,并列式结构一、并列式结构的内涵及类别、特点并列式结构论据式并,【,07,年广州一模优秀作文,】,做真正的自己,在枫叶上的露珠，红红地闪烁，多美丽啊！在荷叶上的露珠，苍白地滚动，多凄凉啊！可这美丽，只是露珠凭借枫叶的烧红才得以闪烁；这凄婉，也只是露珠凭借荷光洁白的玉肌才显得动人。,露珠是透明的，没有颜色，只有附着在别人的身上，才能折射出光彩。可我们呢？我们有我们的精彩，我们也有我们的色彩！折射的光彩是别人的，自我散发了光彩才是真正缤纷的。朋友，让我奉劝一句；,做真正的自己，莫要做透明的露珠。,【07年广州一模优秀作文】做真正的自己 在,做真正的自己，是自信的表现。,陶潜自称是飞脱樊笼的倦鸟，在喧嚣的世俗里打滚了三十年，最后却毅然离开世俗，回到了田园，回到了南山。一声“归去来分”让他重拾自我。,陶潜的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己，让陶潜享受到了“采菊东篱下”的悠然，享受到了“带月荷锄归”的恬然自得，享受到了“山气日夕佳，飞鸟相与还”的归隐之乐。他的自信，让他的田园生活丰富多彩。,做真正的自己，是人生的大智慧。,苏轼大半生淹流于异地，贬谪的失意本应使他意气消沉，让他不得不向那黑暗的世俗弯腰。可苏轼却神情自若，只把自己的失意换成酒和诗，旷达地高呼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。这是何等的智慧之举啊！排遣失意，乐观进取，这在此时有谁能像他一样做到？,苏轼的大智慧，寄托在他那厌恶黑暗，满怀正气的自我上。做真正的自己，成就了“挥尽寒枝不肯栖”的苏轼，成就了“一蓑烟雨任平生”的苏轼，成就了“江上清风，山间明月”的苏轼。,做真正的自己，是自信的表现。陶潜自称是飞脱樊笼的倦鸟,做真正的自己，是时代的召唤。,做真正的自己，让被人批评“过于造作”的朗朗成为了世界上最年轻的钢琴之王；做真正的自己，让那“过分嚣张”的刘翔屹立在跨栏运动的巅峰位置；做真正的自己，让那“不伦不类”的周杰伦唱遍天下,时代需要有自我的人，需要有个性的人，需要敢于绽放自己光彩的人！,露珠只会折射别人的光芒，我们将它嘲笑；露珠只会依靠别人的颜色，我们将它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩缤纷，方能为世人所赞同。,每段开头以分论点起笔，加强点题，反复点题，升华主旨。,注意：每个板块内部并列的分论点和论据之间的顺序可以灵活变化。,最好将重要的分论点放在前面，次要的放在后面，使顺序更加合理。,做真正的自己，是时代的召唤。做真正的,本文提纲,引论：,做真正的自己，莫要做透明的露珠。,分论,结论：,做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩缤纷，方能为世人所赞同。,分论一：,做真正的自己，是自信的表现,分论二：,做真正的自己，是人生的大智慧。,分论三：,做真正的自己，是时代的召唤,本文提纲引论：做真正的自己，莫要做透明的露珠。分论一：做真正,在确立中心论点之后，首先从道理或逻辑上把中心论点分解成几个并列的分论点，然后再考虑如何论证分论点，既可以用事例论证，也可以用因果分析、假设推理或比喻说理等方式展开论证,。,在确立中心论点之后，首先从道理或逻辑上,二、认识分论点使用的三个要求,例：以“读书”为话题写一篇议论文，要求使用并列式结构,（一）扣得住,紧紧围绕一个中心,例一：,读书,1.,读书要明确的目的；,2.,读书要有良好方法；,3.,读书要服务于社会。,（三）排得顺,分论点句式差别太大,例三：读书乐,1.,读书乐在它是个人成长的必需；,2.,读书乐在它是人类进步的阶梯；,3.,读书乐在它是民族繁荣的保证。,（二）分得开,分论点分类标准不一致,例二：读书乐,1.,读书可增长知识，充实头脑，一乐；,2.,读书可开拓视野，丰富情感，二乐；,3.,读书可提高素养，陶冶情操，三乐。,二、认识分论点使用的三个要求例：以“读书”为话题写一篇议论文,三、论点式并列结构运用中的常见问题及对策,例一、,生命的价值,总论点：我们要创造出更有意义、价值的生命。,论点一：生命，认识世界的基础,论点二：生命，人类进步的关键,论点三：生命，迈向成功的前提,总结归纳全文,【点评】分论点没有紧扣中心论点（扣不住）,【,对策】并列的几个内容虽各自独立，又紧紧围绕一个中心，,段与段转化中要有内在联系。一定要有围绕中心论点进行分解的,意识，分解出,三个或三个以上,的分论点。,三、论点式并列结构运用中的常见问题及对策例一、生命的价值,例二：,拼搏,论点一：拼搏创造奇迹,论点二：拼搏铸就成功,论点三：拼搏,源于崇高的信念,【点评】分论点分类标准不一致（分不开）,分论点方向不明确，层次不分明，前两个分论点是从拼搏的,作用角度来谈的，第三个是从拼搏的来源方面来谈的，分类,标准错乱,【对策】利用常见的哲学原理认识问题和,分析问题，加强思维方法选准展开的角度，,确立具体的中心论点,。,例二：拼搏 【点评】分论点分类标准不一致（分不开）,例三：,淡淡的爱,论点一：淡淡的爱，是对孩子自立能力培养的一种策略,论点二：淡淡的爱，是对孩子自信心的一种心灵抚慰,论点三：淡淡的爱，可以创造奇迹,【对策】,从同一个方向,用造句法（用话题核心词,造句）回答问题。,在句式的构造,上，做到句式大致相同力求齐整，,形式上要一目了然。,最好,每段中心句在开头,，如果每个板块内的,开头、,结尾,方式一致，,语句结构,相同，更好。,【点评】分论点句式差别太大（排不顺），,影响了文章结构的美观,例三：淡淡的爱 【对策】从同一个方向用造句法（用,练一练：以,“,坦然面对生活,”,为话题。,坦然面对生活,坦然是一种精神，一种百折不挠的精神。,坦然是一种勇气，一种坚持到底的勇气。,坦然更是一种自信，一种平淡中的自信。,假如一个人无法坦然面对生活，总是忧心忡忡、畏手畏脚、半途而废，将会,练一练：以“坦然面对生活”为,四、并列层次的拟定角度,1.,时间阶段：本思考角度指思考事物发展的不同阶段,（历史进程、人生的时间、一年的更替等）,比如高考优秀作文,我想握住你的手,是这样推进的：,（,1,）春天，我想握住你的手。（,2,）夏天，我想握住你的手。,（,3,）秋天，我想握住你的手。（,4,）冬天，我想握住你的手。,2.,空间场合：本角度可以是生活的每个具体角落,（家庭、学校、医院等），,人物活动的每个场所，也可以是国内、国外的大,空间，活动的不同场合,（正式与非正式、庄重与随意等）,有一篇高考作文,我们必须注重和谐,是这样构思的：,（,1,）在家庭我们要和谐,（,2,）在单位我们要和谐,（,3,）在社会我们也要注重和谐,四、并列层次的拟定角度1.时间阶段：本思考角度指思考事物发展,3.,具体表现：任何事物的外在表现都不会是单一的。,（时、地、人、物，轻重、显隐、内外等）。,例如,06,年有一篇高考优秀作文,谈意气,是这样分层论述的：,（,1,）充满意气的人是坚韧不拔的，他们不畏风霜，不畏冷雨。,（,2,）充满意气的人是勇敢无惧的，他们不怕牺牲，勇往直前。,（,3,）充满意气的人是自信乐观的，他们总能拨开云雾看见明媚阳光。,4.,由果索因,：（找到某种原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻）,以高考作文,边走边问,为例：,文章开篇提出观点,在人生的道路上，边走边问，才会无悔今生。,接着就从为什么会得出这一观点的原因的角度分层阐述：,（,1,）一个爱问的人一定是一个对自己负责的人。,（,2,）一个爱问的人一定是一个善良的、热心肠的人。,（,3,）一个爱问的人一定是一个正直的充满社会责任感的人。,正是基于以上三点原因分析，引导读者思考并接受作者观点。,3.具体表现：任何事物的外在表现都不会是单一的。,5.,作用意义：事物造成的结果也是复杂的、多样的,（物质、精神，个人、集体，主要、次要，短期、长期；显性、隐性等等。）,比如宋代罗大经的,鹤林玉露,中有一篇精短议论文,勤有三益,，作者为,了说明“为人当勤劳”这一观点，就采用了如下的平行结构：,（,1,）勤劳，可以有所获免饥寒也。,(,创财,),（,2,）勤劳，可以有所劳延寿考也。,(,健体,),（,3,）勤劳，可以有所事远淫邪也。,(,修身,),6.,影响危害：,正面的作用意义，当然负面的影响危害也必定存在，也必定是复杂多样的。,高考优秀作文,细节之处，美不胜收,就是从这个角度构思出