单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,做一名幸福的班主任,有心、有知、有为,做一名幸福的班主任有心、有知、有为,我们幸福吗？,我们缺少幸福感！,我们幸福吗？我们缺少幸福感！,教师是什么？,花匠,闲人,更容易患咽喉癌的活体,一个吝啬鬼,保姆、家教兼文秘,教师是什么？,新时代教师标准：,上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写得了文章。开得好班会，访得了家长。劝得了情种，管得住上网。解得了忧伤，破得了迷惘。,Hold,得住多动，控得住轻狂。受得了奇葩，护得住低智商。查得了案件，打得过嚣张。还有一点是，忍得住工资不涨。,新时代教师标准：上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写,班主任是什么？,亮剑,主人公李云龙曾说过：“一个部队的气质往往由第一任军事首长注入，他的灵魂始终伴随这支部队。”,同理，,班主任是整个班级管理和班风建设的灵魂，,班主任的工作艺术决定着这个班级的班风与凝聚力。,班主任是什么？亮剑主人公李云龙曾说过：“一个部,最小的“主任”,最大的责任,班主任是学生身心健康的保护者，是学生成长道路上的引路人。,最小的“主任,最苦的岗位,班主任工作是非常辛苦和琐碎的，是一件苦差事。,最小的“主任”班主任是学生身心健康的保护者，是学生成长,用一个字形容：累！,用两个字形容：很累！,用三个字形容：非常累！,不仅身累，心更累！,班主任生活状态,用一个字形容：累！班主任生活状态,世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。,世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上,人生有三大幸事：,1.,上学时遇到一位好老师,2.,工作时遇到一位好师傅,3.,成家时遇到一位好伴侣,人生有三大幸事：,思考教育的起点,学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？,张晓风,我交给你一个孩子,思考教育的起点学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的,每一个孩子,都承载着一个家庭的希望，也许对于班级来说，他（她）只是几十分之一，对于年级来说，他（她）只是几百分之一，对于学校来说，他（她）只是几千分之一，但,对于他们的家庭来说，那就是百分之一百，,他们都是家长的希望所在啊,!,每一个孩子都承载着一个家庭的希望，也许对于班级来说，他,想说幸福不容易？,想说幸福不容易？,我们也一定能幸福！,我们要幸福！,我们也一定能幸福！我们要幸福！,什么是班主任的幸福感,幸福感，是指主体在从事某一职业时基于需要得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长所获得的持续快乐体验。,幸福是一种美好体验，是一种积极心态，是一种快乐习惯，,是一种价值追求。,班主任的幸福感是指班主任在班级管理过程中获得的专业满足感、成就感、使命感。,当正面情绪多于负面情绪时，我们在幸福这一“至高财富”上就盈利了,哈佛大学泰勒,本,-,沙哈尔博士,什么是班主任的幸福感幸福感，是指主体在从事某一职业时基于需要,对教育很有,”,心,”,；,很善于学习和反思；,都是成长型的教师,;,课讲得非常棒；,幸福班主任的共同特质：,对教育很有”心”；幸福班主任的共同特质：,潜心育人，以爱育爱，做学生生命成长的引路人,享受被学生喜欢的幸福！,静下心来教书，潜下心来育人。,胡锦涛,真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。,陶行知,教育没有了情爱，就成了无水的池。,夏丐尊,潜心育人，以爱育爱，做学生生命成长的引路人享受被学生喜欢,教育的艺术不在于传播本领，而在于用一颗真心激励、唤醒、鼓舞另一颗心。,教育的艺术不在于传播本领，而在于用一颗真心激励、唤醒、鼓舞另,终身学习，更新知识，提高教书育人本领,感受阅读与学习的幸福！,在一定意义上说我们是在用我们的读书、用我们的生活阅历诠释我们对教育的理解。一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力；一个不读书的教师，也不会成为学生心目中真正意义上的老师。,终身学习，更新知识，提高教书育人本领感受阅读与学习的幸福,读书的三个境界：,第一个层次是坚持；,第二个层次是形成习惯；,第三个层次是审美。,读书的三个境界：,一读教育经典：真正的经典永恒而平易。,二读教育报刊：了解同行在思考什么。,三读人文书籍：拓展自己的人文视野。,四读写中学生或中学生写的书：走进学生的心灵。,做一个能静下心来读书的班主任,一读教育经典：真正的经典永恒而平易。做一个能静下心来读书的班,教育，是人的事业，是师生的一种相遇与相处；,讲台，是谋生的饭碗，更是专业成长的沃土；,只有善于研究的教师，才是有成长力的教师；,学会反思，分享经验，努力成长为有影响力的名师。,情怀朴素，积极有为，做有责任和担当的人,享受成长和发展的幸福！,漫漫教育旅途，需要时时想想我们出发的原点。化繁为简，归真返璞，用最朴素的情怀做最朴素的教育。,教育，是人的事业，是师生的一种相遇与相处；情怀朴素，积极有为,小道理 大智慧,看看你我有过类似的做法吗？,用敲打讲台的方式平息教室内的喧闹声或提醒学生集中精神；,因一点小事就生气地离开教室；,用大声吼叫的方式批评学生；,在公开场合点名批评甚至羞辱学生；,学生犯错误时动辄通知家长；,从窗外或后门窥视学生；,把不良情绪带到课堂，或将工作、生活上的不顺心迁怒在学生身上；,忽视学生的闪光点；,小道理 大智慧看看你我有过类似的做法吗？用敲打讲台的,缓一缓,:,批评学生要选择适当的时间、地点,避一避,:批评学生要注意保护其自尊心,绕一绕,:尽可能从侧面间接批评学生,冷一冷,:对不听话的学生，外表上故意冷淡,幸福班主任 之,批评学生的学问,缓一缓:批评学生要选择适当的时间、地点幸福班主任 之批评,幸福班主任之,心理咨询小技巧,十个是与十个不是,不是说教是,聆听,不是解答是,领悟,不是教导是,引导,不是训斥是,接纳,不是控制是,参与,不是解决问题,不是遏制是,疏导,是,协助成长,不是侦讯是,了解,不是表面屈从,不是造作是,真诚,是,内心转变,幸福班主任之心理咨询小技巧,打点我们的幸福人生,做好毕业生管理，把每届学生的特色留下来；,在台历上写下明天必须办的事情；,每天锻炼一小时，健康生活一辈子；,教育好自己的孩子；,全力以赴完成手边的任务；,有感恩之心。,打点我们的幸福人生 做好毕业生管理，把每届学生的特色留下来,从今天起，做一个幸福的教师,内在和谐,精神高贵,充满自信,发展自身,从今天起，做一个幸福的教师,心 中 有 情,手 中 有 书,教 育 有 心,生,活,有“色”,眼,中,有,事,与君共勉,心 中 有 情手 中 有 书教 育 有 心生 活 有“色”眼,朴素最美关注人性做真教育，,幸福至上享受童心当好老师。,朴素最美关注人性做真教育，,