,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,21,*,梦回繁华,在北京故宫博物院里珍藏着一件享誉古今中外的传世杰作。自问世以来，它被无数收藏家和鉴赏家把玩、欣赏，被后世帝王权贵巧取豪夺，曾五次进入宫廷、四次被盗出宫，它辗转飘零，几经战火，历尽劫难,演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝。,新课导入,清明上河图,篙,（,）,翰,林（,）题,跋,（,）,擅,长（,）,覆,灭（,）,绢,本（,）,田,畴,（,）,驮,队（,）,岔,道（,）,踏,青（,）跋,涉,（,）,漕,运（,）,枢,纽（,）,舳舻,（,）,纤,夫（,）,宏,敞（,）,桅,杆（,）酒,肆,（,）,遒,劲（,）春寒料,峭,（,）摩肩接,踵,（,）,络,绎,不绝（,）长而不,冗,（,）,o,字音识记,字词清单,h,n,b,sh,n,f,ju,n,ch,u,tu,ch,t,sh,c,o,sh,zh,l,qi,n,h,n,w,i,s,qi,qi,o,zhn,y,rn,多音字,劲,（）遒劲,（）干劲,j,n,j,n,劲：指,“,坚强有力；力量大,”,时读,“,j,n,”,。,词语集注,题跋：,写在书籍、字画等前后的文字。,“,题,”,指写在前面的，,“,跋,”,指写在后面的，总称题跋。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。,料峭：,形容微寒（多指春寒）。,舳舻相接：,船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。,摩肩接踵：,肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。,络绎不绝：,（人、车等）往来不断，前后相接。,遒劲：,雄健有力。,车水马龙：,车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，往来不绝。,词语巧辩,络绎不绝,车水马龙,相同点：都有,“,热闹非凡，来往不绝,”,的意思。,不同点：,“,络绎不绝,”,可以形容人，也可以形容车等。,“,车水马龙,”,侧重于交通状况，形容车马或车辆来往不绝。,国庆期间，我和妈妈一起去逛街，到处人山人海，（），真是太热闹了！,每逢节假日，动物园的游客总是（）。,车水马龙,络绎不绝,整体感知,清明上河图,在作者眼中的突出印象是什么？文中哪些句子可以具体印证这一突出印象？,繁华,（第,3,段）作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。,（第,4,段）画面中段是汴河两岸的繁华情景。,巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。,（第,4,段）桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。,（第,4,段）在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等一应俱全。各类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马。另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有。街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。,第,3,段和第,4,段都写繁华，两段的区别是什么？,第,3,段是概括总写繁华景象，第,4,段则是具体描绘繁华景象。两段之间是从概括到具体的逻辑关系。,自主探究,作者介绍了这幅画哪些方面的信息？在文中进行勾画批注，并说说文章可分为哪几个部分，概括主要意思。,文章分为三个部分：,第,1,段：介绍这幅画作的创作背景，引出本文的说明对象,清明上河图,。,第,2,段：介绍了这幅画作的作者张择端及其创作动机。,第,3,5,段：具体介绍,清明上河图,的基本情况、主体内容、艺术特点和社会价值。,全文采用了怎样的说明顺序行文？请具体说明。,全文采用了逻辑顺序行文，从画作的时代背景、作者情况写起，进而详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术和历史价值，按照,“,内涵,内容,价值,”,的思路展开，清晰而全面，重点突出。,细读课文第,4,段，思考：作者是从哪几个方面来说明画卷内容的？采用了怎样的说明顺序？,第,4,段主要采用的是空间顺序。,（,1,）作者先介绍画面开卷处描绘的内容，按照由远及近的顺序逐一具体介绍。先介绍近郊风光，再介绍赶集的乡人，扫墓归来的权贵，最后介绍近处小路上的行旅。,（,2,）接着介绍画面中段描绘的情景。先介绍汴河上的船，忙碌的船工，逆水行驶的船，再介绍河上的拱桥结构、形状，桥的两端，最后详细介绍一艘准备驶过拱桥的巨大漕船上船夫呼喊、桥上的人呼应、行人围观的紧张一幕。,（,3,）最后介绍画卷后段描绘的街道。先介绍街道房屋店铺，再介绍店铺经营品种，最后介绍各行各业及行人。,画面内容虽纷繁复杂，但作者能够条理分明，层次清晰地为我们说明，这得益于作者采用了恰当的说明顺序。,课文主要使用了哪些说明方法？有什么作用？,本文主要使用了,列数字,、,打比方,、,摹状貌,等说明方法。,（,1,）列数字：,“,张择端画的,清明上河图,，绢本，设色，纵,24.8,厘米，横,528.7,厘米。,”,准确介绍画作纵高和横长，让读者对这幅画的规格有直观的了解。,（,2,）打比方：,“,整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。,”,此句将图画比作乐章，突出画面场景繁华而又紧张的特点。,（,3,）摹状貌：,“,船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。这紧张的一幕，成为全画的一个高潮。,”,具体描绘画面细节，使读者对画面呈现的内容产生画面感。,本文的语言有什么特色？哪些词句能让你体会到场景的,“,繁华,”,和语言的典雅？,本文语言具有一般说明文的特点，即准确、平实。例如用列数字、举例子等说明方法使说明更平实、准确、具体；同时，本文语言也体现了说明语言的多样性，如生动典雅。这主要体现在摹状貌、引用和打比方等说明方法的使用上。打比方增强了文章的生动性，引用古典文献增强了,文章的文化底蕴。特别是第,4,段为了说明画作内容表现的,“,繁华,”,，,“,疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭,”“,摩肩接踵，络绎不绝,”,等大量四字词语的使用，既再现了北宋时期繁荣的生活景象，更使得文章的语言生动典雅，富有古典文化气息。,如果要你介绍这幅画，你会怎么介绍呢？快速浏览课文，看看作者是如何介绍,清明上河图,的。,画作的时代背景,作者情况,对画作的具体介绍,画作的历史和艺术价值,说明顺序,说明方法,北宋时期商业繁盛，城市的文化生活也十分活跃，绘画题材扩展到城乡市井平民生活的各个方面,张择端，活动于北宋末年至南宋初年，幼读书游学、后习绘画。此画是其回首故土、梦回繁华的写照,课文第,3,、,4,段,采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象；脉络清晰、结构严谨，人物形态各异；采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动；写实性很强,全文采用逻辑顺序，第,4,段主要采用空间顺序,列数字、打比方、摹状貌、引用,总结归纳,谈谈这节课的收获。,学了一种体裁：文艺性说明文。,品了一幅名画：,清明上河图,（说明对象）。,游了一座名城：汴京（繁华）。,懂了一些方法：列数字、打比方、摹状貌、引用。,赏了一种语言：生动典雅。,布置作业,课外阅读,故宫藏画的故事,清明上河图,三大未解之谜,解读,清明上河图,，进一步了解这幅名画。,观看,国家宝藏之,千里江山图,，为这幅名画写一篇,200,字左右的简介。,课堂小结,一幅人物繁多、场景复杂的,清明上河图,，作者介绍得条理清晰、细腻具体，给人以美的感受。它反映了南宋人民梦想回到当年繁华盛世的强烈愿望，它让我们为中华五千年文化的博大精深而骄傲。梦回繁华，一眼千年，与文化长谈；铺陈的是传奇，激荡的是国魂。同学们，老师希望你们不负青春韶华，在今天这个繁华盛世，再创辉煌！,板书设计,梦回繁华,读繁华,寻繁华,思繁华,话繁华,